劉志輝

摘要：如今所有學(xué)生都生活在新時代，學(xué)生所處的時代理念在發(fā)生變化，學(xué)校的教育方式也隨之不斷地改變，在這種形勢下，多種多樣的教育方式迎面而來。學(xué)生們作為新時代的青少年，應(yīng)順應(yīng)時代潮流，隨著社會的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。與此同時，初中信息技術(shù)是一門非常靈活的應(yīng)用型學(xué)科，它的實用性以及可操作性特別強，所以學(xué)生應(yīng)該及時地掌握最新的信息，靈活的應(yīng)對教學(xué)方式的變化，尤其在現(xiàn)如今社會，多媒體技術(shù)幾乎已經(jīng)覆蓋各個行業(yè)，遍布于世界的各個角落，因此學(xué)生更應(yīng)該把信息技術(shù)課程作為一門重要的學(xué)科，不僅要學(xué)會，更要懂得如何把它更好地應(yīng)用在現(xiàn)實生活中。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用;初中信息技術(shù);策略探究與分析

和普通學(xué)科相比，信息技術(shù)這門課程十分靈活，它不僅要求學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的理論知識，還要求學(xué)生能夠靈活的運用并進行熟練操作，這是一門聯(lián)系生活實際的課程。所以，作為初中信息技術(shù)老師，就要優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，將順應(yīng)時代潮流的多媒體技術(shù)加入到信息技術(shù)課堂當(dāng)中，使原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，同時學(xué)生也可以親身感受到多媒體教學(xué)方式在信息技術(shù)中的重要性。本篇文章針對初中信息技術(shù)老師如何有效地把多媒體運用在信息技術(shù)課堂當(dāng)中，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、作為信息技術(shù)老師，應(yīng)當(dāng)靈活運用課堂多媒體視頻

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，大多是老師講學(xué)生被動的接受這種方式，這樣不利于學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)，而生活在信息時代的學(xué)生，他們的視野更加寬闊，那么，隨之教學(xué)水平也應(yīng)該相應(yīng)的提高，而充滿科技色彩的教學(xué)方式，也應(yīng)該被老師所了解，所應(yīng)用在學(xué)生的課堂當(dāng)中。由于初中信息技術(shù)這門課程對學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠自主的學(xué)習(xí)，并且探究進行有效的操作和練習(xí)。所以作為初中信息技術(shù)老師就應(yīng)該創(chuàng)新優(yōu)化自己的課堂，在自己的課堂上加入一些視頻播放，用多媒體視頻來吸引學(xué)生的眼球，通過這樣的方式讓自己的教學(xué)方式更加多種多樣，不僅能夠充分的提高學(xué)生的興趣，還能夠帶領(lǐng)著學(xué)生做一些有益于他們學(xué)習(xí)的事情，在這樣的過程當(dāng)中學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊實際操作，這樣就可以全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

例如，老師在講到“視頻采集與編輯”這一課的時候，可以在課堂開始前導(dǎo)入一個小視頻，內(nèi)容為學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的一些短視頻，通過這迅速把學(xué)生的注意力引入到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，與此同時，學(xué)生會對視頻表達自己的看法，然后加以完善。所以在他們看來這節(jié)課的學(xué)習(xí)就以這種與自己的實際生活聯(lián)系十分密切，那么他們就會十分感興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃烈的時候，就可以順勢開始今天的教學(xué)，在課堂進行過程中在為學(xué)生示范操作了一遍之后，就可以給學(xué)生充足的自由時間，讓學(xué)生在自己的電腦上進行操作。同時，老師在教室內(nèi)進行巡視，解決學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生的不同情況來進行針對性的解答。通過這樣的方式，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生老師的主導(dǎo)地位，也可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生與老師的互動，同時可以提高老師的教學(xué)效率。

二、作為初中老師，應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生布置有趣的作業(yè)

雖然在大部分學(xué)生看來，作業(yè)兩個字眼是十分令他們頭疼的，但是生動有趣的作業(yè)可以讓他們瞬間提起興趣，相對于他們所拿到的學(xué)科作業(yè)來說，這樣具有操作性的作業(yè)會讓他們更加投入，同時也能夠在作業(yè)中進行有效地鍛煉，鞏固他們在課上所學(xué)到的知識，所以作為初中信息技術(shù)老師，就應(yīng)當(dāng)充分抓住這一特點來運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)課后作業(yè)。這樣靈活的運用多媒體技術(shù)，不僅能夠給學(xué)生一堂生動有趣的課堂之外，還能夠把這種有趣性延伸到課堂之外，讓學(xué)生對此十分感興趣。

例如，老師在講到“制作電子相冊”這一課的時候，為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)理論知識之后，可以為學(xué)生現(xiàn)場利用專業(yè)圖像把一些照片當(dāng)作素材，為學(xué)生制作精美的相冊，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。隨后，老師額外為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓他們能夠充分地利用課余時間鞏固上課所學(xué)知識，然后動手操作實踐，進行自主創(chuàng)作，最后在下一節(jié)課的時候，在班級內(nèi)展現(xiàn)學(xué)生的作品，也可以組織小組競賽，通過競爭的形式，讓學(xué)生能夠認識到自己作品的不完善，然后加以改善調(diào)節(jié)，形成完美作品。

三、作為初中老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建科技信息化的課堂

當(dāng)學(xué)生的世界不再是單純的講解理論知識，不再是做不完的試卷，而是生動有趣的多媒體視頻和影像，那么在這樣的課堂又怎么能不叫人喜歡，它是可以迅速吸引學(xué)生的注意力，所以作為初中信息技術(shù)老師，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放置在一個科技信息化的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力，讓學(xué)生更清楚地了解信息技術(shù)對我們生活所造成的便利，無論是課下查資料，還是進行自主學(xué)習(xí)，多媒體信息技術(shù)都為我們的生活以及學(xué)習(xí)提供了非常大的幫助。因為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間是非常有限的，所以老師應(yīng)該教育學(xué)生充分的利用多媒體這種信息資源進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合運用能力，讓學(xué)生的生活充滿著信息的色彩。

例如，老師在講到七年級課本信息信息社會這一課的時候，除了在課上利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的理論知識之外，讓學(xué)生知道信息技術(shù)與我們生活是密切相關(guān)的，除此之外，還應(yīng)該為學(xué)生布置一個綜合實踐的活動，讓他們搜尋在我們的社會當(dāng)中，哪些是與信息技術(shù)密切相關(guān)的，制作成一個短視頻，老師在所有的作品當(dāng)中挑選幾個優(yōu)秀的作品，在課后與大家分享，讓學(xué)生共同觀看，由此深入的了解信息與我們的生活有多么密切的聯(lián)系。

結(jié)束語

信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解到更多的應(yīng)用性的知識，提高學(xué)生的動手操作能力以及自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息思維，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在生活中處處感受到信息技術(shù)的魅力，同時老師充分的利用多媒體，就可以把多媒體的靈活性與信息技術(shù)的學(xué)科特點進行完美銜接，從而為學(xué)生提供高效化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生不僅可以進行基礎(chǔ)地學(xué)習(xí)，而且能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，學(xué)會高效自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更上一個臺階與此同時，也可以提高老師的教學(xué)效率。

參考文獻

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