龔海民

摘 要：隨著社會(huì)科技的發(fā)展，課堂教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法也在不斷改變。智慧教室是社會(huì)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的綜合應(yīng)用，是現(xiàn)代教育的重要方法。智慧教室通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集合了不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)課程改變教學(xué)情境，用技術(shù)手段對(duì)教學(xué)方法不斷改進(jìn)。智慧教室的靈活應(yīng)用，能夠改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，將傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥課程內(nèi)容變得生動(dòng)立體，能夠有效提高學(xué)生與教師課堂的交流，讓教師能夠及時(shí)了解到學(xué)生的想法，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠通過(guò)智慧教室對(duì)生活中的物理現(xiàn)象和教材中的案例進(jìn)行全方位的情境實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生直觀立體地了解物理教學(xué)知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)物理課程。

關(guān)鍵詞：智慧教室;物理教學(xué);教學(xué)模式研究

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科技產(chǎn)品在人們生活中的普及，這無(wú)疑改變了人們傳統(tǒng)的生活方式。而科學(xué)技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，更是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教育方式更加多樣化和科技化。智慧教室是多媒體教室的進(jìn)一步改進(jìn)，將多媒體教室鏈接在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方式，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源。這種新型的網(wǎng)絡(luò)化的智慧教室區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了教師傳統(tǒng)的授課方式和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠更好地根據(jù)教師的指引進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題作業(yè)完成，減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，增長(zhǎng)了學(xué)生與教師的交流時(shí)間，讓教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅可以運(yùn)用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段，也可以根據(jù)智慧教室的教學(xué)平臺(tái)找尋出更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，也能夠從智慧教室的教學(xué)平臺(tái)上不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在上課的過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)因?yàn)榻處熕?fù)責(zé)的學(xué)生較多，因此不能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生進(jìn)行有效的看管，這也導(dǎo)致了部分天性愛(ài)動(dòng)和自覺(jué)能力不強(qiáng)的學(xué)生上課過(guò)程走神和開(kāi)小差，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生成績(jī)差[1]。智慧教室的應(yīng)用就很好地改變了這一現(xiàn)狀，通過(guò)技術(shù)手段和新式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極地參與到課堂的活動(dòng)當(dāng)中，從而有效地減少學(xué)生的上課注意力不集中等狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生對(duì)于科技化網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

一、傳統(tǒng)教室的現(xiàn)狀及對(duì)物理教學(xué)的影響

當(dāng)今社會(huì)，由于地區(qū)環(huán)境差距較大，所以大部分學(xué)校依舊是傳統(tǒng)的多媒體教室，教室的設(shè)備主要為傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備：臺(tái)式電腦、投影設(shè)備、音響設(shè)備等。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備中的各個(gè)組成多是分散的，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)設(shè)備間的連接，設(shè)備與設(shè)備之間并沒(méi)用擁有很好的交互能力，更沒(méi)有相應(yīng)的智能化的軟件教學(xué)平臺(tái)。

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于高中物理教學(xué)起到了很大的幫助，但傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容多是依靠教師自我制作編輯，這無(wú)疑使教師的教學(xué)任務(wù)更加繁重，并且部分物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)依舊需要教師親身演示，這將會(huì)降低教師的教課效率。

二、智慧教室對(duì)物理教學(xué)的影響及應(yīng)用

（一）智慧教室對(duì)物理教學(xué)的影響

智慧教室能夠讓教師合理地調(diào)控學(xué)生的作息安排，對(duì)學(xué)生課前時(shí)間提出預(yù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生課后時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)題安排，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增長(zhǎng)教師與學(xué)生之間問(wèn)題交流的時(shí)間，提升學(xué)生自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和自主學(xué)習(xí)能力。在智慧教室環(huán)境下的新型的教學(xué)模式，讓教師課堂對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和指導(dǎo)問(wèn)題的時(shí)間內(nèi)，能夠提升學(xué)生對(duì)教學(xué)課程的專注能力，從而讓學(xué)生對(duì)課程中的案例進(jìn)行積極的解析和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考，能夠讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程有更加深刻的了解。物理對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有較高的要求，物理教師合理地安排好學(xué)生課內(nèi)和課余時(shí)間，讓學(xué)生在家對(duì)物理課堂的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，但完全讓學(xué)生在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這將會(huì)是一個(gè)很大的難題。所以教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課、物理教學(xué)視頻等對(duì)物理課程進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，再根據(jù)課程內(nèi)容給學(xué)生發(fā)送物理習(xí)題，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解物理知識(shí)[2]。

