翟彩寧 朱孟彬 陳佩

摘要：在改革攻堅的背景下，社會各種矛盾疊加且交織呈現(xiàn)，傳導(dǎo)映射至高校。思想政治教育是高校教育的重點內(nèi)容，具備相對成熟的實踐和理論經(jīng)驗，高校在特殊的國情下進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，應(yīng)該適當滲透思想政治教育，通過兩者的深度融合來提高學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力，促使學生更好地實現(xiàn)自身價值與個人理想，有效落實創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略目標。

關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 思想政治教育

高校是培養(yǎng)社會人才的重要陣地，思想政治教育在高校教育體系中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，并且在雙創(chuàng)教育中滲透相關(guān)內(nèi)容，使內(nèi)容更加豐富，同時促進學生能力以及思想覺悟的提升。所以，高校應(yīng)該隨著社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新，不僅要豐富教學資源，還要改革教育方針，將思想政治教育作為基礎(chǔ)，促進雙創(chuàng)教育的深化推進，即：將思想政治教育融入其中，提升大學生創(chuàng)新意識，增強大學生的創(chuàng)業(yè)動力，為大學生未來就業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，其屬于思想政治教育的全新內(nèi)容，價值導(dǎo)向往往取決于思想政治教育，對思想政治教育實效性、針對性地提高具有積極意義。與此同時，思想政治教育能幫助學生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，確立正確的發(fā)展方向，樹立正確的思想觀念和價值取向，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打好基礎(chǔ)[ 1 ]。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，大學生不可避免會遇到這樣或那樣的問題與誘惑，而很多學生缺乏堅定的意志和豐富的社會經(jīng)驗，極易受到不良社會風氣的影響。只有加強思想政治教育，培養(yǎng)學生的是非辨別能力與遠大理想，有效疏導(dǎo)學生的心理，才能讓學生理性面對各種壓力，更好地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。

二、思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

兩項教育內(nèi)容相互融合主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.重視能力培養(yǎng)

隨著社會進步，市場對人才有了更高的要求，不僅要掌握專業(yè)技術(shù)，還要具備創(chuàng)新發(fā)展的能力。高校作為人才孕育基地，應(yīng)該積極發(fā)展雙創(chuàng)教育，通過雙創(chuàng)教育來提升學生的實踐創(chuàng)業(yè)能力。同時，要與思政教育結(jié)合，強化學生的精神文明建設(shè)，使學生在掌握知識的同時，也具備良好的職業(yè)道德和較高的社會責任感，這樣才能促進學生順利創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。

2.順應(yīng)當前就業(yè)形勢

隨著社會的不斷轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)競爭、社會生產(chǎn)方式、企業(yè)合作、大眾消費引領(lǐng)等方面會有所改變，促使政策創(chuàng)新、法律環(huán)境改善，進而改變大學生的就業(yè)形勢。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，能切實滿足當前時代的發(fā)展要求，有針對性制定培養(yǎng)方案來提高學生的思維品質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其在未來的創(chuàng)業(yè)道路中實現(xiàn)自我價值，有效緩解就業(yè)矛盾與壓力。

3.培養(yǎng)雙創(chuàng)人才

思想政治教育既涉及馬克思主義教育理念，也涉及創(chuàng)新精神方面的知識，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，強化人才輸出[ 2 ]。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，有利于提高學生的創(chuàng)新“自覺性”，促使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中巧妙運用所學的思政知識，有效發(fā)揮社會主義精神與創(chuàng)新精神，實現(xiàn)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標。

4.深化教育改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，弘揚科學精神，其中創(chuàng)新思維屬于一種批判性和獨立思考的思維。與思想政治教育相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展尚不成熟，教學模式和教學內(nèi)容多是沿用國外理論，兩項教育內(nèi)容相互融合，可以相互促進、豐富內(nèi)容，從而明確教育發(fā)展的方向，為教育改革提供良好的環(huán)境條件。

三、思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

第一，明確目標。落實雙創(chuàng)教育，旨在強化學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而思政教育則以立德樹人為主，促進思想品德、價值觀念的強化。要促進二者的相互融合，需要高校積極轉(zhuǎn)變教育理念，對人才培育的目標進行明確，多方面、多角度培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)、社會責任感以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，促使學生具備長遠的眼光，成為全方位發(fā)展的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才。另外，高校應(yīng)該為大學生提供相應(yīng)的組織管理，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員可由各個部門的管理人員組成；或者是實施整合工作，積極管控相關(guān)工作，以便實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的深度融合，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

第二，完善體系。從當前的發(fā)展情況看，很多高校雖然支持這兩項教育工作的開展，但普遍以制度支持為主，缺少其他方面的支持，總體上依舊無法滿足教學要求，只有構(gòu)建完善的教育體系，才能真正實現(xiàn)二者的相互融合，不僅在內(nèi)容上相互滲透，在方法、形式等方面也有所融合[ 3 ]。對此，教師應(yīng)該立足于學生的實際情況，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在此基礎(chǔ)上對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，在原有的教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，將思政教育的內(nèi)容融入進去，豐富學生的知識儲備，增強學生的精神品質(zhì)，使學生了解社會行業(yè)的發(fā)展方向、市場發(fā)展趨勢、職業(yè)道德要求等內(nèi)容，為學生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。如此一來，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更加完整，與大學生的實際學習需求更加契合，能夠更好地支持整體的教育工作。

