楊雪

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，以及高校教育招生制度改革，大學(xué)教育已從高端化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?，每年的畢業(yè)人數(shù)急劇增加，整體的學(xué)歷水平也在逐漸提升，同時(shí)職業(yè)要求也越來越高，這幾種因素的相互作用給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了巨大的考驗(yàn)。就業(yè)是民生的根本，國家針對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。因此，在高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展就顯得尤為重要。基于此，分析高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，以及高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建的現(xiàn)狀，針對(duì)其中存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，以期推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系的構(gòu)建，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);管理體系

中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）10-0139-03

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，每個(gè)行業(yè)都有新的機(jī)遇可以去挖掘，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)一方面可以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，同時(shí)率先創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也可以引領(lǐng)和幫扶其他同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)，提高社會(huì)的整體就業(yè)率。但是當(dāng)下高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)體系還存在著諸多的問題，因此必須從各個(gè)方面做出轉(zhuǎn)變，提高高校創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果，升級(jí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，促進(jìn)相關(guān)課程更好的開設(shè)[1]。本文希望通過對(duì)相關(guān)問題的探討，提高高校創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和教育效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)環(huán)境，從而緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人成長。

一、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在任何技術(shù)領(lǐng)域要想永遠(yuǎn)保持核心競爭力，就必須要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，這也是國家綜合國力不斷提升的重要保證。而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，兩者相輔相成。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要表現(xiàn)形式，而創(chuàng)新則為創(chuàng)業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力支撐，創(chuàng)新的發(fā)展速度決定創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量水平，創(chuàng)新更為創(chuàng)業(yè)發(fā)展指明了方向。在高校教育中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，能夠從根本上提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重視程度。此外，由于社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也是大勢所趨，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情，從而給學(xué)生的就業(yè)觀帶來積極的影響。因此，高校必須進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，完善教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)融入日常教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有認(rèn)同感和昂揚(yáng)的激情[2]。結(jié)合實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生意識(shí)到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，樹立良好的就業(yè)觀，正確處理好創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系。大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)國家的核心力量，受到國家和社會(huì)多方面的重視與關(guān)注，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)問題，提高就業(yè)率，還能夠激勵(lì)學(xué)生用更好的方式實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，完成自己的創(chuàng)業(yè)夢，助力社會(huì)的轉(zhuǎn)型和國家的發(fā)展。因此，高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，對(duì)于學(xué)校學(xué)生和社會(huì)以及家庭都有著十分重要的意義。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建的現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查顯示，我國高校每年有30%以上的科研成果被鑒定為“國際領(lǐng)先”或“國家首創(chuàng)”，說明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展?jié)摿Ψ浅＞薮?，而這些成就離不開高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系的支撐[3]?，F(xiàn)階段，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理上已經(jīng)基本形成了國家支持、社會(huì)幫助、學(xué)校服務(wù)、學(xué)生主動(dòng)的聯(lián)動(dòng)體系，推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及意識(shí)的形成與發(fā)展，為學(xué)生搭建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

（一）利用國家支持，高校努力培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

現(xiàn)階段，國家從多方面、多角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予大力支持，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，政策支持。如《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施意見》中，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了有力的政策支持。第二，資金支持。如2018年國家在高等院?；A(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)方面投入589.9億元，說明國家對(duì)高?？蒲袆?chuàng)新的投資力度非常大[4]。第三，資源支持。為方便高校之間在科研方面的交流與合作，國家成立了中國高校科研成果統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)庫。第四，獎(jiǎng)勵(lì)支持。目前，針對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人及科研單位，國家設(shè)立了自然科學(xué)獎(jiǎng)、科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)及青年科學(xué)獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，作為對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持。第五，機(jī)會(huì)支持。國家通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國創(chuàng)計(jì)劃等，提供給大學(xué)生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過上述的支持措施，極大地激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

（二）利用自身服務(wù)職能，為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)

現(xiàn)階段，我國很多高校成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”，將學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)與中心普遍指導(dǎo)相結(jié)合，構(gòu)建“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)，配合專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)[5]。高校通過開設(shè)“創(chuàng)業(yè)學(xué)”“創(chuàng)新思維與方法”等課程，定期舉辦相關(guān)講座，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維、模式等進(jìn)行講解，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，高校通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部等創(chuàng)業(yè)基地，讓大學(xué)生有實(shí)習(xí)、實(shí)踐的場地。通過在高校內(nèi)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學(xué)生展示自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過大賽總結(jié)自身的優(yōu)勢與不足，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）利用社會(huì)幫助，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，社會(huì)幫助呈現(xiàn)出多元化、多樣性的特點(diǎn)。第一，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金、贊助、資助的方式為大學(xué)生提供資金支持;第二，由高校牽頭，邀請知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研學(xué)者、金融家、企業(yè)家擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo);第三，與科研單位、企業(yè)合作，為有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的大學(xué)生提供工作崗位及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓有能力的大學(xué)生加入相關(guān)單位的創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)中;第四，通過校企合作，將大學(xué)生的創(chuàng)新成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮創(chuàng)新對(duì)國家生產(chǎn)力的推動(dòng)作用。

