孫猛

摘要：小學生自主管理能力較差，要讓小學生全身心地投入到學習中，能夠自主參與學習活動，必須要能夠引起他們的興趣。在體育教學中，為了讓小學生獲得良好的鍛煉，發(fā)展思維、體能等素養(yǎng)，可以引入小學生感興趣的體育游戲。本文探究了小學體育教學中體育游戲的應用價值，并提出了小學體育教學中體育游戲的具體應用方法。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;學生素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

興趣不僅能夠提升個體參與積極性，也能夠推動運動機能的發(fā)揮。因此，小學體育教學應當關注學生體育興趣的培養(yǎng)，了解學生的個體差異性，能夠從他們的學習特點和興趣需求出發(fā)，設計靈活、有趣的課堂教學模式，從而實現(xiàn)寓教于樂，達到對學生體育學科核心素養(yǎng)的培育。

一、小學體育教學中體育游戲的應用價值

（一）豐富課堂教學方法

在體育教學中應用體育游戲開展教學，能夠改善當前單一化的教學困境，進一步豐富體育教學方法，促進體育教學的創(chuàng)新，推動體育教學改革的實現(xiàn)。通過體育游戲，能夠改善機械的體育運動模式，增強師生之間、學生之間的互動與合作，提升體育課堂的參與感，豐富體育課堂的人際交流，打造一個有利于發(fā)展學生綜合能力的課堂。在體育游戲中，學生可以與同學進行合作、競爭，需要完成組隊、任務分配、溝通交流、技巧探索、游戲規(guī)則理解等，能夠發(fā)展學生的思維能力，提升學生的溝通能力，強化學生的合作意識，提高學生的團隊觀念。這種教學模式，相較于單純的體育訓練，顯然要能夠達到更好的效果。并且，游戲的方式符合小學生好動、好奇心強、喜歡新鮮感、喜歡趣味性的心理特點，能夠讓學生忘記活動中的疲勞感和重復性，更好地完成課堂鍛煉任務，并增強課程的體驗感。

（二）提升教師教學水平

體育游戲既然能夠給課堂教學帶來極大益處，自然也就要求教師在運用體育游戲實現(xiàn)教學的過程中，不斷發(fā)展自己的教學設計和教育指導能力，不能僅僅關注學生的體能訓練以及動作規(guī)范，也要關注學生在體育游戲中的行為表現(xiàn)、情感態(tài)度、思想觀念等，進行及時地指導和指正，落實體育與德育、智育等的有效融合。發(fā)揮體育教學的更大功用。當教師在設計體育游戲的時候，也必然要考慮到不同年級學生的特點，然后設計合適的體育游戲。這就幫助教師塑造關照學生的意識，能夠真正以生為本來開展教學，并促進“因材施教”的落實。

（三）培養(yǎng)學生運動興趣

在終身體育觀念的培育目標背景下，我們需要通過小學體育趣味化的課程導向，強化學生運動興趣的提升。能夠通過游戲的激勵，讓學生主動參與體能鍛煉和體育運動，關注體育與健康，培養(yǎng)良好的運動觀念和運動習慣，從而能夠在課后的生活中，積極運動，帶動身邊的人一起參與體育運動，實現(xiàn)快樂體育的最終目標。

（四）提高學生創(chuàng)新能力

通過體育游戲，讓學生在游戲規(guī)則中思考如何才能獲得游戲勝利，全面地體驗游戲角色，重新來認識團隊協(xié)作的重要性，將這些元素充分結合，能夠調(diào)動學生的思維發(fā)展，強化對游戲元素的重組與創(chuàng)新，從而取得最終的勝利。所以，游戲對于學生智能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很好的助益。

二、小學體育教學中體育游戲的應用方法

（一）在準備活動中應用體育游戲

有效的準備活動能夠幫助學生做好熱身，調(diào)動學生參與的積極性，促進整堂體育課程的順利開展。傳統(tǒng)的體育課教學，教師往往會利用比較傳統(tǒng)的手段來讓學生熱身，如手腕腳腕活動操、慢跑、排隊、報數(shù)等。這種方式也僅僅限于讓學生的身體獲得舒展，以防運動中的肌肉拉傷，對于學生情感的調(diào)動作用甚微。為了更好地調(diào)動學生的課程參與興趣，可以在準備活動中融入體育游戲。例如，用網(wǎng)絡流行的音樂和舞蹈，來替代手腕腳腕活動操;用“組團造字”游戲，來替代慢跑;用你表演我猜的游戲，來替代排隊報數(shù)等。讓學生在游戲中熱身，在熱身中體驗體育課的快樂，從而調(diào)動學生參與課程的興趣。

（二）在課堂教學中應用體育游戲

體育課堂上教師要示范體育動作，教授體育知識，開展體育項目訓練，這對于小學生來說，都是比較枯燥的。那么就可以在體育示范、知識傳授、體育訓練中融入體育游戲。用趣味化的、合作方式的、輕松搞笑的體育游戲教學模式，來吸引學生關注，調(diào)動學生參與運動的熱情。例如，教師示范動作時，可以引入“反動作”的游戲。學生要跟教師的動作相反，比如教師出左手，學生要出右手?；蚴且搿扮R面動作”游戲，讓教師和學生仿佛在照鏡子，感受游戲的樂趣，并從中掌握動作要領;又比如，知識傳授的時候，可以引入“答題競賽”游戲，教師提出生活化的問題并設計好A、B選項，讓學生競答，然后再講解其中原理;再比如，運動訓練中，可以加入游戲情境，如跑步訓練時，可以讓學生開展“情報傳遞”、“移花接木”等游戲。并以小組參與為形式，促進學生團隊合作意識的加深。

（三）在整理活動中應用體育游戲

體育課最后階段的整理活動中也可以融入體育游戲，幫助學生總結運動經(jīng)驗、實踐技能、活動技巧等。例如，設計搶答游戲、動作傳遞猜詞游戲、模仿游戲等，用舒緩學生的神經(jīng)，放松學生的肌肉、關節(jié)，能以更好的狀態(tài)投入下一節(jié)課程當中。

三、結束語

綜上所述，體育游戲能夠豐富課堂教學、提升教師素養(yǎng)、培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生能力，是重要教學方法。因此，我們可以根據(jù)課程特點，在準備活動中、課堂教學中、整理活動中應用體育游戲，促進教學目標的達成。

參考文獻

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