姚琴

摘要：新課程要求教師充分利用多媒體教學手段，提高高中政治課堂的應(yīng)用價值。多媒體作為教學的輔助手段，應(yīng)當與教材的基本內(nèi)容相結(jié)合。為了改善學生的課堂氛圍，創(chuàng)造豐富的環(huán)境，促進課程資源的有效整合。

關(guān)鍵詞：政治教學;多媒體;教學效率

事實上，多媒體是技術(shù)進步的產(chǎn)物，為教學也帶來了很多的便利，教師應(yīng)充分認識到多媒體對教學的促進作用，并充分利用多媒體教學。與此同時，教師也要認識到多媒體技術(shù)帶來的弊端，比如多度吸引學生注意力等，應(yīng)辯證統(tǒng)一的看待問題，盡可能揚長避短，充分發(fā)揮多媒體對政治教學的促進作用，推動政治學科教學更優(yōu)質(zhì)，更高效。

1多媒體教學不應(yīng)簡單程序化

課堂里，無論從時間分配還是核心內(nèi)容，都應(yīng)該是教師的講解。課堂中，應(yīng)該把學生看課件聽講解變?yōu)槔蠋熣故疚淖謭D片等進行講解，如同平時上課一般，一個一個知識點講解清楚，多媒體起到的作用是展示圖片文字等，不要喧賓奪主。

另外，很多政治教師利用課件上課時，在課程末段，都會安排練習環(huán)節(jié)。我們經(jīng)常會看到，在一些政治公開課中，老師和學生的提問比較簡單程序化，老師拋出問題，學生作答，甚至部分老師為順利開展答題環(huán)節(jié)，早已安排好回答問題的學生。這樣做，課堂雖然流暢了，但學生得不到真正的參與，學生學習效果肯定得不到提高。所以，教師應(yīng)該努力調(diào)控好課程安排，在真誠互動中提高學生的積極性，讓學生對問題進行探究，真正讓課堂成為學生的課堂。

2將傳統(tǒng)手段與多媒體手段相互結(jié)合

在高中政治課的教學過程中傳統(tǒng)的教學手段容易忽視了學生的主體地位，而使用多媒體的方式不僅僅可以調(diào)控課堂的氛圍，把握課堂的節(jié)奏，同時也要將傳統(tǒng)的教學手段與多媒體手段相互協(xié)作，能夠?qū)τ趯W生的學習狀態(tài)以及學習的效果進行有效的評價和參考，才能夠運用自己的專業(yè)素養(yǎng)達到師生之間互動的效果。比如在學習《生產(chǎn)與消費》一課中，通過多媒體展示一次性塑料袋，討論這種行為有什么不好？今后怎么辦？如何選包裝精美的產(chǎn)品.這不僅僅需要教師能夠精心的設(shè)計教學流程，根據(jù)學生的實際情況進行相應(yīng)知識的轉(zhuǎn)化，同時也要充分的尊重學生在課堂教學過程中的表現(xiàn)，突出政治課的價值效果。

3多媒體教學手段要與教材相互適用

多媒體課件的設(shè)置雖然比較多元化，也比較創(chuàng)新化，但是不能夠脫離高中政治課堂的教材內(nèi)容，否則可能適得其反。因此，教師在使用多媒體的教學過程中要將多媒體的設(shè)計與教材的相關(guān)內(nèi)容相互結(jié)合起來，通過多媒體的輔助手段達到對課堂內(nèi)容知識的講解。這就需要在制作課件的過程中要掌握一定的多媒體技巧，使得學生能夠通過多媒體的方式擴展自己的知識，從而又可以學到課本的知識。這不僅僅是考察教師的教學能力，也是提高教師自身多媒體制作水平的過程，也對于教材的研究要具有扎實的教學基本功，通過將自己的專業(yè)知識與教學的風格相互結(jié)合起來，才能給有效的發(fā)揮多媒體的基礎(chǔ)作用。

4采取多媒體技術(shù)加深學生知識理解度。

在高中政治課程教學當中，大部分的內(nèi)容如果僅僅依靠教師進行講解，學生是非常難以理解的，所以，高中政治教師在教學期間可以適當采取多媒體技術(shù)加深學生在政治知識上的理解度，進而提升高中時期學生對于政治知識的理解度，進而提升教學效果。例如，教師在進行《做情緒的主人》這篇課文的教學中，可以先采取多媒體設(shè)備進行課件和視頻的播放，之后在課堂中讓學生結(jié)合自己的實力生活，聊聊不良情緒對于自身生活以及身體的影響，進而逐漸引導(dǎo)學生學會控制以及的不良情緒，讓學生養(yǎng)成樂觀和積極地心態(tài)好提升教學整體效果。

