李美文

摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，在一定程度上推動(dòng)著課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念的 創(chuàng)新，為新課程教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)指明了方向，它要求教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)從 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的角度入手注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，借助日常教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;核心素養(yǎng)

相較于其他幾門文化課程教學(xué)而言，初中道德與 法治課程的教學(xué)不僅注重文化知識(shí)的教育，同時(shí)更側(cè) 重學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的目的。為此，在教 學(xué)中教師應(yīng)從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況和學(xué)習(xí)能力，圍繞課程基礎(chǔ)知識(shí)教育和學(xué)生思想品 質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行多樣化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作，切實(shí)發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀 念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)思想較為叛逆的時(shí)期， 對(duì)外界信息有著強(qiáng)烈的需求，容易自我放縱;加上道德 與法治德育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法較為枯燥，理論 性較強(qiáng)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心 理，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，教師需要考慮到教 學(xué)理念、教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，對(duì)當(dāng)前的 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍， 促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，為 提升學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，教師要對(duì)道德與 法治教學(xué)保持熱情，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，而不是枯燥地、照本宣科地講解教材內(nèi)容。例如，在 《誠(chéng)實(shí)守信》一課的教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)和多媒體 制作動(dòng)畫，配合音樂等，將教材上枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué) 生感興趣的視頻、動(dòng)畫等形式的課件，吸引學(xué)生的注意 力。通過(guò)播放視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解誠(chéng)實(shí) 守信，以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，并且加深學(xué)生 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，有效鞏固知識(shí)，使學(xué)生更好地掌握 知識(shí)點(diǎn)。

二、將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合

道德與法治德育課堂構(gòu)建的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生 正確的價(jià)值觀。為保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素 養(yǎng)，教師可以運(yùn)用將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的方式優(yōu) 化教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，要將學(xué)生培養(yǎng)成為知行合一的 人才，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，這樣在將教學(xué)與生活結(jié) 合的過(guò)程中，教師可以將真實(shí)的事件引入教學(xué)活動(dòng)中。 以“維護(hù)國(guó)家利益”這個(gè)單元的教學(xué)為例，教師可以在 課堂教學(xué)中播放新中國(guó)成立七十周年閱兵儀式的視頻， 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家安全，使其意識(shí)到國(guó)家安全的重 要性，樹立國(guó)家安全的整體觀念，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身 與國(guó)家安全之間的關(guān)系，了解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的 真正含義;同時(shí)，使學(xué)生樹立正確的國(guó)家安全意識(shí)，成為 關(guān)心國(guó)家發(fā)展與安全的人才。因此，在初中道德與法治 德育課堂構(gòu)建的教學(xué)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生 活有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、改變教學(xué)理念

要想在初中道德與法治德育課堂教學(xué)中有效提升 學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師不斷學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，提 升自身教學(xué)水平，并將新型教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng) 中。尤其是在初中階段，學(xué)生正處于心理和生理生長(zhǎng)發(fā) 育的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師通過(guò)道德與法治教學(xué)促使其形 成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，在《學(xué)習(xí)伴成 長(zhǎng)》的教學(xué)中，其目的是通過(guò)合理的教學(xué)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 有正確的認(rèn)識(shí)，了解其重要性，對(duì)此教師可以選擇真實(shí) 的案例進(jìn)行教學(xué)，將枯燥的教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的真實(shí) 例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在這個(gè)基礎(chǔ)上分析學(xué)習(xí) 對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，以此促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)， 重視自身的全面發(fā)展?？梢?，教師改變自身的教學(xué)理念 對(duì)提升道德與法治德育課堂構(gòu)建質(zhì)量、提升學(xué)生核心素 養(yǎng)具有重要意義。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)下構(gòu)建道德與法治德育課堂，需要重視 學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合實(shí)際情況 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開全面的分析、思考與討論，幫 助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到提 升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。例如，在《認(rèn)識(shí)自己》的 教學(xué)中，教師需要采取合適的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的 自己，提出“我有哪些優(yōu)點(diǎn)”等問題，幫助學(xué)生剖析自 己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué) 生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握自主學(xué)習(xí)方法。

五、確定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

初中道德與法治教學(xué)是將培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德 品質(zhì)與法治思維作為教學(xué)目標(biāo)，這需要教師結(jié)合每節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化道德與法治之間的結(jié) 構(gòu)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效優(yōu)化，從而 構(gòu)建高效的德育課堂。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的、保證教學(xué)質(zhì) 量的方法，不僅能促使學(xué)生在教學(xué)中做好準(zhǔn)備，還能提 升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其探索新的知識(shí)，并且學(xué)生在 預(yù)習(xí)過(guò)程中還能積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)。學(xué)生 在完成預(yù)習(xí)之后，需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行適當(dāng) 的引導(dǎo)，幫助其更好地理解和掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)鞏固知識(shí) 的學(xué)習(xí)方法以及技巧，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，從而 構(gòu)建高效的德育課堂。例如，在《社會(huì)生活離不開規(guī) 則》的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就 能在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，在教師的講 解中鞏固知識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)且有效的補(bǔ) 充，進(jìn)而提高道德與法治德育課堂的構(gòu)建效果，有利于 培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，在初中道德與法治課程的教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的 提出是現(xiàn)代化素質(zhì)教育改革工作的補(bǔ)充和完善。為此， 在教學(xué)中，教師應(yīng)立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以課本教學(xué)資源為載體，設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式，在學(xué)生積極參 與實(shí)踐的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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