嚴(yán)由葓

摘? 要：作業(yè)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，具有幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)，提升能力及素養(yǎng)的重要作用，在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要響應(yīng)素質(zhì)教育和新課改教學(xué)理念，提升作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的開放性，既能激活其參與練習(xí)的熱情，又能讓其在練習(xí)中不但拓展視野，發(fā)展其思維，能推動(dòng)學(xué)生的全面性發(fā)展。課堂教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。教學(xué)不能忽略作業(yè)的設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有著顯著的促進(jìn)作用，需要全面總結(jié)學(xué)習(xí)過的課堂知識(shí)，通過寫作業(yè)的過程中不斷對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探析，鍛煉自己的知識(shí)靈活應(yīng)用能力，利用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)分析;教學(xué)策略

一、數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀思考

（一）加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的重視

很多數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在日常課堂教學(xué)中，對(duì)作業(yè)的布置則缺少相應(yīng)的重視。數(shù)學(xué)作業(yè)不但可以讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行較好的復(fù)習(xí)，能夠釋放孩子的發(fā)散思維，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，能夠有效拓寬學(xué)生眼界，并形成溫故而知新的效果。所以，教師要端正對(duì)課后作業(yè)的重視態(tài)度，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)中，盡可能的鍛煉自身的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的發(fā)育和成長。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生得到數(shù)學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)非常少，也很難做自己想做的事，釋放自身的天性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在感受快樂的過程中不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（二）利用作業(yè)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)寬度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要思路，就是讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)到書本上的知識(shí)，不斷拓展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，形成對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。實(shí)際上只有充分激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，教師才能完全發(fā)揮出教學(xué)關(guān)系中引導(dǎo)者的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。生動(dòng)而富有趣味的作業(yè)練習(xí)能夠改變學(xué)生的思考方式，學(xué)生在內(nèi)心熱愛的驅(qū)動(dòng)下，不斷思考完成作業(yè)的方法，能夠更加靈活的去利用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行運(yùn)算解答，并促使學(xué)生敢于用自己的想法去嘗試，不斷磨練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)題各種變化的應(yīng)對(duì)能力，從而幫助學(xué)生拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課中鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自身的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)孩子的發(fā)散思維，把所學(xué)的知識(shí)充分地利用到作業(yè)練習(xí)中。如果只靠對(duì)教材上的題目進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生無法充分地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)的改進(jìn)策略

（一）布置拓展性作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生面對(duì)不斷變化的教學(xué)問題也能做到胸有成竹，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，敏銳地捕捉到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)，結(jié)合精確的教學(xué)手段，以及生動(dòng)的作業(yè)評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生有動(dòng)力去完成作業(yè)，并在作業(yè)中融入自己的一些思考。教師應(yīng)該拓展作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)范圍，繼而讓學(xué)生進(jìn)行自由的分析和思考。從而促使學(xué)生在完成作業(yè)練習(xí)中自己去推論，引導(dǎo)學(xué)生去尋找更多的知識(shí)。教師需要在作業(yè)評(píng)價(jià)中圍繞學(xué)生作為教學(xué)的中心點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，在千變?nèi)f化的作業(yè)題目中鍛煉學(xué)生的思考能力。

（二）結(jié)合有效的作業(yè)評(píng)價(jià)

有效的作業(yè)評(píng)價(jià)是提升學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量的重要手段，尤其是在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探析的過程中，自主探析中的不可控性對(duì)教師的教學(xué)智慧是一種鍛煉。教師在進(jìn)行作業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，根據(jù)作業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)定目標(biāo)，并結(jié)合對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋的分析，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及遇到的難處，對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行合理的判斷，會(huì)出現(xiàn)什么問題，做好解決問題的心理準(zhǔn)備。教師還需要觀察不同學(xué)生的作業(yè)完成情況，以平等的方式對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)刻感受到教師對(duì)自己無微不至的關(guān)懷，把數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新中教學(xué)具體化的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。小學(xué)教師可以增加適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，并吸引學(xué)生主動(dòng)向?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度的探索，也可以向教師提出自己的疑問。例如三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，教師首先對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整體的教學(xué)規(guī)劃，從而使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容都有哪些。然后讓孩子進(jìn)行試探性的繪畫來描述不同的數(shù)字，學(xué)生完成作業(yè)后，教師要通過評(píng)價(jià)提醒學(xué)生利用一些線段的輔助解析方式來更好地展現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升其數(shù)學(xué)邏輯。最后，教師需要通過教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)分析：小數(shù)都代表什么內(nèi)容，不同的小數(shù)點(diǎn)都有什么樣的含義，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的問題產(chǎn)生一定的好奇，并在打消這種好奇心的過程中實(shí)現(xiàn)的自我解析的過程，在解析的過程中學(xué)生會(huì)遇到很多的麻煩和難點(diǎn)，教師必須在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的質(zhì)疑或者困難，并給予正確和富有耐心的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)練習(xí)效率。

