玉梅

摘要：現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展背景下，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)活動已成為共識。而教師在教學(xué)過程中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可推動美術(shù)課堂教學(xué)的多樣化發(fā)展，還可有助于課堂教學(xué)信息量的拓展，推動課堂教學(xué)效率的提升，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，全面提高學(xué)生審美能力及想象能力，發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)美術(shù);課程改革

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)使得多媒體更加廣泛的應(yīng)用到各個學(xué)科之中，并且為各個學(xué)科的教學(xué)提供了新的教學(xué)思路和更多的可能性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是這樣，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入美術(shù)的課堂教學(xué)之中，能最大限度地方便教師傳授相關(guān)知識，從而展現(xiàn)出良好的授課效果。對于學(xué)生而言，新媒體技術(shù)的引入，也更能激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生切身感受到美術(shù)這門學(xué)科的魅力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如何順應(yīng)新課改的要求將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程中，使得課程設(shè)置更有意思，更加吸引學(xué)生的注意力，成為當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教師亟待解決的問題。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的價值

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時，需將小學(xué)美術(shù)教材作為依托，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，以實現(xiàn)學(xué)生課堂注意力的吸引，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以此為達(dá)成與學(xué)生間的高效信息傳遞創(chuàng)造良好條件。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要目的，即在于緩解學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的理解難度，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，借助視頻、圖片等多種展示手段，促使學(xué)生腦海中對美術(shù)形成印象，形成更為徹底的理解。除此之外，教師借助信息技術(shù)的應(yīng)用，還可展開實踐演示，引導(dǎo)學(xué)生展開視頻臨摹活動，為學(xué)生美術(shù)思維的養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用策略

（一）利用高拍儀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)不僅是一門視覺藝術(shù)，同時也是一種造型藝術(shù)。分析小學(xué)美術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)示范尤為重要，學(xué)生在觀看作品形成過程時，自身會形成更為直觀的感受，而高拍儀則是可直接高清投影的設(shè)備，可為教師示范起到良好的輔助作用。教師可在講解的同時完成繪制，幫助學(xué)生對繪畫過程形成清晰認(rèn)知，還可將優(yōu)秀學(xué)生作品加以展示，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。此外，還有助于教學(xué)情境的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的葉子”部分內(nèi)容時，教師便可借助高拍儀將多種樹葉組合形成的美術(shù)作品向?qū)W生播放;還可在課堂中，利用大小及形狀不同的樹葉，借助剪貼等諸多方式完成樹葉作品的制作，如可制作為兔子、小鳥及房屋模型等。學(xué)生在此過程中，將會創(chuàng)作及欣賞到更多優(yōu)秀的作品。教師還可利用多媒體設(shè)備播放音樂，渲染課堂情境，激發(fā)學(xué)生的視覺感官、聽覺感官，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生可在身心愉悅的狀態(tài)下展開美術(shù)學(xué)習(xí)活動，教師借此還可提高學(xué)生實踐能力。由此可見，教師在教學(xué)過程中借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可將學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還可增強(qiáng)學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作主觀能動性，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成創(chuàng)造良好條件。

（二）營造良好的課堂氛圍

從小學(xué)生特點入手，在長期與小學(xué)生的接觸中，教師可以清楚地看出小學(xué)生的注意力集中的時間比較短，難以長時間跟隨教師的思路，思維跳躍性極強(qiáng)，不好把握，對教師指令的服從性不高。結(jié)合小學(xué)生群體的這些思想行為特征，教師需要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，如網(wǎng)絡(luò)和多媒體的作用，將美麗的大千世界引入課堂，通過在課堂中合理加入更加豐富的內(nèi)容和教學(xué)的素材，學(xué)生即使坐在教室里也能領(lǐng)略到美麗的星空，感受到灼灼的驕陽，見識到奔馳的駿馬，注視著川流不息的山河等一切美麗的事物。這是在以前信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代難以想象的事情，如今技術(shù)手段都幫人們實現(xiàn)了。教師可以在課堂上將這些美麗的事物通過視頻和圖片的形式展示給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，在學(xué)生欣賞這些美好事物的過程中，教師需要積極巧妙的提出問題并和學(xué)生產(chǎn)生良性的互動，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動班級中的活躍氣氛。

（三）游戲融入現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大部分都喜歡玩游戲，游戲可以說是最能吸引學(xué)生注意力的一種教學(xué)模式，通過游戲的模式進(jìn)行的教學(xué)往往可以給學(xué)生留下更加深刻的印象，如果教師能考慮利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的輔助進(jìn)行游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生的關(guān)注度，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。采用游戲的方式豐富課堂教學(xué)的實現(xiàn)方式，幫助學(xué)生接受相關(guān)理論知識。美術(shù)知識可以在游戲中被學(xué)生吸收和掌握，并為其所用，體現(xiàn)在日常的美術(shù)作品當(dāng)中。并且游戲的方式除了有助于吸引學(xué)生，使學(xué)生更加專注的接受知識，還能夠在游戲中拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，建立起良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生在課堂上更加的專注和活躍。每一個學(xué)生都是美術(shù)道路上一往無前的探索者和攀登者，都有著自己的獨(dú)特堅持，當(dāng)然也會遇各種艱辛的時刻，這時候教師需要做的就是鼓勵與支持，以相對輕松如競賽游戲的方式提升學(xué)生的積極性，在遇到創(chuàng)作困難的時候也能堅持下去。

結(jié)束語

綜上所述，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，需重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可在激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時，發(fā)展學(xué)生審美能力，全面提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。同時，教師可借助高拍儀、翻轉(zhuǎn)課堂等，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]許燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林畫報，2019（12）：15.

[2]嚴(yán)麗.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科幻畫報，2020（9）：278.