黃燦

摘要：高中體育新課程標準明確指出，要促進學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一要求意味著教師需要調整和改進傳統(tǒng)的體育教學模式，以更好地適應學生的發(fā)展需要。為此，作者收集整理了體育核心素養(yǎng)相關文獻，并基于教育實踐進行了研究。在這篇文章中，我們將結合研究所得的知識，對影響高中體育核心素養(yǎng)發(fā)展的因素進行詳細說明，并思考如何構建更具操作性的高中體育模式。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;有效教學

引言：當今社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高。其最突出的特征之一，就是重視對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這一背景下，學科核心能力的內涵也就越來越受到廣大教師的重視。概括地說，“核心素養(yǎng)”是指具有一定素養(yǎng)的人，能適應學生的終生發(fā)展和社會發(fā)展的要求。通過對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以從某種意義上彌補過去教學模式中過分強調“雙重基礎”的弊端。在實踐中，教師的核心能力是一種普遍性的發(fā)展需求。與此同時，不同的地區(qū)也有顯著的差別。因此，在中學體育教學中，教師要正確地掌握體育課程的教學內容，并根據學生的認識特征，重構教學模式。

一、高中體育與健康課程的重要性

（一）給學生們增加體能

高中學生體育活動的時間卻很少，大部分時間都花在了文化的研究上。學校的體育課程也在高考科目上有所退步，因為鍛煉的機會變少，對抗能力下降，體質下降，學習成績下降。為此，應加強體育與健康教育，以提高學生體質。

（二）緩解學業(yè)上的緊張

高中學生僅重視文化課，而父母對文化課的重視程度則較低，學生在日常生活中承受著沉重的學習負擔，影響了他們的發(fā)展。高中生通過鍛煉產生的多巴胺能使他們興奮、快樂、積極地調節(jié)他們的心理，使他們回到正常的學習狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)學生的身體素質

體育康復的內容包括運動技能、健康促進和體育精神。體育教育強調高中學生不但要有良好的身體素質，更要懂得健康的生活方式，懂得運動的精神。在我國體育歷史上，有許多優(yōu)秀的運動員，他們都是積極進取、積極進取的，這些都是培養(yǎng)學生健全個性的關鍵因素。在這種精神的引導下，無論是高中還是初中，都能夠在學習和綜合素質方面得到提升，從而形成良好的個性。

二、中學體育核心素養(yǎng)的有效教學策略

（一）增強個人素養(yǎng)

在中學體育教學中引進了核心線材的訓練，教師要適應這種需求，調整教學理念，加強和優(yōu)化知識結構，逐步提高學生的綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地確定教學目標，進行教學設計，并根據學生的核心素養(yǎng)來進行教學內容的選擇和優(yōu)化。

要想提高學生的綜合素養(yǎng)，必須從下列幾個方面入手。首先，要有足夠的知識儲備。運動要求有一定的學問。不論是以往的立體教學目的，亦或是目前的核心素養(yǎng)發(fā)展目標，都對學生的學習有很大的影響。因此，在體育專業(yè)知識、文化知識、教育教學知識的基礎上，通過教學實踐，將有關知識進行整合、重組，逐漸形成較為完備的知識系統(tǒng)。二是重視教學實踐。為了更好的理解體育知識的不足，把所學到的知識用于教學實踐。第三，要促進教育的交流。教師要與同學們進行交流和探討，從他人的教育經歷中吸取教訓，并對自身的不足進行反省。

（二）強調教師的動態(tài)生成

傳統(tǒng)的教學方式有一個很大的特點，就是過分強調預先設定的教學內容，而不能按照隨機的內容來組織各類活動。在實踐中，如果只采用預先設定的方法，就會造成教學過程的僵化。因此，要實現這一目標，就必須改變教育理念，注重動態(tài)產生的教學，增強教學前提的靈活性。只有如此，才能使學生的人格得到有效的發(fā)展，從而使其逐漸形成自身的核心素養(yǎng)。在課堂教學中，要營造輕松輕松的課堂氣氛，同時要注重教學的靈活性。要做到這一點，老師有兩個要注意的問題。同時，教師必須正確對待“前提”與“代際”的關系。在教學過程中，教師應充分運用預設的教學方案，掌握教學活動的基本脈絡。同時，在設計預設方案時，要從整體上考慮問題，并根據實際情況，為問題的解決提供相應的解決辦法。同時，要注意學生在學習過程中的表現，及時解決突發(fā)事件，把這些突發(fā)事件轉化為生成性的教學資源，使體育教學內容更加豐富。

（三）選題的代表性

不管是何種教學活動的交互方式，都應該以教學內容作為媒介。在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面，必須保證中學體育具有普遍的教育性、系統(tǒng)性和科學性。同時，在教學內容上應強調體育的特色，如娛樂、健身、身體活動、風俗、人際交往等。要做到這一點，必須對教學內容進行仔細的挑選，以保證其教學內容的代表性。首先，體育教學內容是實現體育教學目標的重要手段，所以，體育教學內容的選取要符合體育教學的目標。以教學目的為導向，使教學內容能更好地建構，就必須對教學內容進行適當的調整，以促進學習活動的發(fā)展。其次，所選運動項目要與當地的實際情況相適應。由于體育教學場地多為戶外，因此，天氣、溫度、地形等因素對訓練效果有一定的影響。第三，選擇體育課程應重視基礎和實用性，對教學內容進行科學的梳理，適應學生的認知特征。最后，結合學生人數、設備、場地等因素，對教學內容進行適當的加工和轉換。

（四）優(yōu)化教學環(huán)境

教學環(huán)境對學生的心理有一定的影響。在一個好的教學環(huán)境下，學生的情緒會得到較大的提升，這對他們的學習也是有幫助的。要實現這一目標，就必須運用恰當的教學手段，使其達到最優(yōu)。通過這種方法，可以使有關的內容更鮮明、更直觀。通過這種方式，學員們能夠更加主動的參與體育鍛煉，并使他們的體能學習經驗達到最佳。

首先，最大限度地優(yōu)化運動環(huán)境是必須的。當前，要加強運動設備的科學化，改善運動器材。同時，也要進行平均化，以便讓學生們能夠在整體環(huán)境中享受到快樂的經驗。第二，要營造一個良好的體制與文化氛圍。要做到這一點，必須結合課堂實際，制定考勤制度、安全保障制度、設備使用規(guī)定等，這樣才能保證運動的順利進行。最后，對課堂人際關系進行了優(yōu)化。要以平等的態(tài)度與學生交流，建立起良好的師生關系。

（五）激發(fā)學生學習興趣

興趣的缺乏會使學生對體育學習產生主觀的不認同。在中學體育教學中，教師要培養(yǎng)學生正確認識和體會體育教學的魅力。高中生體育的主要目標是鍛煉身體，提高體育素養(yǎng)，體育教學中體育活動并不是以體育為主，所以體育教師應該以興趣為導向，而不是以技術為中心。在體育與健康課的教學中，教師可以利用游戲的形式來吸引高中生，比如利用追逐法，使前一名和后一名選手之間保持一定的距離，使之無法追趕，或者將特殊的訊息傳遞給高中生，以此來激發(fā)他們的興趣。

結語：

總之，新時代中學體育教學應把培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為學校體育教學的首要任務。然而，目前我國高中體育教學中還存在著許多問題。因此，教師要對當前的教育狀況有一個全面的認識，并對其進行相應的調整。

參考文獻：

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