朱西安 李甜甜

摘要：在素質教育不斷深入的背景下，體育教育開始受到了人們的廣泛關注，循“成長”之道、入“高效”之境成為小學體育教學的重要目標，這體現(xiàn)了育人本質的回歸，展現(xiàn)了引導小學生健康成長的訴求。在這個過程中，教師要結合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，構建科學的教學體系，基于“五育融合”，達到“以體育人”的效果?；诖?，文章運用文獻分析法、歸納總結法，探究了小學體育教學深度發(fā)展存在的問題。

關鍵詞：小學體育;五育融合;高效課堂

調查可知，近年來青少年的身體素質呈現(xiàn)出下滑的趨勢，這引發(fā)了社會的廣泛關注，也敲響了青少年體質健康的警鐘。為了改變這一現(xiàn)狀，學校要改革體育教學，幫助學生提高身體素質，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

一、 深化“五育融合”：小學體育教學深度發(fā)展的價值維度

（一）德體一體，以體育德

小學體育教學包含了教、訓、賽等教育體系，蘊含著大量的體育道德內(nèi)容，為德育知識的融入創(chuàng)造了條件。在開展體育活動的過程中，教師可以基于這些教育資源提高小學生的道德素質。很多體育教學活動可以對小學生的道德認知和思想品德產(chǎn)生影響，這體現(xiàn)了“德體一體”的效果。因此，在體育課堂上，教師可以為小學生參與體育實踐活動創(chuàng)造良好的情景，并在特定的情景中滲透德育元素。比如，在韻律操教學過程中，教師可以融入動物的動作，改革傳統(tǒng)的韻律操，形成“動物韻律操”。這樣，不僅創(chuàng)造了良好的體育教學情景，還可以普及愛護小動物、愛護自然生態(tài)環(huán)境的知識，提高小學生的道德意識，增強他們環(huán)境保護的社會責任感。

（二）體智共生，潤體啟智

在小學體育教學過程中，教師除了要傳授體育知識，向學生講解相應的體育動作之外，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。同時，教師要創(chuàng)造生動的教學場景，在特定的場景中提高小學生的智力水平。值得注意的是，在設計教學活動和教學場景的過程中，教師要充分考慮學生的成長規(guī)律，引導他們觀察與思考相關的體育問題，以科學的視角解讀體育學習現(xiàn)象，以此促進他們的智力發(fā)育。比如，在跑步的教學過程中，為了幫助學生掌握正確的起跑姿勢，教師可以基于知識、技能等目標維度，分解具體的姿勢，并布置預習任務，要求他們以小組協(xié)作的形式掌握正確起跑的要領和技巧。同時，教師可以提供幾種常見的錯誤起跑姿勢，引導學生思考這些錯誤姿勢可能帶來的危害，從而達到潤體啟智的效果。

（三）強健體魄，以體健體

小學生在成長過程中，保持身心健康十分重要。通過科學合理的體育健身活動，學生的身心素質可以得到改善，并產(chǎn)生體育鍛煉的興趣。此外，在小學體育教學中，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)體育學習中的趣味元素，感受體育學習的價值與意義。長此以往，學生便能在體育鍛煉中獲得成就感，進而形成主動參與體育學習的好習慣，為提高他們的身心素質奠定基礎。

與此同時，在小學體育教學深度發(fā)展過程中，教師可以組織多樣化的團隊合作活動，增強學生的團隊協(xié)作意識，改善心理素質，幫助他們養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，能夠努力克服成長過程中的困難，達到以體健體的效果，實現(xiàn)身體素質的有效提高。

（四）體美共育，以體健美

在小學體育教學深度發(fā)展過程中，教師可以組織多樣化的體育活動，豐富學生的審美體驗，提高他們的審美能力，陶冶他們的情操。不僅如此，在體育鍛煉過程中，學生的精神意志可以得到增強，人格也能夠得到健全，這為他們審美鑒賞能力的提高創(chuàng)造了條件。

比如，在健美操和體育舞蹈等活動中，學生可以更直觀地感受到體育動作的美感;在籃球、乒乓球等活動中，學生可以感受到體育的協(xié)作之美;在跑步、競走等活動中，學生可以感受到體育的超越之美。通過這些活動，學生可以對體育教學蘊含的多元美感形成深刻認識，有利于促進體育工作與美育工作的共同發(fā)展，達到以體健美的效果。

（五）體勞協(xié)同，以體促勞

在小學體育教學深度發(fā)展過程中，教師可以幫助學生獲得健康的身體，培養(yǎng)他們堅定的毅力，也可以為學生參與勞動教育創(chuàng)造條件?；趧趧咏逃?，教師可以從體育的視角向學生介紹勞動的重要性，使他們正確認識勞動教育的價值，進而積極地參與勞動。由此可見，在小學體育教學中，教師融入勞動教育的內(nèi)容，可以構建一個具有深度融合特點的“大體育”課程體系，這為體育和勞動教育協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造了條件，可以達到以體促勞的效果，促進學生全面發(fā)展。

二、小學體育教學深度發(fā)展的阻礙

（一）教學組織形式單一，教學方法老舊

在小學體育教學過程中，教學組織形式會對學生的體育興趣產(chǎn)生直接影響，多樣化的組織形式可以使學生更積極地參與體育課堂教學。同時，新穎的教學方法不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使他們集中學習注意力，主動配合教師。但是，在開展小學體育教學時，教師使用的組織形式比較單一，這是因為學校缺乏室內(nèi)體育場館，體育課主要在室外進行，所以很多室內(nèi)的體育游戲無法正常開展。此外，部分體育教師采用的教學方法比較老舊，尤其是老教師依托自身豐富的教學經(jīng)驗，習慣于使用特定的教學方法，而這些教學方法難以有效吸引學生的注意力。

