周霖
摘要:小學(xué)語文的教學(xué)是一個比較傳統(tǒng)的教學(xué)科目,從很早的時間就有了語文這門課程,學(xué)習(xí)好這門課程也是對于中華傳統(tǒng)文化的了解,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),體會到每篇文章中展現(xiàn)出來的不同的感情表達,有助于學(xué)生增強文章的閱讀能力,在閱讀語文課文中體會到作者想要表達出來的內(nèi)心感受以及想要向讀者表現(xiàn)出來的想法,學(xué)習(xí)好小學(xué)語文對于學(xué)生的生活也是有很大幫助的,可以讓學(xué)生從多個角度理解到文學(xué)方面的知識,增加自身文學(xué)知識儲備,為未來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開了相關(guān)討論。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)意義;現(xiàn)狀;目的
【正文】網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬世界等詞匯現(xiàn)在出現(xiàn)的次數(shù)越來越多,這些本來不太熟悉的領(lǐng)域也逐漸的出現(xiàn)在人們的視野中來,讓更多的人們可以接受到網(wǎng)絡(luò)帶來的便利化,以及人們沉浸在虛擬世界感受其中帶來的樂趣,可以將人們現(xiàn)實中的煩惱的事情都拋在腦后,一心的投入到網(wǎng)絡(luò)中去,不論是刷視頻還是打游戲等等都是現(xiàn)在人們放松自身的方式,對于教育事業(yè)來說,網(wǎng)絡(luò)的加入還是幫助教育可以更好的開展的,網(wǎng)絡(luò)不同于現(xiàn)實世界,網(wǎng)絡(luò)可以使教學(xué)變得更加簡單,讓學(xué)生理解知識更加的輕松,如果教師有一些不知道怎么教授的課程,從網(wǎng)絡(luò)上查一下相關(guān)的教學(xué)視頻就可以很好的掌握教學(xué)方式,從側(cè)面提高教師的教學(xué)能力,關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)教師還是比較有教學(xué)經(jīng)驗的,但是長期采取一致的教學(xué)方式,很難讓學(xué)生不產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以還是語文教師可以保持一種不斷創(chuàng)新的教學(xué)精神,讓自身的教學(xué)方式更加豐富,不斷磨練自身的教學(xué)經(jīng)驗,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候感受不是那么的無趣、死板,而是在不斷的歡聲笑語中還可以把需要學(xué)習(xí)的知識學(xué)習(xí)完,這雖然說對于教師來說比較困難,但是現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展并幫助教師來完成教學(xué)任務(wù),因此語文教師的教學(xué)任務(wù)也不是那么困難了。
一、分析當(dāng)前小學(xué)語文課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)出現(xiàn)的問題
網(wǎng)絡(luò)空間的使用還是需要一定時間的訓(xùn)練的,對于一些比較新接觸到網(wǎng)絡(luò)的教師來說還是比較難以利用網(wǎng)絡(luò)來進行教學(xué)的任務(wù)開展的。所以為了讓教師更好的使用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)任務(wù),將網(wǎng)絡(luò)這一元素更好融入到小學(xué)語文的課程中,就要從多元化的原因中不斷發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。第一方面的主要問題在小學(xué)語文教學(xué)中以及學(xué)生的學(xué)習(xí)上,小學(xué)語文教師的教學(xué)壓力還是有一些的,但是并不是太強烈,所以語文教師可以有很多時間去準備課程,但是有些教師總是不喜歡提前準備課程內(nèi)容,總是在上課的時候臨時進行知識講解,這樣就不利于學(xué)生進行小學(xué)語文知識學(xué)習(xí),也不利于教師教學(xué)水平提升,對于教師和學(xué)生都是不太好的;再說到學(xué)生,學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力其實并不是很強,現(xiàn)在的學(xué)生還是比較頑皮的,在上課的時候總喜歡搗亂,總是不聽教師的訓(xùn)斥,這是很不好的也是不利于課程開展的一個比較重要的因素。第二方面的問題主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用上,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用對于語文教師來說還是比較困難的,語文教師之前沒有接觸過所以很難理解其中的便利,這也就需要教師不斷的進行訓(xùn)練,練習(xí)、適應(yīng)好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到語文教學(xué)中的情況。
二、探究如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)空間進行小學(xué)語文的教學(xué)以及提高教師教學(xué)的對策
2.1利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的進行教學(xué)任務(wù)
多媒體技術(shù)是如今網(wǎng)絡(luò)在教育方面使用最廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了,多媒體技術(shù)基于它自身所帶的便利性以及功能的多樣性,深受一些教師的喜歡,可以利用多媒體技術(shù)進行圖像的展開、圖形的繪制以及課件的展示等等,這些便捷的功能無疑會增加教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性,在進行小學(xué)語文的教學(xué)中,多媒體技術(shù)也是不可或缺的,對于語文的教學(xué)也是有很大幫助的。
在教師準備開展《琥珀》教學(xué)內(nèi)容的時候,教師就可以通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢將小學(xué)語文的知識點,更加充分的展示出來,讓學(xué)生理解其中的脈絡(luò)。在教師上課之前,教師可以將之前學(xué)習(xí)過的語文比較重要的知識點總結(jié)一下,然后利用多媒體技術(shù)在上課的時候向?qū)W生全部展示一遍,讓學(xué)生根據(jù)展示出來的知識更好的進行復(fù)習(xí),并且總結(jié)自身所不知道的知識點,進行鞏固。
2.2結(jié)合教學(xué)視頻讓教師的教學(xué)變得更加輕松、簡便
教學(xué)視頻無疑是幫助教師可以更好的進行教學(xué)的一個虛擬的幫手,教師可以利用教學(xué)視頻的作用來改善自身準備課程的不足,從其他的教學(xué)視頻中發(fā)現(xiàn)和汲取其中的有利的教學(xué)方式,這些都是教學(xué)視頻對于教師的作用。在進行小學(xué)語文的教學(xué)中,教師也可以利用教學(xué)視頻的便利性來進行小學(xué)語文知識的教學(xué),讓學(xué)生在多次的教學(xué)中充分的體會到知識的重點。
在教師準備開展《飛向藍天的恐龍》這一教學(xué)內(nèi)容的時候,教師就可以采取教學(xué)視頻的教學(xué)手段進行教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生對于知識可以多次反復(fù)的了解。在教師上課之前,教師可以將本次課程的知識先預(yù)習(xí)一遍,然后找一些相關(guān)的教學(xué)視頻,在上課的時候教師先將本次課程的知識給學(xué)生大致講述一遍,之后再將準備好的教學(xué)視頻播放給學(xué)生,讓學(xué)生進行第二遍的學(xué)習(xí),最后教師進行知識點的補足。
【結(jié)束語】綜上所述,小學(xué)語文的教學(xué)并不是一成不變的教學(xué)情況,教學(xué)小學(xué)語文還是要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開的,教師掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較重要的,這也是教師進行課程教學(xué)的突破口,再加上教師將網(wǎng)絡(luò)手段運用到小學(xué)語文的教學(xué)中來,相信在不久以后語文教師都將會掌握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方式,并可以很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)于教學(xué)之間的關(guān)系,更好的進行課程教學(xué)。
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