孫桂娟

摘要：反思當(dāng)前初中德育教育現(xiàn)狀，很多學(xué)校雖重視德育教育，但在具體的教育實施過程中卻總面臨困難。究其原因主要在于教師德育教育方式有局限，學(xué)生對德育學(xué)習(xí)重視度不足。因此，需要教師深入挖掘道德與法治學(xué)科教育優(yōu)勢，在日常學(xué)科教育中積極滲透德育教育。強(qiáng)化學(xué)生德育學(xué)習(xí)與感知，提高學(xué)生德育實踐能力，彰顯道德與法治學(xué)科的教育優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;德育;教學(xué)意義;策略

初中階段的道德與法治學(xué)科肩負(fù)著重要的教育責(zé)任與使命，對中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，在學(xué)科中滲透德育教育內(nèi)容，能培育學(xué)生德育素養(yǎng)，使中學(xué)生成為講道德、懂文明、知法、守法的新一代優(yōu)秀青少年。

一、加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生創(chuàng)造德育學(xué)習(xí)環(huán)境

初中道德與法治重視德育教育，圍繞學(xué)科教育內(nèi)容及目標(biāo)，除了在校期間積極展開教學(xué)，還應(yīng)該發(fā)揮家庭教育的力量，輔助學(xué)生德育學(xué)習(xí)感知，培育德育能力素養(yǎng)。教師與學(xué)生家庭建立好聯(lián)系，定期為家長推送德育教育相關(guān)內(nèi)容，家長在孩子課余時間也要多溝通交流，滲透德育教育。如當(dāng)前很多中學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)，無心學(xué)習(xí)，內(nèi)心空虛，缺少堅定的信仰等。教師輔助家長將真實案例向?qū)W生進(jìn)行講述，如學(xué)生癡迷游戲，用父母的錢買裝備;幻想自己是游戲里的人物，在現(xiàn)實生活中做出出格的舉動等，引發(fā)學(xué)生警醒。家長注重陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長，家校配合，培育學(xué)生德育素養(yǎng)，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)與成長。

二、在道德與法治課堂中豐富德育實踐，培育學(xué)生德育綜合素養(yǎng)

初中道德與法治學(xué)科滲透德育教育，既能使教師深挖道德與法治教材內(nèi)容，更大化發(fā)揮學(xué)科教育優(yōu)勢，又能使教育立足點真正站在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的高度，不斷創(chuàng)新科學(xué)有效的教育方式，使教師的教育素養(yǎng)不斷提升，教授學(xué)生知識與能力，培育學(xué)生德育素養(yǎng)，通過道德與法治學(xué)科教育真正幫助學(xué)生良好成長與發(fā)展。以道德與法治學(xué)科積極進(jìn)行德育教育，將提升教師綜合教育素養(yǎng)，推動中學(xué)德育教育邁向新臺階。初中道德與法治教育中，教師積極進(jìn)行德育教育，應(yīng)鍛煉學(xué)生德育學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，豐富德育實踐，培養(yǎng)學(xué)生德育綜合素質(zhì)。以“延續(xù)文化血脈”為例，教師道德與法治教育滲透德育，應(yīng)抓住學(xué)生文化學(xué)習(xí)的重要時期，培育學(xué)生德育文化素養(yǎng)。因為中華民族五千年沉淀下來的傳統(tǒng)文化是值得每個中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的，從文化中了解民族精神，學(xué)習(xí)為人處世的道理，更明確身上的責(zé)任，有意識和能力將祖國文化血脈延續(xù)，當(dāng)代中學(xué)生當(dāng)擔(dān)此重任。教師結(jié)合本課教育目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行德育實踐活動，如從傳統(tǒng)節(jié)日文化中習(xí)得德育內(nèi)容，提升自身綜合素養(yǎng)。除了學(xué)生熟悉的春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，教師將其他豐富的傳統(tǒng)節(jié)日故事進(jìn)行呈現(xiàn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生明白傳統(tǒng)節(jié)日的由來與意義，提升德育文化素養(yǎng)。

三、結(jié)合道德與法治教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)德育情境，強(qiáng)化學(xué)生德育學(xué)習(xí)感知

初中道德與法治學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育教育較為適宜的土壤，既講道德說仁義，又教規(guī)矩和方圓，使學(xué)生即使身處校園，也能對社會生活有所了解，懂得未來步入社會應(yīng)該做什么樣的人，走什么樣的路。我們思索在道德與法治教育中進(jìn)行德育教育的意義，主要體現(xiàn)在將校內(nèi)進(jìn)行的德育內(nèi)容與社會接軌，使學(xué)生因為接受道德與法治教育、習(xí)得德育能力素養(yǎng)而具備一定的社會適應(yīng)性。因而，能為社會發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)型人才。初中道德與法治實施德育教育，教師可明確德育教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，通過情境熏陶強(qiáng)化學(xué)生德育學(xué)習(xí)感知，達(dá)到理想的德育教育效果，同時也實現(xiàn)了道德與法治學(xué)科教育的更有效性。教師明確愛國主題的德育教育，以“建設(shè)美好祖國”為例，道德與法治教育學(xué)生熱愛祖國，了解祖國發(fā)展歷程，關(guān)心國家發(fā)展，便是對學(xué)生所進(jìn)行的最有意義的德育教育，因為祖國利益高于一切，初中生也應(yīng)提高意識，擔(dān)起責(zé)任。教師可聯(lián)系社會熱點進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生受情境熏陶鼓舞，強(qiáng)化德育認(rèn)知，將愛國情感根植內(nèi)心。教師為學(xué)生呈現(xiàn)北京天安門升國旗的場景，學(xué)生莊嚴(yán)肅穆，行注目禮。之后教師向?qū)W生講述：同學(xué)們，天安門升國旗，每一天的每一面國旗都是嶄新的，帶有獨立編號的。你們可能要問，那么多的國旗，升旗儀式過后都去了哪里呢？其實，這里的每一面國旗仍繼續(xù)著它們的使命，如將它授給為國家教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的個人或?qū)W校，為社會作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀企業(yè)也會收到它，它也會被蓋在烈士的棺槨上...這是獨屬于中國的獨特的浪漫，五星紅旗的紅色光芒照耀著每個中華兒女的心。教師通過道德與法治學(xué)科積極展開德育教育，尤其聯(lián)系社會熱點展開情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生感知，實現(xiàn)德育教育理想效果，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

綜上所述，初中道德與法治教育的重要性不需多言，以學(xué)科積極進(jìn)行德育教育，將使學(xué)生切實感受到德育學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)感知，以德育所學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱敏. 以知識長見識 ?以美德育人才——初中道德與法治教學(xué)與傳統(tǒng)美德教育的融合策略探討[J]. 新課程，2021，（45）：1.