[ 摘要 ]《建筑工程施工組織管理與進度控制》課程的重難點之一在于網(wǎng)絡計劃的編制，通過項目式教學、xMOOC學習模式在教學實施過程中的應用，提高了學生分析問題、解決問題的能力，課堂教學效果也得到明顯的提升。論文從教學情況、教學實施過程與成效、反思與改進三個方面進行總結分析，希望對本門課程其他重難點知識的教學有借鑒作用。

[ 關鍵詞 ]網(wǎng)絡計劃編制;教學實施;進度控制

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.042

1? ? 教學分析

1.1? 教學內(nèi)容

本次教學根據(jù)重慶水利電力職業(yè)技術學院2019級建設工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中《建筑工程施工組織管理與進度控制》課程標準，選擇《建筑工程施工組織管理與進度控制》課程項目3建筑工程項目進度控制中的“網(wǎng)絡計劃編制”為課題。本次任務全面貫徹黨的教育方針，在落實立德樹人根本任務的基礎上培養(yǎng)學生職業(yè)生涯發(fā)展、終身學習所具備的網(wǎng)絡計劃編制的基本素養(yǎng)。通過本次任務的設計，學生主要學習雙代號網(wǎng)絡圖、單代號網(wǎng)絡圖、雙代號時標網(wǎng)絡圖三種形式，并結合實際工程案例繪制雙代號網(wǎng)絡圖等。

1.2? 學情分析

本次任務的授課主體是2019級建設工程監(jiān)理專業(yè)1班。學情分析從以下四個方面進行。

1.2.1 學生特點

學生學習主動性、自覺性不強;不愿意課前預習、課后復習;對理論知識的學習興趣不高;更愿意動手繪圖、軟件操作、虛擬仿真實訓等。

1.2.2 學生已有知識、技能基礎

學生在本門課程之前已經(jīng)修完《建筑工程圖的識圖與繪制》《建筑工程材料的選擇與檢測》《建筑功能及建筑構造分析》等專業(yè)基礎課程，具備建筑施工圖、結構施工圖的識圖、AutoCAD和Revit繪圖軟件的操作技能。

1.2.3學生現(xiàn)場經(jīng)驗情況

學生在上一年已利用寒暑假在建筑施工現(xiàn)場進行社會實踐近3個月，對施工現(xiàn)場施工員崗位工作內(nèi)容與要求有一定的了解。同時利用學院的建筑工程技術虛擬仿真實訓室、工種實訓場，對構件有一定的直觀了解。

1.2.4 知識和技能的不足

對建筑施工圖、結構施工圖的識圖相關理論知識不扎實;分析問題、解決問題的能力有待提高;對國家相關標準、規(guī)范不夠熟悉，尚未形成相關的職業(yè)習慣。

1.3? 教材處理

根據(jù)課程實施需要，本課程選用教材為：《建筑工程施工組織與管理》，哈爾濱工業(yè)大學出版社，2017年4月，第1版。選用參考書：《建筑施工組織與管理》，黃河水利出版社，2018年1月修訂版;《建設工程施工管理》，中國建筑工業(yè)出版社，2021年版全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書。在授課過程中，知識點不脫離教材，實施過程不依賴教材，充分體現(xiàn)教材工具書的作用。

1.4? 學習目標

根據(jù)建設工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，結合學情分析，確定了“網(wǎng)絡計劃編制”的教學目標。

1.4.1 知識目標

雙代號網(wǎng)絡圖的概念;雙代號網(wǎng)絡圖的基本要素：箭線、節(jié)點、工作、線路、關鍵線路、邏輯關系;雙代號網(wǎng)絡圖的繪制規(guī)則;雙代號網(wǎng)絡圖的繪制;雙代號網(wǎng)絡圖時間參數(shù)的計算;雙代號網(wǎng)絡圖的計算工期、要求工期、計劃工期;雙代號網(wǎng)絡圖的關鍵線路;單代號網(wǎng)絡圖的概念;單代號網(wǎng)絡圖的繪制規(guī)則;單代號網(wǎng)絡圖的繪制實例;單代號網(wǎng)絡圖時間參數(shù)的計算及關鍵線路的確定;雙代號時標網(wǎng)絡圖的概念;雙代號時標網(wǎng)絡圖的繪制實例;雙代號時標網(wǎng)絡圖時間參數(shù)的計算及關鍵線路的確定;凱旋門工程雙代號網(wǎng)絡圖的繪制。

