色措

摘要：高中的政治教師應(yīng)該豐富和發(fā)展自我的課程體系和課程方法，在完成相關(guān)的改革和創(chuàng)新后，又能沿著更加正確的道路去完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，也能讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)綜合體系得到相應(yīng)的優(yōu)化。學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)新了的課程中不斷地強(qiáng)化自身的自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)習(xí)方法，繼而能讓自己在更好的政治課程體系中得到一個(gè)更加出色的自己。全體的高中政治教師應(yīng)該成為一個(gè)善于完成課程總結(jié)的人，在善于克服自我的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的狀態(tài)后，學(xué)生才能成為一個(gè)更加出色的自己。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);策略;新課改;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中政治教師在完成政治教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該豐富和發(fā)展自我的課程體系和課程方法，也能在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能讓學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)世界中：更好地發(fā)展自己、突破自己、迎來(lái)一個(gè)全新的自我。高中政治教師同時(shí)要在課程中養(yǎng)成一種更加積極的創(chuàng)新頭腦，在保持一致更加積極的狀態(tài)和頭腦后，又能克服本人的問(wèn)題，繼而能在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在政治的學(xué)習(xí)世界中收獲到一個(gè)更出色的自己。高中政治教師要在新課改下把握好課程的總體走向。

一、引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中政治教師在試著引導(dǎo)全體學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該試著把自主學(xué)習(xí)的模式帶給學(xué)生，也能讓學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能消除自身的被動(dòng)感、浮躁感和急躁感，在課堂上將自我的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生同時(shí)應(yīng)該讓自我的活力得到真正的迸發(fā)，在完成自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能夠在課堂上得到更大程度的突破和發(fā)展。

例如，在教授《求索真理的歷程》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為一個(gè)自主化的學(xué)習(xí)者，在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，又克服本人的被動(dòng)心理和浮躁?duì)顟B(tài)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能克服自身的問(wèn)題和障礙，深刻地懂得實(shí)踐決定意識(shí)、意識(shí)對(duì)于實(shí)踐產(chǎn)生相關(guān)的反作用。這些知識(shí)的存在，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展、綜合進(jìn)步都是意義重大的，學(xué)生要在政治課堂上更加懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)完成自主化的學(xué)習(xí)，又能在政治課堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果，也能在政治的世界中得到更加優(yōu)秀的自己。

二、組織學(xué)生合作探究

高中政治教師在幫助全體的學(xué)生完成學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的世界中，秉持著合作的意識(shí)和心態(tài)，也能在完成相關(guān)的合作后，又能消除本人的被動(dòng)狀態(tài)，繼而能在學(xué)習(xí)的同時(shí)成為一個(gè)更加出色的個(gè)體。高中政治教師要讓學(xué)生善于完成相關(guān)的探索任務(wù)，也能在完成了相關(guān)的探索后，讓本人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到綜合的突破的個(gè)體。高中政治教師在幫助學(xué)生完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，同時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生懂得：每一個(gè)人都存在著自己的學(xué)習(xí)智慧和學(xué)習(xí)活力，在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能讓學(xué)生在完成相關(guān)的探究后，又能消除自我的被動(dòng)感，在學(xué)習(xí)的世界中得到更大的突破和發(fā)展。學(xué)生要本著更加積極的狀態(tài)，也能更好地完成探究后，也能對(duì)于高中政治的全體布局產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。高中生要在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)于高中生而言，自己要在政治的世界中，消除妄自尊大的意識(shí)，從而能在學(xué)習(xí)的世界中得到更大的超越和突破。

例如，在教授《中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生更加懂得分析中國(guó)共產(chǎn)黨的歷程和前進(jìn)道路，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)黨史的同時(shí)，能讓自我的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率得到更大程度的突破。學(xué)生應(yīng)該在正確道 道路上，克服自我的學(xué)習(xí)難題，繼而讓自身的獲得感得到更大的突破。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境

高中政治教師應(yīng)該成為一個(gè)善于結(jié)合生活化的場(chǎng)景和語(yǔ)境去幫助學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和探索任務(wù)的施教者，在幫助學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又能在完成相關(guān)的探究任務(wù)的同時(shí)，又能讓學(xué)生完成探究的同時(shí)，又能讓學(xué)生懂得：通過(guò)自己得到的理論和知識(shí)去解讀更多的課本，也能學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大的提高和發(fā)展。學(xué)生要在課堂上得到更大的樂(lè)趣，又能結(jié)合自己的生活去認(rèn)識(shí)知識(shí)，同時(shí)能在解讀更多的學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，讓自身的學(xué)習(xí)能力得到本著的突破。

例如，在教授《全面依法治國(guó)》，讓學(xué)生對(duì)于法律和生活產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，也能讓學(xué)生能更加懂得如果不能夠按照法律去辦事，自然無(wú)法在學(xué)習(xí)的同時(shí)的得到更大的突破。學(xué)生要在課堂上更加懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上克服本人的不足，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，消除本人的錯(cuò)誤思維模式，同時(shí)能夠讓自我的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)更大程度的超越。

總之，高中政治教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)，能在課程上化解自我的被動(dòng)心理和錯(cuò)誤狀態(tài)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，迎來(lái)更大的進(jìn)步和突破。學(xué)生要懂得：學(xué)習(xí)政治的關(guān)鍵在于活學(xué)活用，如果學(xué)生不能夠使用活學(xué)活用的意識(shí)去實(shí)現(xiàn)自我的更大突破和更大發(fā)展，必然讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性得到更大程度的超越，學(xué)生應(yīng)該在合理的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中更好地發(fā)展自己，也能在發(fā)展自身的同時(shí)，讓本人的內(nèi)在活力得到迸發(fā)。

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