酷家樂憑借自身優(yōu)勢，聯(lián)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過課程融合、崗賽證融通，探索新型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，輸送大批數(shù)字化新型人才，從而促進(jìn)產(chǎn)需對等，推動家居行業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合 校企合作 家居行業(yè)數(shù)字化教學(xué)

實施背景

2017年前后，隨著云設(shè)計算法在定制業(yè)務(wù)的成熟應(yīng)用，工業(yè)4.0數(shù)字化設(shè)計制造應(yīng)用正式開啟，設(shè)計軟件定制作業(yè)的前端設(shè)計和后端生產(chǎn)被打通，行業(yè)出現(xiàn)新型人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象。

酷家樂為促進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)起了科技賦能院校、培育新型數(shù)字化人才的酷家樂“云創(chuàng)校園計劃”。期望通過校企合作，探索工業(yè)4.0新型人才培育模式。

2018年，酷家樂與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成一致，開始共同探索家具行業(yè)工業(yè)4.0新型人才培育新模式。

合作方式

階段一：探索培育新型數(shù)字化人才

1.課程融合。酷家樂云設(shè)計工具性能在市場上處于領(lǐng)先地位，可開放工具升級版本供學(xué)校使用，還可基于自身產(chǎn)業(yè)影響力、產(chǎn)品能力、行業(yè)資源研發(fā)全屋定制前端設(shè)計課程，滿足教學(xué)需要。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院將其與原教學(xué)體系融合后正式投入教學(xué)使用，面向2018屆畢業(yè)生進(jìn)行了首次嘗試。

2.崗證融通。在教學(xué)改革之外，順職院引入了酷家樂平臺家居數(shù)字化人才能力認(rèn)證體系，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)后，可免費參與酷家樂證書認(rèn)證。有行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)為學(xué)生專業(yè)能力背書，在就業(yè)環(huán)節(jié)為學(xué)生助力，酷家樂成為學(xué)生和企業(yè)之間的“橋梁”。

3.人才輸送。在人才輸送環(huán)節(jié)，酷家樂牽線紅蘋果、聯(lián)邦家私等戰(zhàn)略合作名企，以及二十多家中小企業(yè)進(jìn)入校園，提供更多優(yōu)質(zhì)崗位與學(xué)生“雙選”。參與此項教學(xué)改革的應(yīng)屆畢業(yè)生近100人，就業(yè)率較之前提升30%。同時，企業(yè)反饋順職院學(xué)生能力明顯高于其他院校應(yīng)屆生，學(xué)校也有學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的深切感受。

通過課程融合、企業(yè)認(rèn)證、就業(yè)驗證，酷家樂和順職院摸索出一個新型數(shù)字化人才培育閉環(huán)，并開始加大力度對家具設(shè)計與制造專業(yè)進(jìn)行完整教學(xué)體系改革，將智能設(shè)計、智能制造融入該專業(yè)各年級的學(xué)生培養(yǎng)中。

截至目前，順職院已累計輸送數(shù)字化新型人才1100余名，90%以上的學(xué)生取得酷家樂家居數(shù)字化人才認(rèn)證證書后順利就業(yè)，40%左右的學(xué)生通過酷家樂達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)和實習(xí)。

階段二：全國家具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)革新

1.家具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫。2018年7月，院校側(cè)由順職院牽頭，企業(yè)側(cè)由酷家樂主導(dǎo)，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院等院校參與，共同建設(shè)職業(yè)教育家具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源庫。

以酷家樂為首的數(shù)家國內(nèi)外家具行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，充分貢獻(xiàn)企業(yè)力量，導(dǎo)入企業(yè)優(yōu)質(zhì)視頻、動畫資源1000條，將家具行業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、新產(chǎn)品以及新趨勢等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素納入資源庫線上教學(xué)內(nèi)容。

截至驗收，家具資源庫累計注冊用戶數(shù) 19665 人，其中活躍用戶數(shù) 17882 人。參建院校在教學(xué)過程中充分利用資源庫資源，占專業(yè)課總學(xué)時達(dá)65.6%。

2.家具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂。在家具資源庫建設(shè)過程中，通過院校之間密切交流，順職院對當(dāng)下全國家具專業(yè)教學(xué)形式有了更加清晰的認(rèn)識。全國開設(shè)家具設(shè)計與制造專業(yè)院校共20所，因原專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)滯后于家具行業(yè)的快速發(fā)展，大部分院校未按省級以上的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)專業(yè)，使用原專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的院校也有很高的不滿意度。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行充分總結(jié)，總結(jié)出原教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的兩大問題。一是原標(biāo)準(zhǔn)人才培育方向與行業(yè)人才需求存在偏差，二是原標(biāo)準(zhǔn)在靈活性和師資要求等方面也存在諸多不足。

針對企業(yè)人才具體需求，酷家樂面向其戰(zhàn)略合作頭部企業(yè)開展了大量人才需求調(diào)研，了解到企業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力的期望主要為：二維/三維軟件能力、家具結(jié)構(gòu)能力、家具材料能力、家具功能設(shè)計能力等。作為行業(yè)內(nèi)唯一一家參與相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂的軟件企業(yè)，酷家樂從軟件技術(shù)迭代情況與產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展進(jìn)程等角度出發(fā)，為高等院校制訂家具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供參考建議。

階段三：建設(shè)產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式

教學(xué)改革到一定階段后，雙方開始著重加強大范圍合作，吸引更多高校和企業(yè)加入其中。

酷家樂利用其平臺資源和行業(yè)影響力，將最新的行業(yè)變化、技術(shù)動態(tài)以及優(yōu)質(zhì)企業(yè)帶入高校教育變革，采取“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的辦學(xué)模式，以真實的產(chǎn)品生產(chǎn)為前提，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)實踐教學(xué)，為“教”而產(chǎn)，讓教育更好地順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化行業(yè)人才結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，酷家樂也引入多位全屋定制行業(yè)專家入校指導(dǎo)培訓(xùn)教師和學(xué)生。

2021年5月，“粵港澳泛家居產(chǎn)教合作創(chuàng)新聯(lián)盟”宣告成立，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院系發(fā)起單位和理事長單位之一，酷家樂擔(dān)任聯(lián)盟副理事長單位。聯(lián)盟旨在創(chuàng)造產(chǎn)教深度融合的生態(tài)環(huán)境、探索泛家居創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)的新范式、形成泛家居創(chuàng)新創(chuàng)意資源的共享新機制、構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)需求的設(shè)計創(chuàng)新模式、引領(lǐng)新時代泛家居產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

成果成效

通過雙方的合作與探索，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院實現(xiàn)人才培育模式改革，引領(lǐng)全國家具設(shè)計與制造專業(yè)在工業(yè)4.0大背景下邁出跨越性一步，僅順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院就培育并輸送了1100余名新型數(shù)字化人才，全國累計輸送新型人才80000余名，成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的一大動力源。

酷家樂也在此合作中獲得了大批未來的深度用戶，為企業(yè)的領(lǐng)先發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。參與其中的相關(guān)企業(yè)也招到了所需的新型數(shù)字化人才，加快了企業(yè)自身工業(yè)4.0的行進(jìn)步伐。

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