1.4.2 技能目標

能正確識別工作之間的邏輯關系，能正確找出雙代號網(wǎng)絡圖的關鍵線路，能正確繪制雙代號網(wǎng)絡圖，能正確計算雙代號網(wǎng)絡圖的時間參數(shù)，能正確區(qū)分計算工期、要求工期、計劃工期，能正確確定雙代號網(wǎng)絡圖的關鍵線路，能正確繪制單代號網(wǎng)絡圖，能正確計算單代號網(wǎng)絡圖的時間參數(shù)，能正確確定單代號網(wǎng)絡圖的關鍵線路，能正確繪制雙代號時標網(wǎng)絡圖，能正確計算雙代號時標網(wǎng)絡圖的時間參數(shù)，能正確確定雙代號時標網(wǎng)絡圖的關鍵線路，能正確繪制凱旋門工程的雙代號網(wǎng)絡圖。

1.4.3 素質(zhì)目標

刻苦學習精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成并正確率高;規(guī)范應用習慣——正確應用國家法律法規(guī)，國家和行業(yè)的相關規(guī)范，作風嚴謹;團結協(xié)作精神——互相幫助，共同學習，共同達成目標;誠實守信品格——遵守紀律，正確做事，做正確的事。

1.5? 教學設計

1.5.1 基本原則

1.5.1.1 強調(diào)以學生為中心原則。第一，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新精神。第二，要讓學生有多種機會在不同的情境下去組織、加工和應用當前所學的知識。第三，要讓學生能根據(jù)自身行為的反饋信息生成對客觀事物的認識和解決實際問題的能力。

1.5.1.2 資源整合原則。結合二級建造師《建設工程施工管理》教材，將本門課程相關知識點進行整合，提高學生繼續(xù)教育的能力。

1.5.1.3 以賽促教、以賽促學、以賽促改原則。? ?結合全國高校BIM畢業(yè)設計創(chuàng)新大賽的相關要求，運用廣聯(lián)達BIM沙盤策劃軟件、BIM斑馬夢龍軟件進行課內(nèi)實踐教學改革。

1.5.2 教學組織

遵循學生的認知規(guī)律，以信息化學習情境為載體，以任務驅動為主線，將本單元16個學時從課前預習、課中實施、課后復習三大環(huán)節(jié)進行教學組織。

1.5.3 教學方法、手段

1.5.3.1 項目教學法。本情境教學開始引入工程項目實際實例，引出本節(jié)任務的重點和難點。

1.5.3.2 討論法、探究法。教學過程采取師生互動、生生互動的方式，提高教學效果。

1.5.3.3 分組教學法。通過分組的形式，學生繪制完雙代號網(wǎng)絡圖之后，先小組內(nèi)部找問題，然后再組與組交換找問題。同時相互學習繪制雙代號網(wǎng)路圖比較好的方法。

1.5.3.4 分階段總結教學法。在內(nèi)容講解過程中不斷總結，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述。

2? ? 教學實施的過程與成效

2.1? 教學實施的過程

本次任務的授課主體是2019級建設工程監(jiān)理專業(yè)1班，網(wǎng)絡計劃編制授課課時16學時，現(xiàn)以雙代號網(wǎng)絡圖編制（2學時）為例簡述教學實施的過程。

2.1.1 環(huán)節(jié)一：課前預習

課前預習是為了提高學生的聽課效果，讓學生能夠帶著問題聽課，培養(yǎng)學生自主學習的能力。課前要求學生預習職教云平臺《建筑工程施工組織管理與進度控制》課程任務雙代號網(wǎng)絡圖的繪制相關資源。

2.1.2? 環(huán)節(jié)二：課中實施

2.1.2.1 職教云APP簽到。

2.1.2.2 雙代號網(wǎng)路圖的繪制規(guī)則：

必須正確表達工作間的邏輯關系;盡量去掉多余的虛工作;嚴禁出現(xiàn)循環(huán)回路;不允許出現(xiàn)編號相同的節(jié)點，且i

2.1.2.3 雙代號網(wǎng)路圖的繪制實例。

2.1.2.4 課堂練習：繪制雙代號網(wǎng)絡圖。

2.1.2.5及時總結、布置作業(yè)。

總結本節(jié)任務的主要內(nèi)容、重難點。布置課后作業(yè)，職教云平臺提交。

2.1.3? 環(huán)節(jié)三：課后復習、完成作業(yè)

2.1.3.1 復習本節(jié)知識、技能點。

2.1.3.2 完成職教云平臺相關任務的作業(yè)。

2.2? 教學實施的成效

2.2.1? 解決的主要問題

2.2.1.1 提高課堂教學效果。絕大部分高職學生主動、自覺學習的能力較差，通過本次任務的教學改革與實踐，基于《建筑工程施工組織管理與進度控制》職教云平臺課程資源，引導學生在課堂上主動學習、愛學習、會學習。

