陳淵

摘要：項目教學(xué)法有利于實現(xiàn)專業(yè)課和崗位技能的無縫銜接，把平面設(shè)計、廣告設(shè)計和攝影剪輯等崗位技能融入教學(xué)中，實現(xiàn)有利于提升學(xué)生平面廣告設(shè)計和制作能力。技師學(xué)院教師要圍繞行業(yè)崗位技能制定項目教學(xué)主題，鼓勵學(xué)生圍繞主題確定設(shè)計方案，鼓勵學(xué)生設(shè)計項目實施方案，提升學(xué)生廣告設(shè)計和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生展示平面廣告作品，引導(dǎo)學(xué)生交流設(shè)計心得，提升技師學(xué)院平面廣告設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;項目教學(xué)法;平面廣告設(shè)計;應(yīng)用策略

隨著新媒體、自媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展，平面廣告設(shè)計行業(yè)進入發(fā)展黃金時期，平面廣告設(shè)計人才存在很大缺口，這給技師學(xué)院廣告專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造了更多就業(yè)機遇。項目教學(xué)法以學(xué)生為核心，把課堂主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項目主題進行自主實踐，鼓勵學(xué)生采用小組合作的方式開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。技師學(xué)院平面廣告設(shè)計專業(yè)教師要立足專業(yè)特色，把崗位技能整合為項目教學(xué)主題，劃分項目學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計平面廣告項目實施方案，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計平面廣告，激發(fā)學(xué)生設(shè)計靈感，展示學(xué)生自主設(shè)計成果，提升學(xué)生平面廣告創(chuàng)新和設(shè)計能力。

一、立足廣告專業(yè)教學(xué)重點，明確項目學(xué)習(xí)主題

技師學(xué)院廣告專業(yè)教師要深入分析核心課程，科學(xué)設(shè)計項目教學(xué)主題，把相關(guān)課程知識點銜接起來，引導(dǎo)學(xué)生整合課程知識點，讓學(xué)生明確自主探究學(xué)習(xí)方向。項目主題是項目教學(xué)的風(fēng)向標，教師要提煉教學(xué)重點，融入崗位技能實訓(xùn)要求，設(shè)計理論和實踐學(xué)習(xí)主題，落實理實結(jié)合教學(xué)理念，推動項目教學(xué)有效開展，這也是保障學(xué)生項目學(xué)習(xí)順利開展的重要保障。例如教師把“中國風(fēng)平面廣告設(shè)計”作為項目教學(xué)主題，學(xué)生自由結(jié)組，利用Photo shop軟件設(shè)計平面廣告圖紙，設(shè)計企業(yè)LOGO，利用圖形、色彩、文字和圖片來設(shè)計平面廣告，鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)新，利用不同傳統(tǒng)元素來進行設(shè)計。各個小組可以圍繞項目主題來搜集設(shè)計要素，自主確定廣告設(shè)計對象、設(shè)計理念，提交一份廣告設(shè)計項目實施方案，明確每一個組員設(shè)計任務(wù)，提交完整的平面廣告設(shè)計作品。

二、制定項目小組計劃，提升學(xué)生協(xié)作能力

教師可以鼓勵各個小組自主選定項目研究方向，并讓學(xué)生自己來設(shè)計項目實施計劃書，明確每一個組員工作職責(zé)，明確項目小組學(xué)習(xí)流程。項目小組可以茶葉、白酒等作為設(shè)計對象，利用Photo shop軟件進行圖片透視、水墨元素、柵格化圖層、變換對象、轉(zhuǎn)換圖層等設(shè)計，進一步激發(fā)學(xué)生靈感，圍繞本小組廣告創(chuàng)意來設(shè)計作品。有的小組選擇茶葉企業(yè)作為設(shè)計對象，先從互聯(lián)網(wǎng)上搜集茶園、茶葉等相關(guān)圖片，確定小組廣告創(chuàng)意后進行分工協(xié)作，部分組員負責(zé)茶葉企業(yè)LOGO，部分組員負責(zé)美化茶園和茶葉圖片，部分組員負責(zé)廣告文字設(shè)計，最后進行小組調(diào)試，完成最終的平面廣告作品。項目組長需要填寫項目實施方案，闡述廣告設(shè)計創(chuàng)意，每一個設(shè)計階段實施過程，作品名稱和立意等，方便后續(xù)項目成果展示。

三、項目小組自主設(shè)計，提升學(xué)生實踐能力

小組合作是項目教學(xué)法的核心，教師要給學(xué)生留出充足的自主實踐空間，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式完成項目，促進學(xué)生之間的交流與專業(yè)知識共享。有的項目小組以中國白酒作為廣告設(shè)計對象，利用水墨畫的方式進行呈現(xiàn)，選取水墨畫圖片作為廣告背景，利用剪影的方式勾勒出酒瓶子的剪影，畫面兩側(cè)勾勒出遠山和樹林，畫面中心是一滴酒和酒瓶子的剪影，展現(xiàn)中國白酒悠久的釀造歷史，利用篆刻的方式設(shè)計企業(yè)名稱，立在凸顯白酒選取山泉水釀造、傳統(tǒng)工藝釀造的優(yōu)勢，加深消費者對廣告的印象。有的小組則是為刺繡文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計了廣告，廣告中心位置是一個雙面繡屏風(fēng)，一位用團扇遮住半邊臉的江南女子，團扇上繡著文創(chuàng)企業(yè)名稱，身上的旗袍也是刺繡紋樣，展現(xiàn)了刺繡在服飾、工藝品設(shè)計等領(lǐng)域的運用，弘揚中華傳統(tǒng)文化，契合“中國風(fēng)廣告設(shè)計”項目學(xué)習(xí)主題。

四、小組項目成果展示與評價

技師學(xué)院廣告專業(yè)教師要重視學(xué)生項目成果展示，精心組織廣告展示環(huán)節(jié)，讓各個小組展示平面廣告成品，每個項目小組負責(zé)人介紹本小組設(shè)計理念、設(shè)計流程，展現(xiàn)學(xué)生設(shè)計才能和扎實的計算機修圖技能。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自評、小組互評，引導(dǎo)學(xué)生對其他小組設(shè)計進行客觀點評，例如傳統(tǒng)文化元素運用、文創(chuàng)作品設(shè)計和細節(jié)設(shè)計等，欣賞其他小組設(shè)計優(yōu)點，提升自身創(chuàng)新能力，穩(wěn)步提升廣告專業(yè)項目教學(xué)效果。教師可以圍繞廣告專業(yè)就業(yè)崗位技能需求，組織不同主題項目教學(xué)活動，把當下熱門的國風(fēng)設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等作為項目教學(xué)主題，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，提升平面廣告設(shè)計項目教學(xué)成果。

技工學(xué)院廣告設(shè)計專業(yè)教師要全面滲透項目教學(xué)理念，緊跟廣告行業(yè)發(fā)展確定項目教學(xué)主題，鼓勵學(xué)生自主搜集設(shè)計素材，選定設(shè)計對象，激發(fā)學(xué)生設(shè)計靈感，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，融合不同風(fēng)格元素，利用Photo shop軟件進行設(shè)計，全面提升技師學(xué)院廣告專業(yè)學(xué)生設(shè)計和就業(yè)能力。

參考文獻：

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[2]胡安娜.基于項目教學(xué)法分析平面設(shè)計教學(xué)的革新路徑[J].明日風(fēng)尚，2018（02）：82.