在課堂教學(xué)時(shí)間中，教師對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)部分物理知識(shí)現(xiàn)象通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋出來(lái)，讓學(xué)生直觀立體地感受物理現(xiàn)象，從而更好地理解物理，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。對(duì)于部分物理實(shí)驗(yàn)，教師可以提前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻或找到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻播放，從而減少學(xué)生接觸的危險(xiǎn)。

智慧課堂的應(yīng)用可以讓教師全方位對(duì)學(xué)生的課前、課堂內(nèi)和課后的學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的問(wèn)題和狀況進(jìn)行了解，并能夠?qū)W(xué)生問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)行快速的解答，從而更快更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題。智慧教室的靈活應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行不斷的鍛煉，也能夠讓學(xué)生更快更好地解決物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并對(duì)物理習(xí)題進(jìn)行有效的練習(xí)，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

智慧教室的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更快、更安全地了解物理實(shí)驗(yàn)，能夠和抽象的物理知識(shí)進(jìn)行近距離的接觸，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。

（二）智慧教室在物理教學(xué)中的應(yīng)用

課前學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)終端、電腦等工具根據(jù)物理教師的課前預(yù)習(xí)安排，對(duì)物理課程的預(yù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)方向進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。對(duì)于部分可能對(duì)學(xué)生造成危險(xiǎn)的課堂實(shí)驗(yàn)，但具有重要物理知識(shí)和現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，讓擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并同時(shí)錄制教學(xué)視頻，將錄制好的視頻發(fā)送到學(xué)習(xí)終端上，讓學(xué)生可以在家進(jìn)行觀看，并要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)中的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，讓學(xué)生相互討論或在線對(duì)教師提出問(wèn)題，充分對(duì)物理知識(shí)中的問(wèn)題進(jìn)行了解。這樣既可以避免學(xué)生接觸危險(xiǎn)，也能夠讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)有充分的認(rèn)知，明確課堂內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，了解課堂內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師通過(guò)智慧教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)置分組答題的模式，學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)進(jìn)行搶答，或者教師隨機(jī)抽學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，從而對(duì)學(xué)生物理課程的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查。課后，教師將作業(yè)發(fā)送到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)終端上，通過(guò)智慧教室的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生作業(yè)對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷，并將學(xué)生做錯(cuò)的題發(fā)送給學(xué)生和教師，教師通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)誤情況進(jìn)行物理問(wèn)題的解答，從而更快地讓學(xué)生掌握物理知識(shí)并及時(shí)更正錯(cuò)誤。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同從而給學(xué)生發(fā)送不同層次的習(xí)題，通過(guò)智慧教室中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行快速判斷，將結(jié)果發(fā)送到教師和學(xué)生的終端上，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行解答，加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)習(xí)進(jìn)度不同的學(xué)生在同一時(shí)間對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)主要是教師對(duì)教材所包含的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)就局限于教材當(dāng)中，而智慧教室的課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生接觸到課堂之外的知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生物理學(xué)習(xí)范圍，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理，將抽象的物理知識(shí)變得豐富立體，從而提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握的能力。

三、智慧教室環(huán)境下的高中物理教學(xué)模式研究

（一）教學(xué)環(huán)境的優(yōu)越性

智慧教室環(huán)境實(shí)質(zhì)上是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、多媒體教學(xué)設(shè)備等豐富高端的教學(xué)環(huán)境。在這種科技化的教室中，能夠讓物理教師快速地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了解，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生所遇到的物理問(wèn)題能夠快速地解決，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果做出有效的測(cè)評(píng)。智慧教室是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)共同構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、內(nèi)容豐富的教學(xué)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一種多功能的教室。

智慧教室擁有六個(gè)重要的組成部分，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是其中最重要的兩個(gè)組成部分，學(xué)生借助智慧教室的便捷、豐富的特性進(jìn)行快速有效的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)這一特性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行快速了解并及時(shí)進(jìn)行解答。教學(xué)資源的豐富、智能的學(xué)習(xí)教學(xué)工具、學(xué)習(xí)聊天工具和教學(xué)聊天工具是智慧教室另外四個(gè)組成部分[3]。其中，學(xué)生和教師借助智慧教室及時(shí)討論和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，從而解決問(wèn)題。智慧教室可以在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也能夠?yàn)閷W(xué)生系統(tǒng)豐富實(shí)驗(yàn)視頻，也能夠讓學(xué)生及時(shí)地將問(wèn)題反饋給教師。同時(shí)，智慧教室教學(xué)平臺(tái)也是教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)問(wèn)題的平臺(tái)，能夠更好更快地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，是一個(gè)高效的、綜合的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具。

