劉和柒

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂(lè)由于其通俗易懂、歌詞語(yǔ)言生活化、節(jié)奏曲調(diào)明快、曲風(fēng)詞風(fēng)貼近生活、易被接受等各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，很快被人們所喜愛(ài)，風(fēng)靡大街小巷。而對(duì)于中學(xué)生們來(lái)講，大部分的學(xué)生年齡都處于12到18歲這個(gè)階段。這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性活潑，富有朝氣，對(duì)新鮮事物的接受度高，所以，對(duì)于流行音樂(lè)都比較感興趣。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);中學(xué)教育;音樂(lè)教學(xué);利弊分析

當(dāng)代流行音樂(lè)涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，從大量的資料分析中，我們可以得出目前的流行音樂(lè)作品有這些特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明、輕松活潑、抒情優(yōu)美、演奏方法多種多樣、影響多變、層次簡(jiǎn)明。加之現(xiàn)在各類樂(lè)隊(duì)規(guī)模擴(kuò)大，作品多使用的是最新的電子設(shè)備，各類各樣的歌手和層出不窮的音樂(lè)類節(jié)目讓流行音樂(lè)被更多的聽者接受和傳唱。那么，如何讓流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用更加得心應(yīng)手，更加事半功倍，這個(gè)問(wèn)題值得音樂(lè)老師們進(jìn)行更多深入的探討。

一、用于中學(xué)教育的流行音樂(lè)的定義

要探討流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，首先，要對(duì)流行音樂(lè)做一個(gè)界定。當(dāng)前時(shí)代我們所謂的流行音樂(lè)，按照漢語(yǔ)詞語(yǔ)的表面去理解，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，能夠被廣大群眾所喜愛(ài)，能夠得到廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)甚至流傳后世的樂(lè)曲和歌曲。歌曲的類型和唱法沒(méi)有特別的規(guī)定和要求，只需要做到通俗易懂，流傳很廣，就是好的流行音樂(lè)。

在明確了流行音樂(lè)這一概念之后，作為教師，我們就能夠清楚地知道，流行音樂(lè)不同于嚴(yán)肅音樂(lè)，沒(méi)有那種比較深的思想內(nèi)涵，或者專門的知識(shí)層面，需要聽眾運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)細(xì)細(xì)領(lǐng)悟品味。流行音樂(lè)往往形式短小、內(nèi)容通俗、朗朗上口，并且對(duì)于聽眾來(lái)講，僅僅依靠對(duì)音樂(lè)的心靈神會(huì)與感性認(rèn)識(shí)，就能理解，具有更多的自?shī)市?、重?fù)性、經(jīng)驗(yàn)性、非敘述性和商業(yè)性。簡(jiǎn)而言之，流行音樂(lè)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講并不難以理解，而且相反的是，中學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的接受度會(huì)比經(jīng)典的嚴(yán)肅音樂(lè)高。流行音樂(lè)獨(dú)有的特性，讓中學(xué)生的接受度能夠變得更高，具有親近感，熟悉感，并且有更大的興趣在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)。流行音樂(lè)作為一個(gè)時(shí)代的特色，作為當(dāng)前時(shí)代的特定產(chǎn)物，對(duì)社會(huì)起著一定不可或缺的影響，對(duì)于中學(xué)生們的影響同樣也很深刻，所以讓流行音樂(lè)走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)的課堂，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、符合中學(xué)生審美的流行音樂(lè)特征和類型

在新時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生，對(duì)流行音樂(lè)的接受度，較之古典音樂(lè)或者經(jīng)典民歌這些傳統(tǒng)的音樂(lè)形式會(huì)更為偏愛(ài)。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，有關(guān)唯美愛(ài)情或者勵(lì)志激情的流行歌曲受到了絕大多數(shù)中學(xué)生的強(qiáng)烈吹捧。相關(guān)的一些心理學(xué)家對(duì)中學(xué)生愛(ài)聽愛(ài)情類和勵(lì)志類流行音樂(lè)這一行為進(jìn)行了深入的研究，并得出了結(jié)論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)期內(nèi)，學(xué)生的心智從幼稚逐步走向成熟，對(duì)于性的意識(shí)也逐漸開始覺(jué)醒，從之前對(duì)于異性的排斥轉(zhuǎn)變?yōu)橹饾u被異性所吸引。而中學(xué)生的內(nèi)心呢，也大都憧憬著偶像劇里或者小說(shuō)中描繪著的童話般的愛(ài)情故事，這也就是為什么流行音樂(lè)在中學(xué)生中具有非常廣闊的前景和市場(chǎng)的原因。流行音樂(lè)中的許多歌詞大多都與愛(ài)情有關(guān)，是符合當(dāng)前中學(xué)生的心理和精神追求的，因此，大多數(shù)中學(xué)生都喜愛(ài)聽愛(ài)情類的流行歌曲，也是自己對(duì)愛(ài)情向往之情的寄托。