2.2.1.2 加強教師對學生學習狀況的了解。在現(xiàn)行的教學中，部分教師只看到學生玩手機、睡覺等表面現(xiàn)象，卻沒有深入了解、分析學生不善學習、不愛學習、自信心差、自主學習能力差的原因。

2.2.1.3 加強教師對學生學習行為的研究。本次課堂教學改革基于職教云平臺的課程資源，讓學生可以課前、課中、課后隨時進行自主學習，加強課堂討論、探究、分組教學、案例教學、分段總結等。

2.2.1.4 提高學生滿意度。通過課堂教學內(nèi)容和教學方法的改變，以及公開透明的考核方式，提高學生的滿意度。

2.2.2? 課堂管理情況

2.2.2.1 要求學生將手機放入手機袋，未交手機、睡覺的學生納入學生的平時成績。一學期下來，學生的學習積極性得到了極大的提高，玩手機、睡覺的學生基本沒有，學生的睡覺率、玩手機率、怠學率都得到了很好的控制。

2.2.2.2 每堂課利用幾分鐘時間充分了解學生需求，給予學生更多的關懷。關注學生的需求，去幫助、激勵他們，從而調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的主動性、自覺性。

2.2.2.3 精心設計課堂，采用信息化的教學手段。充分利用職教云平臺本門課程的課程資源，在課堂教學過程中，以學生為主導，教師起引導作用，盡可能調(diào)動全班學生參與課堂。

2.2.2.4 改變教學方法。將xMOOC學習模式引入課堂教學，學生通過微課視頻的觀看、隨堂檢測、課堂和課后討論、課后作業(yè)等在線學習。改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生主動學習、分析問題、解決問題、主動思考、團隊協(xié)作的能力。

2.2.3? 特色與創(chuàng)新點

2.2.3.1 基于職教云平臺《建筑工程施工組織管理與進度控制》課程的相關教學資源，利用職教云APP、引入xMOOC學習模式，進行課堂教學改革與實踐。將xMOOC學習模式引入課堂教學，學生通過微課視頻的觀看、隨堂檢測、課堂、課后討論、課后作業(yè)等在線學習，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生主動學習、分析問題、解決問題、主動思考、團隊協(xié)作的能力。

2.2.3.2 以賽促教、以賽促學、以賽促改。結合全國高校BIM畢業(yè)設計創(chuàng)新大賽的相關要求，運用廣聯(lián)達BIM沙盤策劃軟件、BIM斑馬夢龍軟件進行課內(nèi)實踐教學改革。

2.2.4? 實施效果評價

2.2.4.1 校內(nèi)外專家評價。課程教學資源符合項目教學做一體化教學要求，結合相關案例，便于學生掌握。在編寫過程中考慮到高職高專的教學要求及特點，力求使教學內(nèi)容充實、精煉、突出重點，并能理論聯(lián)系實際，文字通俗易懂，便于教學。

2.2.4.2 教學督導組評價。教學目標明確，符合人才培養(yǎng)方案及課程標準、強調(diào)基本技能;教學內(nèi)容清晰準確、關鍵重點突出、理論聯(lián)系實際;課程教學資源豐富，有針對性，與教學內(nèi)容科學合理搭配;課堂管理規(guī)范，強調(diào)立德樹人，有教學痕跡記錄。

2.2.4.3 學生評價。教學方法與內(nèi)容配合得當，注重學生啟發(fā)與創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化教學手段，特別是職教云平臺課程資源的使用，開展課前預習、課中提問、頭腦風暴、討論等教學，課后復習，互動效果好。教學過程注重情感教育，要具有人文關懷，課堂氣氛和諧;課堂紀律與秩序良好，學生聽課認真、積極性高;學生知識點掌握好，教學效果滿意。

3? ? 反思與改進

通過本次任務的教學實施，雖然取得了一定的成效，但還有一些有待改進的地方。例如課程思政如何融入課程資源;如何有效地實現(xiàn)教學目標與要求;如何引導學生自覺、主動地學習;如何改進教學方法等。

參考文獻

[1]楊群.建筑工程施工組織與管理[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，2017.

[2]付小鳳.建筑施工組織與管理[M].鄭州：黃河水利出版社，2018.

[3]全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會.建設工程施工管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2021.

[ 作者簡介 ]付小鳳，女，重慶人，重慶水利電力職業(yè)技術學院，副教授，碩士，主要研究方向：項目管理、工程造價。