朱江紅 翁松露

摘要：學校不僅是傳播文化知識的場所，同時也是思想教育的主陣地。學生要在學校得到全面、健康發(fā)展，就要得到以上兩方面的教育，因此在對學生文化知識傳遞的同時，思想教育也要同步進行。本文就將從思政教育的重要性、特點、實施過程、與教學環(huán)節(jié)相結(jié)合、與課程相結(jié)合這五個方面，進行闡述，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

關(guān)鍵詞：思政教育;與教學環(huán)節(jié)相結(jié)合;與課程相結(jié)合

一、思政教育的重要性

人的一生有許多重要的時期，其中以學生時期尤為重要，它是一個人成長的最重要時期，是思想品德，人格修養(yǎng)、世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期所接受的教育好與壞，將決定學生今后的道路，關(guān)乎其未來的發(fā)展前景。

學校是學生接受良好教育的重要場所，也是學生三觀形成的重要領(lǐng)地。學生良好的品德、人格，關(guān)乎學生一生的學習、工作和生活，同樣也關(guān)乎國家之未來。因此，對學生進行良好的思想教育具有極其重要的政治意義。

一名學生只要擁有了一個正確的三觀，他就必然會有正確認識問題、解決問題的方法，客觀而全面地看待身邊的人和事，堅持實踐自己的信念與理想。

二、思政教育的實施過程

要讓思政教育在對學生的教育過程中起到應(yīng)有的效果，就要分析思政教育的對象，同時對思政教育的整個過程進行計劃、合理、科學、系統(tǒng)地組織與安排。

1、選材：這個很重要也很關(guān)鍵，這直接影響思政教育質(zhì)量與效果，只有選擇與受教育者年齡特征、經(jīng)歷相適應(yīng)的案例來進行教育，才能引起學生在情感、思想上的共鳴。

2、形式：思政教育可以采用多種形式進行，避免形式的單一性?？梢圆捎玫男问接校嚎唇?jīng)典好書，讀時政報刊，到革命圣地實地參觀，觀看革命故事、勵志教育方面的視頻，邀請革命前輩講述以前的革命中的感人事跡等。

3、總結(jié)：通過讀后感、大討論、黑板報、辯論會、主題班會等形式對思政教育的效果進行總結(jié)，使思政教育更加落到實處。

4、效果：要讓學生參加一些社會實踐與公益活動，在活動中理解思政教育的內(nèi)容。

三、思政教育與教學環(huán)節(jié)的相結(jié)合

教學環(huán)節(jié)包括課前預(yù)習、課堂聽講、課后作業(yè)、鞏固復(fù)習等這幾個方面，下面就這幾個方面如何與思政教育相結(jié)合進行闡述。

1、課前預(yù)習：預(yù)習是學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是學習的良好習慣，對課程的學習可以起到事半功倍的效果，教師通過講解預(yù)習的重要性和預(yù)習所起到的良好效果，可以讓學生懂得凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢的道理，不打無準備之仗。

2、課堂聽講：課堂聽講認真與否，一方面反映學生對父母的養(yǎng)育是否感恩、對老師是否尊重;另一方面反映學生對待學習的態(tài)度。基于上面兩方面的分析，我們可以看出上課的表現(xiàn)可以決定學生以后對待學習、生活、工作的態(tài)度，也同樣決定了他的人生軌跡。

可以通過古今孝敬父母、尊師重教方面的案例對學生實施思政教育，通過教育使學生的德智體美勞全面得到發(fā)展，成為社會有用之材。

3、課后作業(yè)：通過這一環(huán)節(jié)可以折射出學生在學習上能否做到：認真完成、獨立思考、不恥下問，做事嚴謹?shù)暮闷返隆?/p>

另一方面通過老師對作業(yè)的批改，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，學生能否認真對待、對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能否及時訂正。