第三，搭建創(chuàng)業(yè)平臺?，F(xiàn)階段，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對滯后，實質(zhì)性的課程內(nèi)容和專業(yè)相對欠缺，無法為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供有效的指導(dǎo)與幫助。鑒于此，高校應(yīng)該有機結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與思想政治教育課程，為學生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)的機會和平臺，讓學生更好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程加以體驗。具體而言，創(chuàng)業(yè)平臺的搭建要做到：①注重創(chuàng)業(yè)模式實踐活動的實施，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)計劃方案的撰寫，通過對創(chuàng)業(yè)的體驗來知曉主要流程，包括創(chuàng)業(yè)融資手段、創(chuàng)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)市場需求、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風險管理等，感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，進而在實踐活動的模擬中發(fā)現(xiàn)新思路、新問題，獲得綜合實踐能力的提升[ 4 ]。②組織創(chuàng)業(yè)沙盤推演、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、模擬實驗室等活動，與創(chuàng)業(yè)組織協(xié)會或校外企業(yè)合作，構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)平臺，如創(chuàng)業(yè)科技園、創(chuàng)業(yè)園等；同時通過思想政治教育的指導(dǎo)，促使學生在實踐與理論中增強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識。③優(yōu)化整合校外資源，加強與企業(yè)之間的合作，讓學生在企業(yè)實訓(xùn)中有機結(jié)合實訓(xùn)操作與理論知識；或者是聘用企業(yè)家或成功創(chuàng)業(yè)人士擔任學生的校外指導(dǎo)教師，促使學生對科研技術(shù)的創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的運作過程加以體驗，有效滿足學生的創(chuàng)業(yè)需求，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心的提高。

第四，營造文化環(huán)境。校園文化屬于一種隱性的教育資源，具有一定的育人功能，只有將校園文化的德育功能加以充分發(fā)揮，在校園文化要素中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和理念，進而在環(huán)境認知的角度，實現(xiàn)二者之間的相互促進，達到協(xié)同育人的效果。換言之，高?？梢詷?gòu)建二者融合的教育環(huán)境、文化氛圍，使學生受到良好的熏陶和感染，進而形成正確的觀念、思想、品質(zhì)和習慣，進而成為符合要求的雙創(chuàng)人才；要強化社團的建設(shè)，邀請社會上的行業(yè)精英、專業(yè)技術(shù)人員等到學校中進行演講、教學，使學生對新興行業(yè)、高新技術(shù)有更加深入直觀地了解。豐富主題活動，使學生有創(chuàng)業(yè)的動力，從而實現(xiàn)社會價值與自我價值的高度統(tǒng)一。

第五，構(gòu)建融合機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育都是高校最為重要的工作，加強兩者之間的融合是順應(yīng)時代發(fā)展的基本要求。對此，高校應(yīng)該多維度、全方位構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合機制，將其作為實現(xiàn)育人目標的有效方式，即：①借助網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建學生感興趣或喜歡的教育平臺，特別是后防控時代，釘釘、智慧職教等平臺層出不窮，靈活程度高，與大學生的喜好相互契合，能夠豐富兩者融合的內(nèi)容和方式[ 5 ]。②加大領(lǐng)導(dǎo)層的重視力度，組建相應(yīng)的督導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項資源進行組織與協(xié)同，探索與校情相適應(yīng)的發(fā)展模式；或者是定期督導(dǎo)相關(guān)工作的實施，促進工作實效性的提升。③立足于實際發(fā)展需求，加強制度建設(shè)，構(gòu)建相應(yīng)的問題防范機制或經(jīng)費保障機制，為兩者的融合提供制度保障。④積極發(fā)揮輔導(dǎo)員、任課教師和管理人員的作用，這是因為這些人員與學生的溝通交流相對便利，能激發(fā)學生自主參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育。

第六，注重師資隊伍建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在很大程度上取決于師資隊伍的建設(shè)，這就需要高校積極發(fā)揮出現(xiàn)有的師資力量，在此基礎(chǔ)上通過引進、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)來優(yōu)化師資隊伍，打造高素質(zhì)、高水準的師資隊伍。同時高?？梢詫ι鐣Y源加以聯(lián)系，如成功企業(yè)、知名校友等，利用企業(yè)實踐、實地考察、創(chuàng)業(yè)講座等方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；或者是由輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心人員、學工部等組建兼職教師隊伍，鼓勵其外出培訓(xùn)學習，使其成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中堅力量[ 6 ]。當然高校也可以立足于教師隊伍，積極開設(shè)第三課堂，借助論壇、講座等形式進行教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

四、結(jié)語

綜上言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相輔相成、不可分割，對大學生思維意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展具有積極的促進意義。因此高校應(yīng)該從實際情況出發(fā)，采取科學可行的措施來加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，如明確培育目標、完善教育體系、構(gòu)建融合機制、注重師資隊伍建設(shè)等，從而培養(yǎng)出更多社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

（本文系2020年陜西工商職業(yè)學院一般課題項目“思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”項目編號：20GB05）

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（責任編輯：劉占行）