宋新樂(lè)

摘 要：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生個(gè)體具備教學(xué)文化水平各個(gè)層次的整體素養(yǎng)，隨著素質(zhì)教育的推行，新課程指出教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重從多個(gè)方面提高學(xué)生各方面的綜合能力，在新課標(biāo)的改革下，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的要教學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的創(chuàng)新思維能力，下面就培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的措施展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)

[正文]新課程中指出數(shù)學(xué)是中學(xué)生重要課程之一，中學(xué)正是學(xué)生處在身體和智力共同發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，要想開(kāi)發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)窮的潛力，離不開(kāi)教師在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的啟蒙作用，從專業(yè)的角度在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助。數(shù)學(xué)作為課標(biāo)要求中不可替代的一門學(xué)科，在中學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的一席之地，更是為之后進(jìn)入大學(xué)后所學(xué)的許多專業(yè)打基礎(chǔ)，而且各方面學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠很好的強(qiáng)化學(xué)生自主思考能力，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)習(xí)。

1.從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

1.1 幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的畏學(xué)情緒

中學(xué)數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)尚處在入門階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一些算術(shù)計(jì)算，而中學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅只是學(xué)習(xí)課本上一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的計(jì)算，更注重在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探索學(xué)習(xí)的方法和技巧。但是現(xiàn)如今許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科不感冒，并且一聽(tīng)到“數(shù)學(xué)”更是頭疼厭學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此就需要教師通過(guò)提升個(gè)人的修養(yǎng)和人格魅力來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要經(jīng)常與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，加以指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生崇拜，良好的師生關(guān)系是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)教師有了好感，自然也會(huì)喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本就是枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就需要教師幫助學(xué)生從根上來(lái)解決問(wèn)題克服困難。課堂過(guò)程是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，也是學(xué)生吸收消化知識(shí)的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲起著重要的作用。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言回答問(wèn)題，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，教師都應(yīng)給予肯定，學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)之后只會(huì)更加努力，更加有信心。數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿了許多未知的知識(shí)，教師可以在教學(xué)中將所學(xué)知識(shí)和相關(guān)的一些背景知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有興趣聽(tīng)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

2.1注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力和強(qiáng)化

創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必備的一項(xiàng)技能，新課改提出教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧恢皇悄阒v我聽(tīng)這么簡(jiǎn)單，不僅要注重學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展培養(yǎng)，而且教師也應(yīng)注重創(chuàng)新教育方式的改變，跳出原來(lái)的陳舊的教學(xué)圈，舊東西總歸是要被新事物所代替的，新事物的嘗試體現(xiàn)在新的教學(xué)方法、新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)模式，教師在“如何教”上下功夫，學(xué)生也應(yīng)在“如何學(xué)”上努力，不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，與教師積極配合，從而產(chǎn)生高效率的教學(xué)模式。過(guò)去的舊教學(xué)中，教師只講授了該講的知識(shí)，卻不注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)過(guò)程，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言打開(kāi)思維，暢所欲言，從而形成一種輕松樂(lè)學(xué)的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓大腦動(dòng)起來(lái)，思維活躍起來(lái)。另外小組之間也可以探討疑難問(wèn)題，一道題可能有多種解法，再探討的過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握自己所沒(méi)有想到的方法技巧。

例如在教學(xué)人教版高中學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)分析案例 公司員工》時(shí)，教師可以在教室中營(yíng)造出公司的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演員工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，這樣即能夠讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到問(wèn)題的處境，還有助于讓學(xué)生更加輕易的了解到自己的方法在實(shí)際問(wèn)題中的可行性。數(shù)學(xué)這一學(xué)科的問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)中的生活所產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的是為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題提供解決方法。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)方式要“接地氣”。部分高中學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是所有學(xué)科中最難的一科，對(duì)數(shù)學(xué)抱有畏懼的心理，這一問(wèn)題高中數(shù)學(xué)教師如果不加注意，長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。所以教師需要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境或結(jié)合學(xué)生們的日常生活進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能夠簡(jiǎn)化教學(xué)難度，學(xué)生在接觸自己熟悉的事務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也更加容易接受。

2.2運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)習(xí)終究是從生活中來(lái)到生活中去，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)注重讀題和審題的方法和技巧，讀題讀明白之后才能想該題所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，這是做應(yīng)用題的關(guān)鍵前提。分析方法是解決應(yīng)用題的關(guān)鍵所在，可以用到綜合法、分析法、圖示法等做題方法，要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適合的方法來(lái)解決問(wèn)題。另外教師還應(yīng)講授正確的解題步驟，在解題的過(guò)程中運(yùn)算也是不可忽視的一步，數(shù)學(xué)本就是一門大量用到計(jì)算的學(xué)科，學(xué)生在解題過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真讀題審題，找到關(guān)鍵問(wèn)題的解題步驟，這樣在遇到生活中實(shí)際問(wèn)題時(shí)解決起來(lái)才能井井有條。

例如，教師在講解人教版高中數(shù)學(xué)《數(shù)列的概念》時(shí)，如果不對(duì)學(xué)生講解數(shù)列在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用，該如何使用，學(xué)生就可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)用的思想，提不起學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教師教學(xué)效率不佳的情況。所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該首先告訴學(xué)生數(shù)列在實(shí)際生活當(dāng)中銀行存款利息的計(jì)算或是各種理財(cái)基金利息的計(jì)算都有著廣泛的應(yīng)用，具有不可忽視的重要作用。然后再讓學(xué)生們講解在現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)列具體如何使用。這樣在課前就先激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)這一學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)面臨諸多困難，但正是這些困難克服了之后才能學(xué)到真知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)需應(yīng)穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終，在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高各方面的綜合能力都有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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