這可以通過諸多的歷史典故、我國近代史中的許多事例進行講解。

4、鞏固復(fù)習：這是學習中的最后一個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是對所學知識的概括與總結(jié)，分析學習過程中的得與失，可以讓學生做到全面地剖析自我，揚長避短，全面發(fā)展。

可以通過我黨在人民的解放事業(yè)中，有諸多這樣的時刻，正是由于老一輩革命家不斷地總結(jié)，自我剖析，克服缺點，改正錯誤，才最終取得了我黨的最終勝利。

四、思政教育與課程相結(jié)合

學生學習的課程雖然比較多，且都有各自的特點。但可以根據(jù)各課程特點，找出他們的共性，將他們進行分類，如文科類、理科類、藝術(shù)類。現(xiàn)就選擇具有代表性的幾門課程進行舉例闡述。

語文：是中華文化的體現(xiàn)。博大精深。熱愛自己的國家，從熱愛中華文化開始，反對崇洋媚外，杜絕有損祖國形象的事件發(fā)生。另一方面，我國在外開辦的“孔子學院”它是傳播中華文化，讓世界了解中國的，與文化侵略有本質(zhì)區(qū)別。

歷史：中國是文明古國，上下五千年。既要讓學生為中華悠久燦爛的文明史感到驕傲，同時也不能忘記中國歷史上的屈辱史。通過正反兩方面的對比教育才能讓學生們懂得，并堅信只有祖國強大了，你目前所擁有的一切才會真正屬于你。

以上都是文科，下面就談?wù)劺砉た普n程如何進行思政教育。

理科：像數(shù)學、物理這類的學科，主要是研究人們對自然界的認識，要求人們有堅忍不拔的精神，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不向困難低頭的優(yōu)良品質(zhì)，戒驕戒躁的良好心態(tài)，這些都是思政教育好的切入點。

工科：課程的特點是：專業(yè)性強，屬于不同領(lǐng)域，似乎彼此之間毫無聯(lián)系。但實際并非如此，它們之間有著許多的共同特點：個體有各自的工作特點和運行規(guī)律，但在一定的運行系統(tǒng)中，彼此按一定的規(guī)律進行協(xié)作，缺一不可。由此教育學生既要獨立又要合作，為學生今后走向工作崗位，盡快適應(yīng)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

科技發(fā)展史：既要看到我國取得的光輝成就，如令我們?yōu)橹湴恋膬蓮椧恍?、航天技術(shù)、深海蛟龍，高速鐵路、5G通信技術(shù)、華為鴻蒙系統(tǒng)（HUAWEI Harmony OS）;也要承認我們的不足，只有客觀、公正正視我們與發(fā)達國家存在的差距，好好學習，超越發(fā)達國家，造福人民，奮發(fā)圖強，才能為我國復(fù)興大業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

藝術(shù)類：美術(shù)、音樂等;

這些課程貌似與思政教育毫無關(guān)聯(lián)，實則不然。藝術(shù)類課程屬于精神食糧，它反應(yīng)了一個國家、民族的文化素養(yǎng)，某種程度上反映了一個國家、一個民族的精神面貌與價值觀，其對一個國家、一個民族的影響也是不可小覷的。

歷史上就流傳著許多與音樂的美好故事，如高山流水;還有與美術(shù)相關(guān)的敦煌壁畫，都代表了我中華民族的智慧。

體育類：乒乓球、跳水等;

一個民族想要強大，人民就必需要有一個健壯的身體。

從縱觀我國的歷史，過去由于清政府的無能，我國從被稱為“東亞病夫”，到承辦奧運會和即將舉辦的冬奧會。這與祖國的強大是緊密相關(guān)的。毛澤東同志早就在1917年4月，在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，就闡述體育的重要性及體育的辯證關(guān)系。這些都是體育類課程思政教育的素材。

綜上所述，思政教育能始終貫穿在學生所學習的課程當中，可以說：“無課不思政，無思政不成課”，思政教育與課程教學血肉相連，相輔相成。

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