李秀娟

摘 要：在小學階段的體育教學中，教師應該實施趣味性田徑教學，根據(jù)學生的興趣愛好，不斷在田徑教學中融入趣味性的元素，及時引導學生參加趣味田徑訓練，不僅能夠提高學生的身體素養(yǎng)，還能提高學生的體育學科素養(yǎng)。

關鍵詞：小學體育;趣味田徑;教學探究

引言

小學體育課中實施趣味田徑教學，可以提高教學效果，優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學生學習和運動積極性，促進師生間的友好交往，使田徑教學達到預期效果。本文對小學體育課中實施趣味田徑教學的路徑進行了探討。

1小學體育課中實施趣味田徑教學的意義

1.1能夠激發(fā)學生參與體育運動的積極性

作為一種可以培養(yǎng)學生綜合體育競技能力的運動項目，趣味田徑實現(xiàn)了對田徑活動內容的有效豐富，對強化學生對運動活動的參與積極性和主動性而言具有重要意義，同時有助于激發(fā)他們的運動熱情和活動興趣。在教學中，教師需要靈活調整教學理念和方法，積極改變傳統(tǒng)的跑步模式和方法，將學生喜歡的游戲活動加入整個教學環(huán)節(jié)，如可以將與跑跳有關的老鷹抓小雞和障礙跑等游戲活動加入教學中，同時可以采取積分管理方式來激發(fā)學生的參與積極性，這對更好地營造整體課堂學習氛圍而言具有一定意義。

1.2能夠有效豐富教學內容

為了更好地提高田徑運動的教學效果，教師要在傳統(tǒng)體育教學內容基礎上進行豐富創(chuàng)新，提高學生在跑步、跳遠、跳高及籃球等方面的綜合能力，同時需要結合學生具體喜好進行調整，這樣可以最大程度提高他們參與體育運動的積極性，同時可以形成良好的吸引力。

2小學體育課中實施趣味田徑教學的具體措施

2.1在體育趣味田徑教學中創(chuàng)編整合內容，創(chuàng)設趣味教學情境

在體育趣味田徑教學的過程中，教師應該準確地把握教學的重點和關鍵點，仔細分析當前小學體育的教學要求，真正將趣味教學作為重點，在教學時融入趣味性的元素，巧妙利用現(xiàn)代化設備開展教學，全面提高教學效果和教學質量。在教學過程中還應該分層次融入趣味性元素。教師在進行某些重點知識點和動作講解的時候，就可以通過動靜結合的模式，將枯燥乏味的理論知識轉化成有趣的視頻或者圖片。除了在課堂上對學生進行知識點的講解之外，在課下也可以通過線上的方式讓學生了解基本的要點。教師可以到網(wǎng)絡上搜索一些與50米短跑訓練有關的視頻分享給學生，讓學生在課下自己觀看視頻，及時進行自我補充和完善。教師還可以采取游戲化的訓練方式，讓學生以游戲的方式進行訓練，更能夠激發(fā)學生的訓練熱情和訓練動力。小學體育教師在進行田徑趣味教學的時候，應該結合當前學生的實際學習需求和實際情況，不斷對現(xiàn)有的教學內容進行完善和整合，既要保證教學內容的趣味性，又要保證教學內容的完整性，讓學生在參與體育田徑訓練的過程中能夠真正實現(xiàn)身體素質和學科素養(yǎng)的提升，還要充分激發(fā)學生對體育學習和體育訓練的興趣，激發(fā)學生的體育學習求知欲，讓學生在后續(xù)的學習中能夠更加積極地配合教師的教學工作。

2.2在體育趣味田徑教學中巧用多種教學方法，強化田徑課堂互動

進行趣味田徑教學訓練的時候，教師應該觀察當前教學方法中存在的問題，不能采用單一的教學方法，要實現(xiàn)多層次多元化的互動，在此基礎上加大課堂互動力度，實現(xiàn)不同層次學生的共同發(fā)展與進步，讓學生在參與體育田徑課堂訓練的過程中，真正展現(xiàn)自己的主體地位。例如，接力跑中，教師首先應該帶領學生一起分析接力跑的相關課程內容和教學重點，要真正從趣味性的元素出發(fā)，重視趣味田徑教學，以趣味田徑教學為目的，實施分層教學模式。考慮到不同學生的身體素質和對體育的學習態(tài)度不同，教師應該結合學生的實際情況進行體育訓練。教師在教學過程中應該準確把握學生的身體條件和學習能力，除了優(yōu)化自己的教學模式和教學方法之外，還應該利用現(xiàn)有的教學設備，采用分層講解的方式，讓學生更加深入地了解相關的知識理論。要從多元化的角度分析，了解當前各班學生的身體情況和水平，仔細分析當前新課標提出的趣味教學法的要求和相關的內容，根據(jù)學生的實際情況和新課標的要求開展高質量的趣味田徑訓練教學。一些比較難的動作，除了讓學生觀看視頻之外，教師還應該親自示范，將實踐示范和視頻操作結合在一起，讓學生在觀看視頻的同時也能夠自己進行肢體上的訓練。對于獲勝的小組應該給予一定的鼓勵和表揚，同時給其他的小組成員帶來一定的激勵效果。教師在教學過程中應該不斷發(fā)散自己的教學思維，及時了解當前先進的教學理念和教學方法，采用現(xiàn)代化的教學模式開展趣味體育田徑教學，通過趣味性體育訓練，提高學生的體育素養(yǎng)和體育學習能力。

2.3積極開展趣味田徑實踐訓練

在實際進行趣味田徑教學的時候，教師應該重視多元化體育運動項目的滲透，在現(xiàn)有教學的基礎上融入趣味性的元素，積極開展趣味田徑實踐訓練。趣味田徑訓練中，教師還應該準確把握學生的差異性，根據(jù)不同學生的不同情況開展多樣化的教學，滿足所有學生的不同需求，全面提高學生的田徑水平。帶領學生練習中長跑的時候，教師就可以實施趣味教學，并將趣味教學法靈活地應用于體育訓練。比如，在訓練中可以融入一些學生喜歡的游戲，像動作類游戲、角色扮演類或益智類游戲等，讓體育運動項目變得更加有趣，學生也會更加喜歡體育訓練。在進行體育運動項目訓練的過程中，教師應該準確地把握不同運動項目的基本特質，從最基礎的動作要領以及方法入手，將田徑訓練和其他的體育運動項目進行巧妙結合。改變之前傳統(tǒng)單一的訓練形式，采用多元化的訓練形式，吸引學生的訓練興趣。除了讓學生進行個人訓練之外，教師還可以通過小組訓練的方式增強學生的訓練興趣。根據(jù)不同體育訓練項目的基本形式和內容，選擇不同的訓練方法。除了帶領學生進行訓練之外，教師還應該給學生一定的獎勵，如果學生在這一過程中表現(xiàn)較好，教師給予學生鼓勵和表揚，能夠給學生更大的信心和動力。在進行體育項目訓練的過程中，教師應該提高學生的體育能力和體育素養(yǎng)，全面提高學生的綜合能力，讓學生在訓練的時候能夠不斷塑造和健全自己的人格，在訓練的過程中真正獲得進步與提升。趣味性情境教學，能夠將各種體育項目結合在一起，讓學生利用多層面、多元化的方式進行體育訓練，在訓練的過程中能夠提高學生的身體素質，也能夠提高學生的體育學科素養(yǎng)。

3結束語

綜上所述，將趣味田徑教學方法應用在小學體育課程中，最主要的作用是能夠有效增強教學活力，進而充分調動學生的學習與運動熱情。本文對進行了探究。