（三）作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)需體現(xiàn)民主自由

學(xué)生是教育的主體，因而在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要充分意識(shí)到此點(diǎn)，要想方設(shè)法尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣全體學(xué)生才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的無限樂趣，提升自主學(xué)習(xí)效果。映射到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)方面，教師作為作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)者，就必須要充分尊重其練習(xí)主體性，要考慮到學(xué)生間的差異及不同需求，設(shè)計(jì)出層次性與高價(jià)值性的作業(yè)練習(xí)，以便讓每位學(xué)生都能夠參與到自主練習(xí)之中，相信在此種作業(yè)設(shè)計(jì)背景下，不需要有過多的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行主動(dòng)思維，并在不斷的思維與練習(xí)中，真正理解所學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，得到自主性的發(fā)展。

（四）作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)需體現(xiàn)實(shí)踐性

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出：數(shù)學(xué)是一門生活性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中需要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，將生活融入教學(xué)中，這樣才能夠確保抽象數(shù)學(xué)問題不斷轉(zhuǎn)化為直觀的數(shù)學(xué)問題，從而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為解釋和應(yīng)用的過程?；诖?，我們需要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)以致用，以此來為更好的生活而服務(wù)，因而無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，都必須要貼近生活，體現(xiàn)其實(shí)踐性，以便于讓學(xué)生充分經(jīng)歷體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用和盤活知識(shí)的過程，相信在這樣不斷的實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生會(huì)真正處于再學(xué)習(xí)、再探索和再提高的狀態(tài)，這將是非常有效的作業(yè)練習(xí)方式。

（五）作業(yè)的設(shè)計(jì)需體現(xiàn)生活性

生活性作業(yè)的設(shè)計(jì)，能確保學(xué)生從小感知其應(yīng)用價(jià)值，這將會(huì)更好的保持學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，除了需要遵循民主自由性和實(shí)踐性之外，還需要體現(xiàn)生活性。比如在學(xué)習(xí)完《分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》這部分內(nèi)容之后，就可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)練習(xí)題：假如我們班36人去海底世界參觀游覽，門票每人30元，40人開始可以享受八折優(yōu)惠，你認(rèn)為怎樣買票花錢最少，最少是多少錢？由于學(xué)生的智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)不同，所以設(shè)計(jì)出了不同的解決方案：第一種方案：全班36人不夠40人，不能享受八折優(yōu)惠，所以買36張共花30×36=1080元。第二種方案：因?yàn)?0張可以享受八折優(yōu)惠，需要花30×40×80%=960元，比第一種少花120元，所以就買40張。第三種方案是買40張花去960元，然后把剩下的4張賣給其他游客，可以得到120元，相當(dāng)于買36張只花了40元。此道題不僅十分契合學(xué)生生活中會(huì)遇到的問題，而且能在此練習(xí)題的引導(dǎo)下，使學(xué)生具有全面思維的意識(shí)，有助于學(xué)生智力和智慧的發(fā)展，并為其應(yīng)用、創(chuàng)新及實(shí)踐能力的同步提升進(jìn)行鋪墊，其作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的價(jià)值較大，因而這樣的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)是成功的。

三、結(jié)語

根據(jù)教育改革的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須要注重提升作業(yè)的有效性，讓學(xué)生在作業(yè)的中體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握程度，并且要注意利用合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的拓展，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并讓學(xué)生更加輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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