那么，中學(xué)生選擇聽勵(lì)志型的流行歌曲，也有一定的理由。當(dāng)今的中學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在父母、老師、學(xué)校、社會(huì)等多重的監(jiān)督下，他們的壓力來(lái)源多種多樣。面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，所以有時(shí)候他們的情緒會(huì)比較壓抑，當(dāng)負(fù)面情緒無(wú)法釋放的時(shí)候，這種勵(lì)志型的流行歌曲傳達(dá)出來(lái)的積極、陽(yáng)光活潑向上的情緒引導(dǎo)，能夠幫助中學(xué)生們放松心情，提高他們對(duì)生活的熱愛(ài)度，并從中獲得在困境中戰(zhàn)勝困難，積極前行，堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。

三、正確引導(dǎo)中學(xué)生合理對(duì)待流行音樂(lè)

流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不僅有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。對(duì)中學(xué)生來(lái)講同樣具有雙刃劍的影響。

首先，流行音樂(lè)帶來(lái)的負(fù)面影響體現(xiàn)在不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)，媒體信息相當(dāng)?shù)陌l(fā)達(dá)，這就為流行音樂(lè)的發(fā)展提供了契機(jī)，但是由于對(duì)于流行的發(fā)展缺乏一種有效的監(jiān)管和督導(dǎo)，對(duì)于流行的界定也沒(méi)有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)和固定的模板，這就導(dǎo)致有很大一部分流行音樂(lè)的制作水平比較低下，甚至有一些粗制濫造的音樂(lè)作品充斥在文化市場(chǎng)上。中學(xué)生們所處的階段比較特殊，在這個(gè)階段里，他們的審美能力處于快速發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于流行音樂(lè)的好壞利弊，很難做出完全正確的判斷。所以，這些良莠不齊的流行音樂(lè)，對(duì)于中學(xué)生審美意識(shí)的健康發(fā)展，具有一定的負(fù)面影響。好的流行音樂(lè)會(huì)讓中學(xué)生們找到前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，努力前行。那么與之相反的，低俗的流行音樂(lè)反而會(huì)影響中學(xué)生價(jià)值觀的形成，會(huì)影響他們對(duì)于世界萬(wàn)事萬(wàn)物的判斷，影響中學(xué)生三觀的發(fā)展。

其次，流行音樂(lè)還可能對(duì)中學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)方面帶來(lái)不良影響。中學(xué)生正處于青春期，所以他們的情緒是極為不穩(wěn)定的，而音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，影響人們的情緒變化。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，流行音樂(lè)帶來(lái)的有利有弊。好的情緒價(jià)值能夠傳遞給學(xué)生們，讓他們變得積極向上，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。那么不好的情緒價(jià)值同樣會(huì)傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生們無(wú)端的心生愁緒，哀怨度日。中學(xué)生處于青春期，情緒本來(lái)就不穩(wěn)定，對(duì)于一些極端思想難以很好的控制自己情緒。中學(xué)生有時(shí)候聽了一些流行歌曲，同樣會(huì)被其中所賦予的情緒所感染。在這樣的情況下，學(xué)生的哀怨和憂郁的心理會(huì)被深化。除此之外，很多的中學(xué)生會(huì)通過(guò)聽音樂(lè)的方式來(lái)排泄心中的郁悶和憂郁。如果流行音樂(lè)傳遞給中學(xué)生的不是積極陽(yáng)光的情緒價(jià)值，那么相反的就可能造成學(xué)生情緒的極端化，進(jìn)而變得思想麻木，對(duì)其身心健康的發(fā)展造成極大的負(fù)面影響。

總而言之，流行音樂(lè)作為現(xiàn)在當(dāng)下時(shí)代中最熱門的一種音樂(lè)形式，已經(jīng)越來(lái)越深入影響著人們的生活，對(duì)于中學(xué)生的音樂(lè)教育也不例外。但是其帶來(lái)的影響有利有弊，有好的影響，自然也有其不好的影響，這就對(duì)教師提出了更高的要求。在日常生活和學(xué)校教育中，一定要牢牢把關(guān)，盡可能最大限度地讓流行音樂(lè)發(fā)揮其正面影響力，回避其帶來(lái)的負(fù)面影響，以便不斷提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和對(duì)音樂(lè)的審美能力和鑒賞能力。

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