張韻

關鍵詞：小學美術(shù);生活化教學;教學創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

美術(shù)知識也是來源于生活的，最終也要回歸到生活中去。在生活化教學模式的引領下，學生意識到學習美術(shù)知識不僅是為了考試和參加繪畫比賽，更不是為了緩解學生的學習壓力的，而是讓學生們意識到美術(shù)和生活是息息相關的，讓學生們從生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，激發(fā)學生的創(chuàng)造美的能力。通過美術(shù)將生活的美體現(xiàn)出來，進而激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，提高學生們的審美能力。本文將圍繞小學美術(shù)小班生活化教學路徑進行探討。

1.深入生活，激發(fā)興趣

生活是小學美術(shù)教學的根基，美術(shù)的教學是來源于生活的。只有貼近實際的生活，才能讓小學的美術(shù)教學課堂變的更加生動化、有趣化。因此，老師要在小學美術(shù)的小班課堂上，引導學生們?nèi)プ屑毜赜^察生活中的美，讓學生們深入到生活中去，用審美的眼光去看生活，去捕捉生活中的美，感受到生活中的一切美麗的事物，進而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學生的審美能力。

例如，老師在講解《美麗的花園》這一節(jié)課的時候，老師可以先組織學生們?nèi)ブ車墓珗@里，去觀看花，欣賞花，去了解花的生長環(huán)境。學生們也可以選擇自己平時比較喜歡的花，并進行仔細地觀察和研究。比方說玫瑰花、牡丹花等等。老師要給學生們創(chuàng)造更多自由的時間去欣賞花，讓學生們在觀察中發(fā)現(xiàn)花的特征，自己喜歡的花是什么顏色的，讓學生們在觀看完以后進行描述。有的學生會說：“海棠花是白色的，花枝上有五片花瓣，有一種淡淡的香味。”有的學生會說：“玫瑰花是紅色的，顏色是非常美麗的?！睂W生們在觀察花的過程中，發(fā)現(xiàn)每種花有各自的美，進而激發(fā)學生們對花的熱愛之情。最后，老師再讓學生們的以花為主題進行創(chuàng)作，學生們在觀看完花以后，更加容易去創(chuàng)作，從而提高學生的繪畫效率和質(zhì)量。

2創(chuàng)設情境，促進探索

興趣是學生們最好的老師，也是學生學習知識的前提。針對美術(shù)教學來說，想要讓學生們加深對美術(shù)知識的理解和掌握，老師可以借助多媒體為學生們創(chuàng)設生活化的教學情境，增強學生的情感體驗，讓學生們?nèi)谌氲缴罨慕虒W情景中去，感受到美。這樣的教學情景，能夠讓學生將注意力集中在課堂上，能夠仔細和認真的學習美術(shù)知識，進而激發(fā)學生的學習興趣，降低學生們理解的難度，提高學生的審美能力和鑒賞能力，促進美術(shù)教學的發(fā)展和提高。

例如，老師在講解《小橋、流水、森林》這一節(jié)課的時候，老師可以借助多媒體為學生們播放小橋、流水、森林的視頻和圖片，播放有關于小橋流水的聲音，將課文直觀地呈現(xiàn)在學生們的眼前，給學生們以視覺的沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力，讓學生們在觀看視頻的過程中感受到大自然的美麗。在學生們觀看完視頻以后，老師可以問學生們 ：“你們通過哪些圖片發(fā)現(xiàn)大自然的美的了？”這樣的問題有效地激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心，學生們積極地回答老師的問題，然后老師再讓學生們?nèi)吧M行繪畫，進而提高學生的繪畫能力，提高學生的審美能力，激發(fā)學生的想象力，促進小學美術(shù)教學的發(fā)展和提高。

3擴展生活，優(yōu)化課堂

美術(shù)和生活是緊密相關的。如果小學美術(shù)的課堂的教學中缺少生活的內(nèi)容，將無法讓美術(shù)教學散發(fā)出光芒。因此，老師在小班美術(shù)的教學的課堂上，要將生活引入進來，有效地將生活知識和美術(shù)知識相結(jié)合，從生活中挖掘美的事物，進而提高美術(shù)教學的質(zhì)量。老師可以嘗試擴展生活，拓寬課堂，讓學生們走出課堂，走進生活，讓學生們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿利?，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，拓展學生的知識層面，進而達到良好的教學效果。

例如，老師在講解《美妙的小世界》這節(jié)課的時候，老師可以讓學生們走出課堂，讓學生們拿著相機，去感受大自然的美麗，讓學生們將美麗的事物拍下來。此外，老師還可以為學生們開展一次“尋美”的攝影比賽，鼓勵學生們的參加，讓學生們將生活中的美拍攝下來，然后在攝影比賽中進行展覽，獲得最終勝利的學生，要給予獎勵，激發(fā)學生的學習的信心。開展這樣的教學的方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，開拓學生的視野，讓學生們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，進而提高小學美術(shù)教學的質(zhì)量。

總結(jié)

在小學美術(shù)的教學過程中，老師要運用多種的教學方法，為學生們創(chuàng)設生活化的教學情景，開展教學活動和比賽，有效地將美術(shù)和生活相結(jié)合，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，降低學生的理解的難度，提高學生的參與度，讓學生們在教學中學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受到美，進而提高學生的審美能力和繪畫的能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 蔣麗清.小學美術(shù)生活化教學策略[J].文理導航（下旬），2014，（6）：78-78.

[2] 司衍菊.小學美術(shù)生活化教學策略[J].科普童話·新課堂（下），2017，（4）：74.