5采取多媒體設(shè)備推動課堂交流。

在學生學習期間進行課堂互動交流極為重要。在以往的高中政治課程教學當中，師生間以及生生間的溝通和交流非常少，非常不利于學生的學習和成長。所以，高中政治教師可以在教學中多采取多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)建新型的、交流型的教學課堂。比如，高中政治教師在教授《人不能選擇父母》這章節(jié)課文時可以在課堂中創(chuàng)建一個情景，同時采取多媒體設(shè)備為學生營造氣氛，讓學生能夠更加地投入其中，之后讓生生之間進行討論或者向教師提出自己的疑問。采取上述方式不單單可以對學生注意力進行吸引，還可以顯著提升學生在政治課堂當中的參與度和學習興趣，進而提高學生綜合思想素質(zhì)。

6使用多媒體技術(shù)提高學生的學習興趣

多媒體教學的使用可以讓學生們眼中靜態(tài)的文字變成一幀幀動態(tài)的畫面，對于高中生來說這種新型電子技術(shù)教學是除了游戲機、手機、電視等在學校中唯一可見的電子產(chǎn)品，自然是新奇不已。在政治課教學中也可以搜集教材有關(guān)視頻增強學生的記憶。

7整合多媒體，讓學生從中感知政治

政治課程理論性較強，涵蓋的知識面廣，學生在學習政治內(nèi)容時，教師要善于聯(lián)系學生生活實際，增進學生認知體驗。但多數(shù)情況下，我們的政治課堂，似乎偏離了學生生活，脫離了學生認知，難以激發(fā)學生對政治問題的關(guān)注，也無法拉近師生情感互動，增進學習共鳴。政治課程，不應(yīng)該是不可觸摸的抽象世界，我們可以整合互聯(lián)網(wǎng)資源，從網(wǎng)絡(luò)世界來查找與學生相關(guān)的事例，以真實、形象、直觀的方式來出現(xiàn)，讓學生能夠從中有所感知、有所體驗、有所收獲，提高政治課堂教學質(zhì)量。在學習部編版道德與法治七年級"男生女生"一節(jié)時，對于"他和她"的認識，我們整合網(wǎng)絡(luò)素材，編制PPT課件。在課件中，先從"憶一憶，小時候男生、女生的玩具與游戲是什么"入手，以圖片方式來展現(xiàn)男生的玩具、女生的玩具，以及男生的常見游戲和女生的常見游戲方式，從中來發(fā)現(xiàn)有何不同？接著，我們引入"比一比，小時候與長大后的兩組圖片，從中來分辨性別"，根據(jù)圖片內(nèi)容，聯(lián)系學生的性別認知經(jīng)驗，來進行推理判斷。然后，引入"想一想，從三組人物性格、思維、興趣的描述中，來分辨哪組更像男生，哪組更像女生？"另外，我們還通過一組圖片來展示"青春期男生、女生的主要性別特征與差異性"，由此來讓學生了解"性別"，增強學生對性別的角色認識。這一別開生面的教學模式，打破了教材中知識點順序羅列的結(jié)構(gòu)，更讓學生能夠從鮮活的素材資源中，反思自己的生活經(jīng)驗，從不同角度來理解和辨析本節(jié)知識點，提高課堂學習效果。

8應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學

在新媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的環(huán)境下進行高中政治教學，可以幫助學生獲得更廣的知識面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富性、廣泛性和實效性使學生們的知識來源變得更多。另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢更有利于學生之間的交流，學生可以在學習群里互相交流學習意見和分享知識點，也可以把困惑的地方發(fā)到群里讓學生們互相討論找出答案，如此可以鍛煉學生之間的團隊合作能力和自助探索能力。除此之外，要密切關(guān)注學生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用現(xiàn)狀，防止在新媒體技術(shù)下學生受到不良信息的影響，不利于身心健康成長。

9與時政相聯(lián)系，進行愛國主義教育

在各個年級的政治考試中，時政都是其中重要的一個環(huán)節(jié)，可見時政信息，可謂是政治課程的主導(dǎo)之一，也在一定程度上體現(xiàn)出了政治課所存在的價值。中考作為高中生的政治教育結(jié)業(yè)，考試將時政與現(xiàn)實生活積極融入到高中政治教育當中，能夠提高學生理論聯(lián)系實際的能力，促使學生對問題進行正確深入的分析，并提出良好的解決方式。

結(jié)語

在高中階段的政治課程教學中適當采用多媒體技術(shù)進行教學可以提高學生對政治知識的學習興趣，因此，高校政治教師必須改革和優(yōu)化自己的教學方式，在教學中進行知識拓展，提高學生的思想素質(zhì)。

參考文獻：

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