彭靜晨

摘要：地圖作為地理的輔助語言，是地理信息的重要載體，也是人們認識地理的一種特殊手段。所以，提高學生閱讀地圖是提高地理學習的關(guān)鍵。經(jīng)過多年的教學與實務(wù)工作，我們認為，在地理課程中，對學生進行地圖的閱讀，可以使他們掌握基本的地理知識，創(chuàng)造一個較佳的看圖環(huán)境，并在此過程中強化了他們的閱讀技能，從而使他們的地理學習水平得到了明顯的提升。

關(guān)鍵詞：初中地理;學生;讀圖能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

地圖是地理學的第二語言，是地理知識和空間信息的主要媒介，是了解自然地理學的主要途徑和關(guān)鍵的專用工具。讀圖能力是學習自然地理的重要組成部分。因此，學生的閱讀能力強，這也是他們良好的自然地理素質(zhì)的實際體現(xiàn)。

一、塑造學生的讀圖能力的方法

基于多年的課堂教學實踐活動和科學研究，我覺得從以下幾個方面入手可以合理塑造學生的讀圖能力。

（一）培養(yǎng)學生讀圖的興趣

牛頓說：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會自動進行求真、探索、實踐，而在求真、探索、實踐中，如何塑造學生在地理學科中讀圖的興趣？本文的重點是從具體的日常學習入手，結(jié)合學生好奇心強的特點和動手能力的優(yōu)勢來塑造學生的讀圖能力，并在培訓中取得了良好的實踐效果。

（二）選擇游戲拼圖

在初中地理課堂教學中，如果老師一味的講圖片，課堂教學就會枯燥無味。我們可以利用有涉及地理知識點的小游戲幫助學生掌握知識點。比如，分類拼圖游戲（我國行政區(qū)劃圖大賽），先爭奪團體冠軍，再爭奪個人冠軍。為了更好地展示自己的讀圖能力，同學們都情緒激動。按照游戲的方法，他們很快就記住了我國省級行政區(qū)域的名稱、外貌和位置，學習效果非常好。

（三）自制地形圖實體模型

激發(fā)并引導學生自行設(shè)計自己的地理學習模式，是培養(yǎng)其閱讀地圖的良好方法。以地球為例，通過繪制地球地圖，可以清楚了解經(jīng)緯地圖的含義及法則。通過等高線法，大多數(shù)同學可以正確地進行等高線圖的判定;在日本和英國等國的地圖上，他們對它們的外形、地理位置和地形都有很深的印象。中國現(xiàn)代教育工作者說：“學習能力、閱讀能力、學習與素質(zhì)的聯(lián)結(jié)”，只有手腦協(xié)同才能創(chuàng)造智慧。

二、夯實地理基礎(chǔ)知識

課堂教學的實踐經(jīng)驗證明，學生必須具備較強的地圖讀圖能力，但僅僅根據(jù)自己的愛好閱讀地圖是不夠的。是學生掌握必要的自然地理基礎(chǔ)知識的基本標準。例如，經(jīng)緯線的特征和規(guī)律，地形圖的三大要素，常用圖表的實際意義，層次圖和彩色圖的表達方式，氣候的基本前提，全球主要氣候類型和它們的主要特點，在我國很常見。勾勒輪廓、重點山河、大城市等，熟記我國地圖及全球行政區(qū)劃，積累重點山峰、高原地區(qū)、山間區(qū)劃等基礎(chǔ)知識，對學生閱讀能力和邏輯思維能力的形成起到至關(guān)重要的鋪墊作用。學生只要了解地理的基本知識，構(gòu)建完整的知識體系管理體系，就可以準確地區(qū)分和分析地形圖，并在現(xiàn)實生活中應用地形圖。

三、重視讀圖方式的具體指導

為培養(yǎng)學生良好的讀圖能力，在地理學科中，我們需要注意對學生閱讀地圖的具體指第一個步驟是查看數(shù)據(jù)圖的名稱。資料圖的題目一般會顯示出各種地理現(xiàn)象的種類和種類，比如：天氣、運輸、或居民分布，究竟屬于國內(nèi)、海外、北部及南方。其次是閱讀說明。每個標記，線框和資料在物理學和地理學上都有具體的含義。只要參照說明，就能正確地對圖進行解析，得到正確的結(jié)論。

然后，通過對數(shù)據(jù)圖形特點的分析，尋找具有典型意義的資料或知識要點。例如，在資料圖中，諸如高山、江河等重要的自然地理標記;有些資料圖如亞歐和大運河的地形地貌，大城市，等溫線，等高線，等值線，還有文字描述。在讀圖時，要留意那些隱藏在圖內(nèi)的空間資訊。最后，對問題進行了全面的分析，并利用數(shù)據(jù)地圖的信息和地理知識來構(gòu)造新的地圖，以達到正確的效果。

地圖也是多種多樣的，有交通圖，有風景圖，有統(tǒng)計圖，有直線圖。不同的地圖有各自的特色，每個人都要針對自己的特征進行分析。

四、營造良好的讀圖自然環(huán)境

好的生活條件是養(yǎng)成好的習慣的重要因素。在中學地理課上，要加強對中學生的解題能力的訓練。眾所周知，課堂是培養(yǎng)學生閱讀理解的重要途徑。所以，我們要把圖像和文本相結(jié)合，做到無圖不成地理課，并盡可能將知識落實到地圖上。

此外，在教室里，可以把中國地形圖、世界地圖掛在教室樓道的過道墻上或者是校園的裝飾墻上，讓學生們在課間休息娛樂的時候可以細細揣摩?？偠灾?，學生可以在校園里隨時觸摸地圖及我國地形圖，然后根據(jù)長時間的潛移默化，思考世界上某個省份的環(huán)境和地形，學生會逐漸喜歡看圖，分析以及繪圖，其讀圖能力當然會大大提高。

五、加強填圖繪圖練習

在地形圖的研究中，填圖與繪制是對地圖的重新創(chuàng)作與強化。在完成填圖和繪制時，學生將會再現(xiàn)、分析、構(gòu)建地圖。比如，在《廣袤疆域》的訓練中，我們的34個省份的行政區(qū)域，被指定為國家的行政區(qū)域。根據(jù)地圖，我國各省的名稱、部位，甚至外貌都會再現(xiàn)在學生的腦海中，填圖和繪圖訓練可以提高學生的記憶力、理解力和判斷力。

結(jié)語

總而言之，在初中地理課堂教學中，讀圖圍繞著課堂教學的全過程展開。因此，在初中地理學科教學中，要注重學生讀圖能力的研究、分析和實踐活動，幫助他們培養(yǎng)讀圖能力，養(yǎng)成讀圖的習慣，提高學生的讀圖能力，為學生樹立較好的地理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]陳玉.梅初中生地理讀圈能力的培養(yǎng)成功：教育，2018（07）.

[2]郭軍.培養(yǎng)學生的讀圖能力，提高學習地理興趣科學之友，2016（02）.

[3]韋毅.高申地理教學如何培養(yǎng)學生的讀圖能力學周刊，2018（06）.