秦來(lái)

摘要：隨著我們教育改革的不斷推進(jìn)，要求學(xué)生們掌握最基本的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中都有著非常重要的作用。由于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在自主意識(shí)上比較淡薄，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且自我管理能力也特別差。所以學(xué)生們處在這個(gè)尷尬的時(shí)期，去培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是比較困難的。所以我們要對(duì)于影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原因做出相應(yīng)的分析，并提出如何才能夠更好的使小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，讓同學(xué)們培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率特別的低，教學(xué)氛圍特別的枯燥乏味，沒(méi)有辦法很好的吸引同學(xué)們的興趣，提起同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這樣的教學(xué)方式和這樣的數(shù)學(xué)課堂是沒(méi)有辦法去培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力的。因此，教師要跟緊時(shí)代的發(fā)展變化，更要抓住我們教學(xué)質(zhì)量改革的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造一個(gè)能夠提高學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)課堂，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用學(xué)生們可以接受的教學(xué)方式來(lái)完善課堂的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原因

小學(xué)的教學(xué)是學(xué)生們接觸的基礎(chǔ)教學(xué)，需要在這個(gè)階段打好學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和的學(xué)習(xí)能力。但是現(xiàn)在很多教師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上，只會(huì)將枯燥乏味的知識(shí)，一味的灌輸給學(xué)生們，無(wú)法突出學(xué)生們的主體地位，更不會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得死氣沉沉的。如果長(zhǎng)期保持這樣的教學(xué)課堂的話，學(xué)生們只能作為課堂上的被動(dòng)者，一味地去接受枯燥的知識(shí)，在長(zhǎng)期的影響下，不利于學(xué)生們更好地去主動(dòng)獲取新的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)體系變得更加的死板，不具有創(chuàng)新性，不符合我們現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。這樣的教學(xué)方式是沒(méi)有辦法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的。同時(shí)，在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，采取的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都是非常的單一的，枯燥的如果長(zhǎng)期的讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，會(huì)讓他們感到厭倦。并且這樣的教學(xué)方式也形成了老師和同學(xué)之間的一個(gè)階級(jí)性，不利于同學(xué)們和老師的交流，沒(méi)有辦法更好的去詢(xún)問(wèn)老師，獲得更多的知識(shí)，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)互動(dòng)積極性也不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也大大的降低。如果在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們連學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有了，怎么能夠去培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力呢。

二、提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

我們想要去提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，先要去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，要讓教師幫助學(xué)生們建立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中才能夠更加有目的的去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到他們想要達(dá)到的一個(gè)目的，這樣能夠更好的去培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓他們獲取更多的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。但是老師在幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，就要讓教師充分的以學(xué)生們?yōu)橹黧w來(lái)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用一種創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地去參加到小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中去，讓他們?cè)谡n程中可以多多的互動(dòng)起來(lái)，使得整個(gè)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加的活潑有生氣。例如，在進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)講解長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算課堂過(guò)程中，老師們需要更好的去明確相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材的知識(shí)來(lái)更好地引導(dǎo)同學(xué)們建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)一些趣味性的教學(xué)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以先通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)吸引同學(xué)們的興趣，讓他們由一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始聯(lián)想到其他問(wèn)題，用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引入一些難的問(wèn)題，讓他們的思維不斷的遞進(jìn)，讓他們?cè)谡n堂上可以大膽地進(jìn)行發(fā)言，從而使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂能夠變得更加的活躍。在同學(xué)們進(jìn)行踴躍回答問(wèn)題的那一刻起，整個(gè)課堂的氣氛就會(huì)變得活躍起來(lái)，就會(huì)體現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)于本堂課是否感興趣。而同學(xué)們通過(guò)回答一些老師的基本提問(wèn)，來(lái)一步步的進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一些長(zhǎng)方體或者正方體的基本圖形，基本物體來(lái)想到他們是如何計(jì)算的，從而更好地激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，完善課堂教學(xué)

隨著我們教育新課標(biāo)的不斷改革，要求教師們?nèi)ネ黄苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一種新的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)課堂中，情景教學(xué)方式是一種非常重要的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的去投入到相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題研究當(dāng)中去，從而進(jìn)一步的去培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，希望教師能夠創(chuàng)設(shè)一些情景教學(xué)來(lái)讓同學(xué)們更加對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿興趣。由于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生們對(duì)于一些生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，但是對(duì)生活中的一些事物卻非常的好奇，所以數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情景，以實(shí)際生活中的事物為例子來(lái)吸引同學(xué)們興趣，更好地去激發(fā)學(xué)生的探索欲望。而且老師在講授相關(guān)生活中的例子是學(xué)生們的思維也會(huì)進(jìn)一步的推進(jìn)，讓他們緊緊的跟著老師的思維進(jìn)行一步一步的學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中的事物，更加充滿著疑問(wèn)，讓他們自主進(jìn)行研究和探討，更好地去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自主性。這樣一來(lái)，無(wú)論是在生活中還是在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們都會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行自我的探索，探索一些未知的新事物，從而更好地去培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

因此，培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)在小學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要舉措，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，也能夠更好的為我們社會(huì)的發(fā)展需要提供相應(yīng)的人才。所以我們需要在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，老師要不斷的去進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。在老師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)方法中，想辦法去吸引同學(xué)們的興趣，將一些數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)更加貼合于我們的生活實(shí)踐，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的去感悟生活的魅力，去感悟數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，讓他們形成一種自主研究的學(xué)習(xí)特色，從而更好地去培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力，不斷地去積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而更好地去培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，為他們的以后學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好的去提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李國(guó)先. 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J]. 明日， 2021（15）：1.

[2]冉崇云. 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].? 2019.

[3]翁玉波. 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[C]// 2019年廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）. 2019.