（二）教學環(huán)境需求度高，場地設施不足

小學體育教學深度發(fā)展對教學環(huán)境有更高的要求，學校只有配備完善的教學環(huán)境和教學設備，才能提高體育課程的教學質量，使學生更好地學習體育知識，掌握體育要領。當前，很多學校將大量的資金用于完善應試學科教學環(huán)境，不夠重視體育教學環(huán)境的改善，主要體現(xiàn)在室內(nèi)場館欠缺，學生集中在操場上學習體育知識，相關設施不足，導致教學效果不理想。尤其是在冬季和夏季，學生在室外進行體育活動，會獲得不好的體驗感，不利于激發(fā)他們的學習興趣。

（三）存在安全問題，防范意識薄弱

與其他學科相比，體育教學出現(xiàn)安全問題的可能性更高。同時，由于學生的年齡較小，缺乏必要的自我防范意識，自我保護能力也較弱，所以他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)安全事故。比如，體育場地不足、學生人數(shù)過多、體育器材和設備沒有及時更新等，會造成體育安全問題。與此同時，教師沒有及時向學生傳授體育安全知識，導致他們的安全防范意比較薄弱。

三、推動小學體育教學深度發(fā)展的策略

（一）加強課程優(yōu)化，激發(fā)學生學習興趣

為了循“成長”之道、入“高效”之境，教師要將激發(fā)學生的學習興趣作為目標，使他們更加積極地參與體育活動。在小學體育教學深度發(fā)展過程中，教師要基于學生的身心發(fā)展特點，優(yōu)化體育課程的內(nèi)容和形式，促進學生身體素質全面發(fā)展。如在小學體育教學中，教師要關注不同年齡段學生在肌肉支持力、耐力、柔韌性等方面的特征，然后開展形式多樣的體育活動，使學生的身心得到放松。同時，教師可以成立體育運動隊、體育社團、體育俱樂部等，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情。教師還可以利用學?，F(xiàn)有的課程資源開展陽光運動，延長學生體育鍛煉的時間。

除此之外，教師要響應國家的政策，增加體育課程的課時，豐富學生的體育知識，提高他們的體育技能和身體機能，使他們擁有積極的心態(tài)，在快樂的學習氛圍中茁壯成長。

（二）優(yōu)化體育場地和器材，完善體育教學環(huán)境

針對體育場地和體育環(huán)境方面的不足，在小學體育教學深度發(fā)展過程中，學校要增加資金投入，優(yōu)化體育場地，購置新的體育器材，完善體育教學環(huán)境。

如學校要根據(jù)實際情況，制定體育器材和體育場地的使用制度，減少濫用的現(xiàn)象發(fā)生，使現(xiàn)有的體育資源充分發(fā)揮作用，更好地保護和管理體育器材與體育設施。如針對現(xiàn)有的場地，學?？梢圆扇^(qū)專用的辦法，這不僅可以防止場地浪費，還可以避免過度擁擠，為學生的體育鍛煉提供安全保障。針對現(xiàn)有的體育器材，學校要做到及時維護和檢查，在必要情況下進行更新和替換，以此滿足學生體育學習的多樣化需求。

體育教師要加強對場地的把控，合理使用、保護現(xiàn)有的器材和設施，提高器材的使用率，這樣才能滿足體育課程的需求。此外，教師可以與學生一同制作簡單的體育器材，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，調動他們參與體育活動的熱情。長此以往，這不僅可以更好地完成體育教學目標，還可以提高體育教學質量。比如，在保齡球游戲中，教師可以與學生一起自制沙包，將沙包當作投擲的器具，從而完成投擲游戲。再如，教師可以和學生一起將多張舊報紙揉成一團，在外表面用膠布固定成一個球來代替壘球，減少運動的危險性，或者增加紙團的直徑，并在外表面貼上黑白相間的外包裝袋代替足球，然后在紙球中拉出一根繩子做成繩帶球，以此輔助足球的踢球練習。

（三）對教師進行培訓，提高安全防范意識

在小學體育教學過程中，教師必須考慮安全問題，這也是小學體育教學深度發(fā)展的重點。如在開展體育鍛煉和體育訓練的過程中，教師要保護好學生的安全，消除現(xiàn)有的安全隱患。為了實現(xiàn)這一目標，在備課時，教師要充分考慮場地、器材等方面的危險因素，并采取有效的手段控制這些因素，切實提高安全防范意識。為了減少體育安全事故的發(fā)生，教育管理部門和學校要積極為體育教師安排安全培訓，定期開展體育安全知識講座，幫助教師了解常見的安全問題及其防范措施。同時，學校要運用激勵措施調動教師的積極性，鼓勵他們?yōu)轶w育安全防范進言獻策。

此外，學校要定期為學生播放體育安全知識視頻，提高學生的自我防范能力。體育安全的維護，除了需要體育教師和學生的共同努力之外，還要全校各個部門之間的相互協(xié)調與配合。因此，學校要構建運動風險防控機制，形成體育風險控制制度，做好運動傷害事故處理預案，為學生的體育運動營造安全的氛圍。

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（作者單位：山東省鄒平市開元小學）