周霖

摘要：小學(xué)語文的教學(xué)是一個比較傳統(tǒng)的教學(xué)科目，從很早的時間就有了語文這門課程，學(xué)習(xí)好這門課程也是對于中華傳統(tǒng)文化的了解，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，體會到每篇文章中展現(xiàn)出來的不同的感情表達(dá)，有助于學(xué)生增強(qiáng)文章的閱讀能力，在閱讀語文課文中體會到作者想要表達(dá)出來的內(nèi)心感受以及想要向讀者表現(xiàn)出來的想法，學(xué)習(xí)好小學(xué)語文對于學(xué)生的生活也是有很大幫助的，可以讓學(xué)生從多個角度理解到文學(xué)方面的知識，增加自身文學(xué)知識儲備，為未來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開了相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)意義;現(xiàn)狀;目的

【正文】網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬世界等詞匯現(xiàn)在出現(xiàn)的次數(shù)越來越多，這些本來不太熟悉的領(lǐng)域也逐漸的出現(xiàn)在人們的視野中來，讓更多的人們可以接受到網(wǎng)絡(luò)帶來的便利化，以及人們沉浸在虛擬世界感受其中帶來的樂趣，可以將人們現(xiàn)實(shí)中的煩惱的事情都拋在腦后，一心的投入到網(wǎng)絡(luò)中去，不論是刷視頻還是打游戲等等都是現(xiàn)在人們放松自身的方式，對于教育事業(yè)來說，網(wǎng)絡(luò)的加入還是幫助教育可以更好的開展的，網(wǎng)絡(luò)不同于現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)可以使教學(xué)變得更加簡單，讓學(xué)生理解知識更加的輕松，如果教師有一些不知道怎么教授的課程，從網(wǎng)絡(luò)上查一下相關(guān)的教學(xué)視頻就可以很好的掌握教學(xué)方式，從側(cè)面提高教師的教學(xué)能力，關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)教師還是比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，但是長期采取一致的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生不產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以還是語文教師可以保持一種不斷創(chuàng)新的教學(xué)精神，讓自身的教學(xué)方式更加豐富，不斷磨練自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候感受不是那么的無趣、死板，而是在不斷的歡聲笑語中還可以把需要學(xué)習(xí)的知識學(xué)習(xí)完，這雖然說對于教師來說比較困難，但是現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展并幫助教師來完成教學(xué)任務(wù)，因此語文教師的教學(xué)任務(wù)也不是那么困難了。

一、分析當(dāng)前小學(xué)語文課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)出現(xiàn)的問題

網(wǎng)絡(luò)空間的使用還是需要一定時間的訓(xùn)練的，對于一些比較新接觸到網(wǎng)絡(luò)的教師來說還是比較難以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)開展的。所以為了讓教師更好的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)這一元素更好融入到小學(xué)語文的課程中，就要從多元化的原因中不斷發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。第一方面的主要問題在小學(xué)語文教學(xué)中以及學(xué)生的學(xué)習(xí)上，小學(xué)語文教師的教學(xué)壓力還是有一些的，但是并不是太強(qiáng)烈，所以語文教師可以有很多時間去準(zhǔn)備課程，但是有些教師總是不喜歡提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容，總是在上課的時候臨時進(jìn)行知識講解，這樣就不利于學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)，也不利于教師教學(xué)水平提升，對于教師和學(xué)生都是不太好的;再說到學(xué)生，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力其實(shí)并不是很強(qiáng)，現(xiàn)在的學(xué)生還是比較頑皮的，在上課的時候總喜歡搗亂，總是不聽教師的訓(xùn)斥，這是很不好的也是不利于課程開展的一個比較重要的因素。第二方面的問題主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用對于語文教師來說還是比較困難的，語文教師之前沒有接觸過所以很難理解其中的便利，這也就需要教師不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)、適應(yīng)好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中的情況。

二、探究如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)以及提高教師教學(xué)的對策

2.1利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)

多媒體技術(shù)是如今網(wǎng)絡(luò)在教育方面使用最廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了，多媒體技術(shù)基于它自身所帶的便利性以及功能的多樣性，深受一些教師的喜歡，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖像的展開、圖形的繪制以及課件的展示等等，這些便捷的功能無疑會增加教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體技術(shù)也是不可或缺的，對于語文的教學(xué)也是有很大幫助的。

在教師準(zhǔn)備開展《琥珀》教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就可以通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢將小學(xué)語文的知識點(diǎn)，更加充分的展示出來，讓學(xué)生理解其中的脈絡(luò)。在教師上課之前，教師可以將之前學(xué)習(xí)過的語文比較重要的知識點(diǎn)總結(jié)一下，然后利用多媒體技術(shù)在上課的時候向?qū)W生全部展示一遍，讓學(xué)生根據(jù)展示出來的知識更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且總結(jié)自身所不知道的知識點(diǎn)，進(jìn)行鞏固。

2.2結(jié)合教學(xué)視頻讓教師的教學(xué)變得更加輕松、簡便

教學(xué)視頻無疑是幫助教師可以更好的進(jìn)行教學(xué)的一個虛擬的幫手，教師可以利用教學(xué)視頻的作用來改善自身準(zhǔn)備課程的不足，從其他的教學(xué)視頻中發(fā)現(xiàn)和汲取其中的有利的教學(xué)方式，這些都是教學(xué)視頻對于教師的作用。在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)中，教師也可以利用教學(xué)視頻的便利性來進(jìn)行小學(xué)語文知識的教學(xué)，讓學(xué)生在多次的教學(xué)中充分的體會到知識的重點(diǎn)。

在教師準(zhǔn)備開展《飛向藍(lán)天的恐龍》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就可以采取教學(xué)視頻的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對于知識可以多次反復(fù)的了解。在教師上課之前，教師可以將本次課程的知識先預(yù)習(xí)一遍，然后找一些相關(guān)的教學(xué)視頻，在上課的時候教師先將本次課程的知識給學(xué)生大致講述一遍，之后再將準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行第二遍的學(xué)習(xí)，最后教師進(jìn)行知識點(diǎn)的補(bǔ)足。

【結(jié)束語】綜上所述，小學(xué)語文的教學(xué)并不是一成不變的教學(xué)情況，教學(xué)小學(xué)語文還是要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開的，教師掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較重要的，這也是教師進(jìn)行課程教學(xué)的突破口，再加上教師將網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)中來，相信在不久以后語文教師都將會掌握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方式，并可以很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)于教學(xué)之間的關(guān)系，更好的進(jìn)行課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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