周維華　王彥娟　張妍

摘要：本文從研學(xué)旅行課程教育性、實(shí)踐性的特點(diǎn)出發(fā)，制定研學(xué)旅行課程目標(biāo)，選取研學(xué)旅行課程內(nèi)容，開發(fā)課程資源，確保研學(xué)旅行序列化，明確了研學(xué)旅行課程開發(fā)策略，從而進(jìn)行中學(xué)研學(xué)旅行課程的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行 課程開發(fā) 策略研究

隨著教育政策的改革與落實(shí)，研學(xué)已經(jīng)成了課程改革的急先鋒，在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮。基于核心素養(yǎng)的育人要求，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，切合當(dāng)今傳統(tǒng)文化回歸的熱潮，我們開展了傳統(tǒng)文化研學(xué)課程開發(fā)的策略研究。

一、中學(xué)研學(xué)旅行課程性質(zhì)和特點(diǎn)

1.自然性

研學(xué)旅行課程是自然教育的本質(zhì)。盧梭認(rèn)為“回歸自然的教育”是服從自然法則，順應(yīng)學(xué)習(xí)者的天性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教育。研學(xué)旅行課程是學(xué)校以旅行活動為載體開展研究性學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它依托廣泛的社會資源平臺，讓學(xué)生走進(jìn)自然，接觸社會，觀察體驗(yàn)，學(xué)習(xí)提升。

2.教育性

研學(xué)旅行課程可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過研學(xué)旅行，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力，同時(shí)也提升學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)能力，對社會的理解能力，自我管理自我提升的能力。

3.綜合性

研學(xué)旅行課程的是跨學(xué)科綜合性課程，對培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐精神和實(shí)踐能力，有著重要的作用。研學(xué)旅行課程要注重課程的趣味性，又要注意課程的知識性，是將“學(xué)”和“游”融合起來，綜合性研究學(xué)習(xí)。同時(shí)研學(xué)旅行課程是校內(nèi)教育的進(jìn)一步延伸，內(nèi)容不能單一，應(yīng)整合各方面教育資源，開發(fā)綜合性的研學(xué)旅行課程，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行課程育人功能的最大化。

4.實(shí)踐性

研學(xué)旅行將書本知識和校外實(shí)踐有機(jī)地銜接起來，將知識學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，彌補(bǔ)校內(nèi)課程的不足。學(xué)生在研學(xué)過程中，通過探究實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，開展競賽，社會服務(wù)等各種體驗(yàn)活動，促進(jìn)學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展。

二、中學(xué)研學(xué)旅行課程目標(biāo)的制定

1.總體目標(biāo)

學(xué)生在研學(xué)旅行課程實(shí)施中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在知識，能力和方法以及情感和態(tài)度方面培養(yǎng)意識并提高能力。

2.具體目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

①掌握日常生活中的行為和文明規(guī)范，理解紀(jì)律和規(guī)則在保護(hù)個(gè)人權(quán)利和維護(hù)公共生活方面的重要性。

②理解和掌握實(shí)踐活動中包含的跨學(xué)科知識，并在實(shí)踐中完善生成知識。

③掌握活動策劃，活動實(shí)施和活動必要的知識。

（2）能力與方法目標(biāo)

①養(yǎng)成健康、環(huán)保的生活和旅行習(xí)慣。

②學(xué)會清楚地表達(dá)自己，傾聽他人的意見，體驗(yàn)他人的感受，與他人和睦相處，溝通，融入集體，形成良好的自我意識，團(tuán)隊(duì)管理和人際交往能力。

③善于發(fā)現(xiàn)問題，并能尋找解決問題的辦法。

④有能力和方法收集和處理信息。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

①樂于使用大腦，能夠照顧好自己，學(xué)會真正的做一個(gè)人。

②身心健康，培養(yǎng)一種熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作，堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)。

③形成解決問題的高效率和高質(zhì)量意識。

④熱愛祖國的山川，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，緊跟改革開放的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，成為文明旅游者。

三、中學(xué)研學(xué)旅行課程內(nèi)容的選取

基于相關(guān)的研學(xué)旅行政策文件，結(jié)合以上進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，我們對研學(xué)旅行課程的內(nèi)容進(jìn)行了歸納總結(jié)，共劃分為以下六個(gè)方面：

1.自然類

自然類研學(xué)旅行課程包括自然生態(tài)、自然現(xiàn)象、自然景觀、自然災(zāi)害等內(nèi)容。依托風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、地質(zhì)公園、森林和濕地公園等，形成保護(hù)環(huán)境理念，讓學(xué)生形成一定的責(zé)任意識，培育學(xué)生科學(xué)精神和社會參與意識。

2.歷史類

歷史類研學(xué)旅行課程內(nèi)容包括歷史遺跡、世界遺產(chǎn)、非遺傳承、博物館藏、革命圣地等資源等內(nèi)容。 借助社會調(diào)研、人文探索、歷史考證、實(shí)地考察等形式，了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史名人、文學(xué)藝術(shù)等。