（四）利用學(xué)生的主動(dòng)性，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

只有學(xué)生的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，其價(jià)值才能得到實(shí)現(xiàn)，反之，即便搭建再好的服務(wù)平臺(tái)、進(jìn)行再多的政策宣傳、提供再多的社會(huì)幫助，也很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實(shí)踐中，很多大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及思維方式，并在實(shí)踐中努力探索，進(jìn)而在國家、社會(huì)及學(xué)校的扶持、幫助下，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上有所成就、有所作為。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建中存在的問題

（一）管理體系構(gòu)建中輕服務(wù)、重宣傳

高校在辦學(xué)中，創(chuàng)新型人才被諸多高校作為培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)國家政策積極進(jìn)行宣傳，開設(shè)選修課、舉辦相關(guān)講座，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐管理服務(wù)方面還存在諸多不足。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地構(gòu)建不完善。如當(dāng)前很多高校尚未建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，或雖然有建立但其作用沒有發(fā)揮出來，形同虛設(shè)，學(xué)生完全不知道如果使用，或根本不知道在哪里。同時(shí)，還有部分高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)置了高門檻，學(xué)生等待審批的時(shí)間比較長、申請困難，導(dǎo)致其功能發(fā)揮大打折扣。另一方面，指導(dǎo)教師服務(wù)能力不強(qiáng)。存在的問題主要表現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師很多時(shí)候由行政教師兼職，專業(yè)知識(shí)缺乏，指導(dǎo)能力不足，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)效果不理想。

（二）管理體系構(gòu)建輕實(shí)踐、重理論

高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課，很多時(shí)候只是對(duì)創(chuàng)業(yè)思維、原理及成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行重點(diǎn)講述，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐精神并沒有予以重視，考試時(shí)也只是照本宣科地進(jìn)行理論考核，理論成績所占權(quán)重比較高。同時(shí)，盡管部分高校也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面引入了模擬系統(tǒng)，相應(yīng)地開設(shè)了實(shí)踐課程，但受諸多因素影響，收效甚微。

（三）管理體系構(gòu)建輕過程、重結(jié)果

首先，高校在資源投入中，只對(duì)已經(jīng)取得重大進(jìn)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投入，而對(duì)未取得明顯進(jìn)展，或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路還不成熟的項(xiàng)目，支持力度非常小，導(dǎo)致部分有潛力的項(xiàng)目因無法得到扶持而夭折。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行中，很多時(shí)候項(xiàng)目的結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中只注重結(jié)果，忽視了對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。最后，多數(shù)高校普遍重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績的宣傳，對(duì)日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)卻不夠重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力難以提升。

四、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系的對(duì)策

（一）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理具有重要的意義，作為體系建成的基本環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。因此，高校必須重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程建設(shè)工作，保障課程體系的科學(xué)性和完善性，同時(shí)對(duì)課程的性質(zhì)也應(yīng)該有所要求，不能僅僅作為選修課程穿插在學(xué)生的其他課程中，實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為必修課程安排在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)的不同，形成有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

（二）構(gòu)建多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)實(shí)踐性的要求較高，因此需要建立多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更方便更充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，在校內(nèi)和校際間舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和交流活動(dòng)，引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人士為學(xué)生開設(shè)講座。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和指導(dǎo)，為此學(xué)校應(yīng)制定合理的申請制度，切實(shí)幫助到真正需要的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用[6]。

（三）建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系的科學(xué)性有著重要的意義，評(píng)價(jià)機(jī)制能夠考量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建是否科學(xué)和完善，可以評(píng)價(jià)管理體系之下所培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)針對(duì)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系，構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，借助該機(jī)制考量管理體系的完善程度，對(duì)暴露出來的問題做到及時(shí)解決和處理。在評(píng)價(jià)機(jī)制建立的過程中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，密切關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系的構(gòu)建是否能夠真正以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力作為出發(fā)點(diǎn)。此外，還要求評(píng)價(jià)機(jī)制要具有可改進(jìn)性、可量化性和合理性。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，不僅要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合考量，而且還要考量各個(gè)成員的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等;二是考量學(xué)生的具體數(shù)值，例如對(duì)項(xiàng)目的把控能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;三是考量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇能力，以及學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)具有價(jià)值的創(chuàng)新項(xiàng)目，其所產(chǎn)出的成果是否有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值[7]。

目前，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這一問題關(guān)系著千家萬戶。因此，各級(jí)政府針對(duì)就業(yè)問題相繼出臺(tái)了不少政策和措施，希望能夠進(jìn)一步緩解就業(yè)難問題。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足學(xué)生自身成長的需要，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在課程安排和課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，樹立正確的就業(yè)觀。此外，還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)。作為一種全新理念，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)前國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，國家、政府、社會(huì)、學(xué)校要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予大力支持，建立實(shí)踐示范基地，高等學(xué)校為企業(yè)提供智力支持，各大企事業(yè)單位為高校的成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)。

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[責(zé)任編輯 文 遠(yuǎn)]