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        小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

        2022-05-23 07:11:19韓會(huì)敏李雙
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力教學(xué)策略

        韓會(huì)敏 李雙

        摘要:未來(lái)人才的培養(yǎng)核心就是創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。在時(shí)代的快速推動(dòng)下,針對(duì)小學(xué)生,在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師要深刻意識(shí)到培育學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性,積極運(yùn)用多元化教學(xué)方法,在課堂中融入創(chuàng)新元素,既發(fā)展學(xué)生審美意識(shí),也在無(wú)形中促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成,為學(xué)生今后的多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-13-

        引言

        美術(shù)是一門藝術(shù)課程,當(dāng)代小學(xué)生已經(jīng)初具一定的美術(shù)賞析能力,也初步形成了自身的審美特征,然而仍缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)的形成。這就需要教師一改以往的教學(xué)策略,采用新的視野角度,用新的觀點(diǎn)和概念讓學(xué)生自主地去進(jìn)行美術(shù)探究,給予學(xué)生更多自我發(fā)展、自我創(chuàng)造空間,在無(wú)形中促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成,為其今后的發(fā)展奠基。

        一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

        創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的永恒主題,未來(lái)人才的培養(yǎng)核心就是創(chuàng)新力。培育學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施“科教興國(guó)”和落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。美術(shù)這一課程的藝術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng),對(duì)藝術(shù)教育工作的有效改革及創(chuàng)新有重要影響。教師需要著眼于美術(shù)教學(xué)工作的核心要求,關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,確保學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。首先,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于體現(xiàn)以人為本的教育理念,對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和今后的多元發(fā)展有著重要影響。新課程改革和素質(zhì)教育都在不同程度上強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力培育的重要性,注重“揭示新規(guī)律、創(chuàng)造新方法、發(fā)現(xiàn)新事物”,進(jìn)而達(dá)到為學(xué)生今后的發(fā)展奠基的目的。其次,有助于落實(shí)美術(shù)課程的“美育”任務(wù),美術(shù)作為藝術(shù)性課程,承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美”的責(zé)任,通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),讓學(xué)生站在新角度、新層次去探析美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù),從而幫助學(xué)生產(chǎn)生新思想,創(chuàng)作出更加不拘一格、天馬行空的美術(shù)作品。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,教師要學(xué)會(huì)放慢腳步,以發(fā)展的眼光的看待學(xué)生,盡量避免簡(jiǎn)單直白的知識(shí)灌輸,給予學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),最終有效促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

        二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

        1、多元化教學(xué)方法,給予學(xué)生創(chuàng)新的空間

        著名心理學(xué)家皮亞杰告訴我們:“任何一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)造過(guò)程都是一個(gè)手、腦并用的過(guò)程”。要想促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就需要將“教師一言堂”的教學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生課堂”,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給予學(xué)生更多的自我發(fā)展空間、自主動(dòng)手空間。在此過(guò)程中,教師不再作為主導(dǎo)者,而是起到輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用,讓學(xué)生的創(chuàng)新力才能得到充分激發(fā)。例如,在河北美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)“蠟染花布”的教學(xué)時(shí),教師可以將學(xué)生分配為數(shù)個(gè)小組,給每一個(gè)小組一張白紙,讓學(xué)生自己對(duì)其調(diào)色,看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的圖案又精致又漂亮,教師從旁進(jìn)行引導(dǎo),或者給予指點(diǎn),學(xué)生就可以掌握如何利用蠟或者油畫(huà)棒在紙上繪制各種精美且別具一格的圖畫(huà)作品,如此一來(lái),學(xué)生既能夠體驗(yàn)到親自動(dòng)手的樂(lè)趣,也能讓學(xué)生在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)中迸發(fā)出新的思路,真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新天賦。

        2、多角度賞析作品,挖掘作品的創(chuàng)新元素

        學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角,教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要以學(xué)生為中心。培育學(xué)生的創(chuàng)新能力需要圍繞學(xué)生精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)欣賞美術(shù)佳作,給予學(xué)生更多自主鑒賞的機(jī)會(huì),無(wú)形中提升學(xué)生的審美能力以及審美意趣,讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中獲得更多靈感,進(jìn)而自主實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。同樣,在美術(shù)作品賞析過(guò)程中,教師不應(yīng)該局限對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)和手法當(dāng)中,而是要教師結(jié)合作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作事跡進(jìn)行全方位講解,深度挖掘美術(shù)作品中的創(chuàng)新元素,給學(xué)生講講作品是如何創(chuàng)作的,創(chuàng)作時(shí)作者的想法是什么,從而讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)迸發(fā)出新的思路和想法。

        3、積極組織美術(shù)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦

        對(duì)于小學(xué)生而言,美術(shù)對(duì)于他們具有極大的吸引力,但如果教師仍在采用“滿堂灌式”教學(xué),則很容易澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師積極組織趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)活動(dòng),既有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性,也能讓學(xué)生能夠在自主參與的過(guò)程中激發(fā)其創(chuàng)新天賦。其中,趣味性美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展取得的效果比較明顯,符合小學(xué)生的實(shí)際需求,教師可以定期設(shè)置不同的競(jìng)賽主題,選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的主題元素,結(jié)合學(xué)生的繪畫(huà)能力以及個(gè)人喜好針對(duì)性地調(diào)整競(jìng)賽主題,鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出更加天馬行空、不拘一格的作品,從根本上確保學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

        結(jié)語(yǔ)

        當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈,社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、具備創(chuàng)造力人才的需求不斷增大,學(xué)生是否具備創(chuàng)新能力直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。然而,就實(shí)際情況來(lái)看,當(dāng)下小學(xué)美術(shù)課中仍存在一定的不足,如教師占據(jù)主體、學(xué)生缺乏創(chuàng)新的空間等,需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法,結(jié)合多元化教學(xué)策略,給予學(xué)生更多地自主創(chuàng)新空間,讓每一位學(xué)生具備豐富的想象力、創(chuàng)造力,最大程度上達(dá)到美術(shù)課程的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]井妍.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略分析[J].中華少年,2020(13):60+63.

        [2]梁萌萌.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)措施淺談[J].當(dāng)代家庭教育,2020(23):119-120.

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