（二）不斷改進(jìn)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

智慧教室可以應(yīng)用多種學(xué)習(xí)模式模型，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不斷地解答學(xué)生的問(wèn)題和疑問(wèn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方法，從而找到更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

例如：喜歡視覺(jué)模式的學(xué)生，物理教師根據(jù)課程內(nèi)容，使用不同的圖像、圖表、照片對(duì)不同的物理知識(shí)進(jìn)行講解。豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容可以滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，也能夠快速地為學(xué)生找出適合自身的學(xué)習(xí)方法。

物理是一門(mén)很注重實(shí)踐的教學(xué)課程，但部分高中物理實(shí)驗(yàn)具有一定危險(xiǎn)性。而智慧教室則可以減少實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)性，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄制，既能夠降低實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)性，也能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

智慧教室能夠擁有良好的教學(xué)討論環(huán)境，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供了良好的教學(xué)討論平臺(tái)，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可以向教師和同學(xué)進(jìn)行請(qǐng)教和討論，從而快速地對(duì)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而不斷地提高學(xué)生的物理知識(shí)水平。

智慧教室是教學(xué)資源豐富的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生日常需要的教學(xué)工具和實(shí)驗(yàn)素材都能夠通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行虛擬化的使用，從而讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也能夠讓學(xué)生借助豐富的教學(xué)資源和教學(xué)工具對(duì)物理問(wèn)題和現(xiàn)象通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行有深度的探討和研究，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率。

智慧教室將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)教學(xué)相結(jié)合，既能夠讓有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，也能夠讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富物理知識(shí)，從而讓學(xué)生的物理知識(shí)水平顯著提高。

（三）靈活的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能夠影響學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能夠有效地快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)物理知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，從而減少學(xué)習(xí)物理的難度。學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)通過(guò)部分圖像就能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，也有的學(xué)生通過(guò)教師的講解就能夠牢固地掌握物理知識(shí)。學(xué)生通過(guò)智慧教室教學(xué)平臺(tái)上豐富的物理教學(xué)內(nèi)容找到適合自身的物理學(xué)習(xí)模式，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。對(duì)于部分學(xué)習(xí)難度較高的物理知識(shí)，學(xué)生也能夠及時(shí)詢問(wèn)教師或從平臺(tái)上找尋答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

物理教師能夠根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)，建立起系統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合智慧教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的物理教學(xué)。高中物理教師所要負(fù)責(zé)的學(xué)生較多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不可能對(duì)所有學(xué)生做到全方位的照看。智慧教室的應(yīng)用極有效地對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師只需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)任務(wù)的系統(tǒng)派發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。課內(nèi)通過(guò)智慧教室將物理課程內(nèi)容進(jìn)行立體化，提高物理的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而吸引學(xué)生，提高學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生進(jìn)行高效的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。課后的作業(yè)安排，教師只需要對(duì)學(xué)生在做習(xí)題中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，而學(xué)生習(xí)題正確和錯(cuò)誤可以通過(guò)智慧教室的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)判斷，減少教師的工作量，從而提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力，并增加學(xué)生與教師、與同學(xué)學(xué)習(xí)交流時(shí)間[4]。

（四）教學(xué)系統(tǒng)

智慧教室的科技化和信息化方便教師和學(xué)生的交流，也為學(xué)生和教師提供了更加便捷的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。

課堂中的教學(xué)軟件的應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)于物理課程的沉浸感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教室內(nèi)的多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造了豐富的物理現(xiàn)象，通過(guò)直觀立體的圖像、聲音等刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生沉浸到物理教學(xué)的課程中。通過(guò)智慧教室設(shè)備，設(shè)置答題或課堂活動(dòng)，提高學(xué)生間的互動(dòng)或與教師間的交流，讓課堂變得更加活躍，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。智慧教室是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，以教學(xué)系統(tǒng)為主體，建立起課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師將個(gè)人的教學(xué)資源輸入到平臺(tái)上，讓教師間不斷地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)資源的互通，讓教師擁有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生物理教育事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)環(huán)境下，技術(shù)促進(jìn)了課堂的多元化狀態(tài)發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)落后，時(shí)代不斷發(fā)展，教育事業(yè)也做出改革，讓學(xué)生和教師享受到時(shí)代發(fā)展的成果，享受到科技對(duì)教育事業(yè)的改進(jìn)。智慧教室是當(dāng)今社會(huì)科技的產(chǎn)物，是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的集合，是與傳統(tǒng)教室相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，是符合教育發(fā)展的新型課堂模式。智慧教室可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)效率，可以讓學(xué)生和教師找到適合自身的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，從而高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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