簡秋華

摘要：毋庸置疑，以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動中的融合，已經(jīng)逐漸成為當前一個十分明顯的發(fā)展趨勢。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣將多媒體教學(xué)的價值在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?多媒體教學(xué) 教學(xué)策略

簡單來說，多媒體主要就是指投影、幻燈、錄像、錄音等多種媒體的組合。而多媒體教學(xué)是指在教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象的基本特點，通過合理的教學(xué)設(shè)計，選擇恰當?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行有機的融合，以此來使不同的媒體信息作用于學(xué)生，從而促進學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的教學(xué)策略。不難發(fā)現(xiàn)，多媒體在教學(xué)活動中的應(yīng)用，有效拓寬了學(xué)生的知識理解途徑，這對于學(xué)生的新知識構(gòu)建無疑具有十分重要的意義。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用恰當?shù)姆绞綄⒍嗝襟w與數(shù)學(xué)教學(xué)活動結(jié)合起來，從而使教學(xué)活動的效果得到更好的保障。

1.利用多媒體優(yōu)化課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入是教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)，有效的課程導(dǎo)入，可以在教學(xué)全過程中起到良好的引領(lǐng)作用。為了提高課程導(dǎo)入的效果，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些不同形式的教學(xué)情境，這樣一來，不但可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的體會，而且能夠使學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為教學(xué)活動的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)《相似三角形的性質(zhì)》這部分內(nèi)容時，為了促進課堂教學(xué)的順利展開，我在進行課程導(dǎo)入時利用多媒體創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。首先，我在多媒體中呈現(xiàn)了一組圖片，并在旁邊進行了簡單的文字介紹。這幾幅圖片主要講述的內(nèi)容是：由于埃及金字塔十分高大宏偉，所以埃及人自己也不知道這些金字塔的確切高度。后來希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯到埃及去游歷，當?shù)厝苏埱笏朕k法測量一下金字塔的高度。答應(yīng)了他們的請求之后，泰勒斯對金字塔周圍的環(huán)境進行了觀察，馬上就想到了辦法……從圖片中可以看到，泰勒斯不停叫人測量自己影子的長度，之后又讓人測量出了金字塔影子的長度，然后經(jīng)過一定的計算，就說出了金字塔的具體高度。看著這些圖片，學(xué)生都十分困惑，不明白為什么只要測量影子長度就可以計算金字塔的高度。于是，我告訴學(xué)生：“泰勒斯測量金字塔高度的方法和我們今天所學(xué)的知識是有關(guān)系的”。最終，通過這種方式，有效激發(fā)了學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)意愿。

2.利用多媒體促進知識理解

不難理解，在教學(xué)活動當中，新知識的構(gòu)建一直以來都是最核心的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。而從數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容來看，有一些知識是比較抽象的。因此，為了更好地促進學(xué)生對這些知識進行理解，最直接的方式就是利用多媒體將這些比較抽象的數(shù)學(xué)知識以一種更加直觀與生動的形式呈現(xiàn)出來，從而降低知識理解的難度，也只有這樣，才能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

在《三角形的內(nèi)角》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，一個十分重要的知識點就是三角形的內(nèi)角和定理，即三角形的內(nèi)角和等于180°。在常規(guī)的教學(xué)模式中，主要采用的方式就是讓學(xué)生自己動手制作不同形狀的三角形，然后利用測量或者拼接的方法計算三角形的內(nèi)角和。從實際的教學(xué)情況來看，盡管這種方法十分直觀，也能夠鍛煉學(xué)生動手操作能力，但這一過程比較繁瑣和枯燥，容易使學(xué)生厭煩。因此，為了避免這一問題，我在教學(xué)時利用多媒體中的幾何畫板進行了教學(xué)，在幾何畫板中，我繪制出了一個任意形狀的三角形，然后，我在幾何畫板中自制了量角器，測量出了三個角的度數(shù)。接著，我拖動了三角形中的一個頂點，使三角形的形狀發(fā)生了變化，然后再次進行了測量。最后，我請幾個學(xué)生到講臺上進行了實際操作。最終，通過這種方式，不但提升了教學(xué)過程的直觀性，而且有效簡化了學(xué)生的知識理解過程，從而促進了教學(xué)效率的提高。

3.利用多媒體強化教學(xué)效果

課后練習(xí)同樣是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，只有不斷練習(xí)，才能使學(xué)生對相關(guān)知識有更加熟練的掌握。而為了提高課后練習(xí)活動的實際效果，教師可以將多媒體應(yīng)用于練習(xí)活動中，以此來使學(xué)生更加積極地參與到練習(xí)中，只有這樣，才能使課后練習(xí)的積極作用充分發(fā)揮出來。

在《三視圖》這一節(jié)的教學(xué)中，給學(xué)生講解了三視圖形成的過程。為了深化學(xué)生的知識理解，我在完成基本的教學(xué)內(nèi)容之后，馬上組織學(xué)生進行了課后練習(xí)。為了提升練習(xí)的效果，我利用多媒體組織學(xué)生進行了一個課堂游戲，游戲的內(nèi)容是：學(xué)生以小組為單位，每組派出一個學(xué)生，我給這個學(xué)生指定一個物品，然后這名學(xué)生在多媒體中繪制出這個物體的三視圖，小組其他成員則要根據(jù)三視圖的形狀猜測這是什么物品，猜對數(shù)量最多的小組獲勝。最終，通過這種趣味性的練習(xí)方式，使學(xué)生對這一節(jié)的相關(guān)知識有了更加熟練的掌握。

總結(jié)來說，對于當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，多媒體在教學(xué)活動中的合理應(yīng)用具有十分重要的價值。因此，教師應(yīng)熟練掌握多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用方式，并不斷對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行改進與完善，只有這樣，才能使教學(xué)活動得到優(yōu)化，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

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