林麗華

摘 要：小學(xué)英語的教育是至關(guān)重要的，目前隨著時代發(fā)展，英語的用途越來越廣，而小學(xué)是奠定優(yōu)秀英語基礎(chǔ)的最好時機(jī)，因此，許多不同方式的教學(xué)方法也逐漸被開發(fā)出來，并將這些高效的教學(xué)方法投入于課堂實踐之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，而目前的現(xiàn)代教學(xué)手段不同于過去只是單純的講課，而是增添了多媒體課件教學(xué)等多種方式，而這對于學(xué)生的英語理解能力都是極有幫助的，教師要將小學(xué)英語的知識進(jìn)行歸納和整理，并將之條理化，使其更加清晰的給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師要豐富自己的教育方法，讓學(xué)生們在小學(xué)時期就對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，打下堅實的英語基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);英語;理解能力;有效方法

小學(xué)的英語知識整體來說難度不算過大，但教師還是要優(yōu)化課堂內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語理解能力，教師要根據(jù)每一課時的知識點，來為學(xué)生細(xì)細(xì)講解，并要標(biāo)注出相應(yīng)的重點知識與難點，同時，還要激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的好奇心，小學(xué)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中或多或少都有接觸過英語方面的知識，而在小學(xué)更是要進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，下面，我將講解一些有助于小學(xué)英語知識教學(xué)中提高學(xué)生理解能力的有效方法。

一、重視小學(xué)英語基礎(chǔ)知識的講解，根據(jù)每個單元不同的知識制訂不同的教學(xué)方法。

在小學(xué)，英語的教學(xué)是需要被重視的，這個時期正是學(xué)生打下堅實英語基礎(chǔ)的黃金時期，因此不管是教師還是學(xué)生，都要對英語教學(xué)進(jìn)行重視，教師應(yīng)該對每一課的知識點都認(rèn)真講解，受到每個人基礎(chǔ)不同的影響，有些學(xué)生在更小的時候就接受過英語的培育，而有些學(xué)生在此之前從來沒接觸過英語知識，這也造就了學(xué)生之間的基礎(chǔ)并不相同，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時接受的很快，而有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)則是需要一些時間，作為教師不能因為基礎(chǔ)的不同就區(qū)別對待。

對于英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，教師要對其進(jìn)行知識的鞏固，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要有耐心，反復(fù)多次的講解相關(guān)知識，加深學(xué)生對于知識點的印象，所以教師要根據(jù)每個單元的不同知識，來制定不同的教學(xué)策略，將所教學(xué)的知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，化繁為簡，標(biāo)注出重點，來對學(xué)生進(jìn)行講解，例如在三年級的問好話語這一課時，可以讓同學(xué)們與周圍的人紛紛用英語問好，讓學(xué)生展開對話，如：”How are you？Nice to meet you？”這種簡單的對話，在講解顏色這一課時，可以拿出不同顏色的卡片，讓同學(xué)們用英語來說出手中卡片的顏色，教學(xué)策略不能是單一的講課，而是要增強(qiáng)趣味性，以此加強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要將其結(jié)構(gòu)化，這樣才能提升教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解能力，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對于英語產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)英語的的欲望。教師可以讓學(xué)生們多次模擬對話場景，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于說英語，并熟悉相關(guān)的知識，創(chuàng)造這樣的對話環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學(xué)知識點。

教師還可以通過游戲與音樂等會多種教學(xué)方式，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，例如最常見的字母歌，在剛開始對學(xué)生進(jìn)行英語時，就可以將字母歌交給學(xué)生，并讓學(xué)生們在上課之前進(jìn)行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下字母，在學(xué)習(xí)身體部位相關(guān)的英語知識時，可以讓學(xué)生進(jìn)行游戲，教師說出與人體部位相關(guān)的英語單詞，學(xué)生們要根據(jù)教師的單詞來用手指向相關(guān)部位，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學(xué)生對于知識點的記憶更加深刻。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)小組活動，形成學(xué)習(xí)英語的好氛圍

教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，要考慮到學(xué)生的年齡與心態(tài)方面，不可以太過嚴(yán)厲的壓制學(xué)生的天性，而是要讓他們進(jìn)行交流，但這種交流要與學(xué)習(xí)相關(guān)，教師可以讓學(xué)生們分成不同的學(xué)習(xí)小組，對不同的知識點進(jìn)行討論和理解。還要將一些問題交給每個學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生帶著問題去聽課，并在討論的時候進(jìn)行獨立思考，這樣不僅可以培育他們獨立思考的能力，還可以增進(jìn)團(tuán)隊合作意識，讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)討論之中，教師的講課時間不用太長，而是要合理分配時間，一部分時間是講課，一部分時間是學(xué)生討論，這樣才能避免學(xué)生因為長時間的講課而走神的情況。

除了要求每個學(xué)習(xí)小組回答問題之外，還要讓他們進(jìn)行英語朗讀比賽或口語展示活動，讓學(xué)生們積極的參與到課堂之中，從而提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，避免太過單一的講課方式，而是要讓學(xué)生們喜歡上英語課，喜歡與同學(xué)之間交流英語知識。并且每個組都要準(zhǔn)備一些實物，演示可以讓學(xué)生獲得更豐富的感性材料，加深對事物的印象，例如在學(xué)習(xí)音標(biāo)和字母時，就要讓小組之間相互討論，利用卡片來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“strawberry”“watermelon”時可以利用實物，讓小組提前準(zhǔn)備相關(guān)的東西，然后讓學(xué)生進(jìn)行展示和記憶，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，每個小組組內(nèi)也要互相練習(xí)與糾正，彼此之間要進(jìn)行監(jiān)督，對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識點，組內(nèi)要進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于出錯的問題，學(xué)生之間也要進(jìn)行討論和指正，若是學(xué)生無法解決，教師要在這個時候正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們對知識點的領(lǐng)悟更加透徹，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們對于英語課充滿熱情，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高對英語的理解能力。

總結(jié)：

教師要將教學(xué)中的知識結(jié)構(gòu)化，將其更清楚的教學(xué)給學(xué)生，使學(xué)生更加容易去理解教師所講的知識點，教師在教學(xué)中也要激發(fā)學(xué)生們對于英語的好奇心與興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生們愛上英語學(xué)習(xí)，建設(shè)高效課堂。

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