3.地理類

地理類研學(xué)旅行課程主要依托特殊地理位置和地名、地質(zhì)公園、地理標(biāo)志、礦產(chǎn)公園等資源，通過地理考察等形式，探索地質(zhì)特征、氣象水文和植被土壤特征、人文地理景觀要素等。

4.科學(xué)和技術(shù)類

科學(xué)和技術(shù)類研學(xué)旅行課程主要包括借助現(xiàn)代人工智能、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)方法，通過參觀、實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，創(chuàng)新意識。

5.人文學(xué)科

人文類研學(xué)旅行課程內(nèi)容包括社會發(fā)展、文化建設(shè)、人文特色等。借助科學(xué)調(diào)查、人文探究、合理評價(jià)等形式，以愛國主義教育基地、人文資源等為目的地。

6.體驗(yàn)拓展類

體驗(yàn)類研學(xué)旅行課程內(nèi)容包括勞動創(chuàng)業(yè)、拓展運(yùn)動、社會實(shí)踐等。通過實(shí)際體驗(yàn)，在社會實(shí)踐活動基地，勞動教育基地和擴(kuò)展訓(xùn)練基地，國防教育基地等，進(jìn)行生產(chǎn)勞動、軍事訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)拓展、職業(yè)體驗(yàn)等。

四、中學(xué)研學(xué)旅行課程開發(fā)的策略

研學(xué)旅行課程是一種基于學(xué)生親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的一門課程。研學(xué)旅行課程沒有專門的教材，也沒有固定的開發(fā)模式，進(jìn)行中學(xué)研學(xué)旅行課程開發(fā)，探索課程開發(fā)策略，是研學(xué)旅行課程實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。

1.制定研學(xué)旅行課程制度，推進(jìn)研學(xué)旅行課程化

學(xué)校在研學(xué)旅行課程開發(fā)和過程中，制定相關(guān)的制度，成立專門的組織架構(gòu)，設(shè)計(jì)系列的管理體系，配備專門的師資，建立一整套的保障機(jī)制，推進(jìn)研學(xué)旅行課程的體系建設(shè)，提供專門的課時(shí)和實(shí)踐空間，真正讓研學(xué)旅行成為學(xué)校課程的一部分，推進(jìn)研學(xué)旅行課程化。

2.開發(fā)研學(xué)旅行課程資源，確保課程序列化

課程開發(fā)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和年齡特征，分學(xué)段進(jìn)行設(shè)置，體現(xiàn)研學(xué)旅行課程的漸進(jìn)性和序列化，同時(shí)在課程開發(fā)時(shí)，堅(jiān)持一切從學(xué)生角度出發(fā)，堅(jiān)持課程的生動有趣，讓學(xué)生樂于參加，喜歡參加。同時(shí)綜合各方面的資源，豐富研學(xué)旅行課程的內(nèi)容，開發(fā)學(xué)校的校本資源，扎實(shí)開展研學(xué)旅行活動，另外，學(xué)校聘請具有專業(yè)知識的高素質(zhì)志愿者在學(xué)生學(xué)習(xí)研學(xué)課程中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，確保研學(xué)旅行課程序列化開展。

3.開辟研學(xué)旅行基地，保障課程正?；?/p>

學(xué)校要開辟研學(xué)場所， 建立穩(wěn)定的研究基地，結(jié)合科學(xué)博物館，自然景觀和歷史古跡等當(dāng)?shù)刭Y源，擴(kuò)展研學(xué)旅行空間，豐富研學(xué)旅行形式。中學(xué)研學(xué)旅行課程可以項(xiàng)目化，根據(jù)學(xué)校開展的研學(xué)旅行活動，設(shè)計(jì)系列研究項(xiàng)目，并通過項(xiàng)目形式向上級報(bào)告，爭取相關(guān)部門的支持與合作。同時(shí)，研學(xué)旅行活動完成后，及時(shí)反饋給相關(guān)部門，為研學(xué)旅行活動提供保障。

4.加強(qiáng)研學(xué)旅行監(jiān)督評估，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)化

為確保研學(xué)旅行課程的有效實(shí)施，必須制定嚴(yán)格的考核計(jì)劃，進(jìn)行嚴(yán)格的考核。在研學(xué)旅行課程實(shí)施中加強(qiáng)監(jiān)督和評估，結(jié)合校內(nèi)評估和校外評估，學(xué)生自我評估和相互評估，定量評估和定性評估。綜合分析研究旅行課程實(shí)施情況，對研學(xué)旅行課程實(shí)施過程不斷地優(yōu)化，促進(jìn)研學(xué)旅行課程有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題+中學(xué)研學(xué)旅行校本課程開發(fā)與實(shí)施研究+2021YB0934