柳恩良

【摘要】語言來源于生活，并在生活中升華，它不僅包括今天的生活和文化，還可以反映過去和現(xiàn)在。通過閱讀，人們可以立足于現(xiàn)在，了解歷史，展望未來。課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，需要引起教師的高度重視。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;語文教學(xué)

除了提高學(xué)習(xí)成績外，語文課外閱讀還有利于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維和同理心，學(xué)生通過課外閱讀能夠彌補自身生活經(jīng)驗的不足和缺陷，領(lǐng)悟作品中所蘊含的作者的想法和感受，有助于增強對世界的感知力，促使學(xué)生形成最基礎(chǔ)的道德價值觀念。由此可見，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的地位十分重要，本文主要探析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）提升學(xué)習(xí)熱情

課外閱讀內(nèi)容豐富多彩，很容易滿足學(xué)生的好奇心。學(xué)生會對課外閱讀文本中有趣的故事產(chǎn)生濃厚的興趣，這對于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情有很大幫助。但是課外閱讀也有一定的負面影響，容易加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的閱讀氛圍，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文知識的積極性。

（二）樹立正確的價值觀

學(xué)生在課外閱讀過程中，能夠?qū)χ型鈨?yōu)秀文化進行更深入的了解，這對于提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)坐的視野有著非常重要的意義，能夠進一步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生的情操得到陶冶，還能夠使學(xué)生樹立正確的價值觀。

（三）幫助學(xué)生全面發(fā)展

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，認(rèn)識到課外閱讀對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，并且將其與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生通過課外自主閱讀來拓展語文知識，并且對課堂知識進行鞏固。課外閱讀不僅能夠幫助教師更好地對學(xué)生進行德育教育，還能夠使學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面提高。

二、小學(xué)語文開展課外閱讀活動的有效對策

（一）選擇課外讀物應(yīng)貼合學(xué)生內(nèi)心

小學(xué)階段的學(xué)生往往富有想象力，因此教師應(yīng)當(dāng)多推薦一些趣味性較強的故事，如《安徒生童話》《小飛俠彼得潘》等。這些故事中的角色形象、環(huán)境刻畫以及故事情節(jié)都是依托于作者的想象而產(chǎn)生的，盡管都不是真實的，卻能夠激發(fā)想象力豐富的小學(xué)生的閱讀興趣，能夠為學(xué)生帶來良好的閱讀體驗。這些幻想類的故事象征著人們對于美好生活、美好事物的追求，小學(xué)生天生有著非常強的好奇心，喜歡對各種各樣未知的事物進行探索，“為什么”這個詞語往往貫穿在他們童年階段的成長過程中。因此，教師在進行課外讀物選擇的過程中，應(yīng)芻與學(xué)生的實際需求相符合，要能貼合小學(xué)生的內(nèi)心特征，提高學(xué)生閱讀的熱情，這樣才能更好地提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)

生的閱讀積極性。

（二）對學(xué)生選擇課外讀物予以正確引導(dǎo)

語文這門學(xué)科不僅能夠開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的語言表達能力，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有著非常重要的影響。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對課外讀物進行選擇。比如教師可以將那些對語文水平要求較高的文本推薦給學(xué)生，通過豐富的內(nèi)容與深刻的內(nèi)涵來洗滌學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。很多古詩名句流傳較為深遠，有著深刻的含義，學(xué)生通過閱讀這些古詩詞，能夠提高對古詩句的理解能力，深化自己的文學(xué)素養(yǎng)。杜甫的《絕句》、賀知章的《詠柳》等詩詞與學(xué)生的實際生活緊密相連，能夠與學(xué)生內(nèi)心的情感產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)生開展課外閱讀活動的積極性。

三、結(jié)語

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要起到引導(dǎo)作用而不僅僅是督促作用，應(yīng)該劃定好時間與學(xué)生一起開展閱讀，要督促學(xué)生完成教師布置的閱讀任務(wù)，并對學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的問題予以及時的解答，鼓勵學(xué)生提出問題，培育學(xué)生閱讀時的問題意識和批判性思維，這樣才能體現(xiàn)出課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，并有效提高學(xué)生昀閱讀素養(yǎng)。

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