潘曉芳

摘 要：勞動(dòng)與語文習(xí)作教學(xué)有效融合，不但能使學(xué)生習(xí)得相應(yīng)的勞動(dòng)技能，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，還能積累寫作素材，提升習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：習(xí)作;勞動(dòng)教育;有效整合

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求語文和其他學(xué)科整合，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法上相互交叉滲透和整合，從而開闊視野，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、對(duì)生活的感知能力、寫作能力。

一、敘事案例

墨墨是二年級(jí)的學(xué)生，在媽媽的幫助下完成了下面的“稻谷成長(zhǎng)”日記習(xí)作：

塑料袋就好比一個(gè)“人工保溫箱”，溫度適宜有利于催芽，我每天放學(xué)后一定要重復(fù)浸泡后再保溫。幾天后，稻谷的一端“開口”了，芝麻粒大小的白嫩芽?jī)核坪踉诟艺f“Hello”，幾天后，“小芝麻?！遍L(zhǎng)成了“小豆芽”，我和媽媽把它們移種到了花盆，蓋上一層薄薄的土，澆足了水。又過了幾天，黑土里終于冒出了嫩綠色的小芽。4月中旬，綠色的谷苗長(zhǎng)出了兩片細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子。

……

我們家“孤苦伶仃”的獨(dú)苗，可能是太寂寞了，沒有積極向上生長(zhǎng)的熱情，也可能是沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而喪失了斗志。矮矮瘦瘦的獨(dú)苗，雖然長(zhǎng)在肥沃的黑水田里，卻仍然像個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的“非洲小難民”。8月初，同學(xué)們的稻谷已經(jīng)長(zhǎng)得更高了，陸陸續(xù)續(xù)長(zhǎng)出了稻穗，隨著時(shí)間的推移，谷粒漸滿，稻穗也“謙虛”的低下了頭。而我的“非洲小難民”終究沒有長(zhǎng)成健壯的小伙子，我也沒能如期看到它開花結(jié)果。更讓我郁悶不已的是，本來計(jì)劃8月中旬去外婆家，我可以邁步在田野里，看大片大片的水田，聞清清淡淡的谷香，還可以感受辛棄疾筆下“稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片”的美好?？墒牵忠粓?chǎng)突發(fā)的疫情來襲，我們的既定計(jì)劃被迫延期。哎，看來，我只能耐心的等待“非洲小難民”靜靜花開了。

我期待著，國(guó)慶小長(zhǎng)假，去外婆家的田野奔跑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一定是一片金黃的地毯吧，等我走近，微風(fēng)一吹，沉甸甸的谷穗肯定會(huì)微笑著向我招手致意的！

柯雨澤同學(xué)在他的觀察日記中這樣寫道：“在幾個(gè)星期的研究中，我們?cè)诶蠋熌托牡闹笇?dǎo)下，觀察并參與了水稻生長(zhǎng)從澆灌到收割的全過程。我們的意志力和動(dòng)手觀察能力都得到很好的鍛煉，我們學(xué)習(xí)到用彩色塑料袋可以驅(qū)鳥，以及在收割時(shí)要留下一片稻子以便將蟲子集中消滅，感謝這次活動(dòng)讓我學(xué)到了許多?！标惡瓭闪粝铝诉@樣的話語：“種植稻谷讓我明白了‘春種一粒粟，秋收萬顆籽的漫長(zhǎng)過程，也讓我體會(huì)到了‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的辛苦付出。以后，我要更加珍惜糧食，積極響應(yīng)光盤行動(dòng)，拒絕鋪張浪費(fèi)?！?/p>

春種一粒粟，秋收萬顆籽！當(dāng)孩子種下那棵種子時(shí)，滿懷期待可不僅僅是孩子，也有家長(zhǎng)和老師。種水稻的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中較少接觸的，這就更能引起學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們教師應(yīng)大力挖掘校內(nèi)勞動(dòng)素材，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

二、問題與反思

作文是需要教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自我的語言表達(dá)自我的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。多角度作文能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的本事，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。所以在勞動(dòng)教育與習(xí)作教學(xué)融合過程中我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)說發(fā)現(xiàn)，提出感興趣的問題，并鼓勵(lì)孩子利用各類平臺(tái)收集資料，為寫作做鋪墊。

因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程之前要思考：勞動(dòng)過程中要觀察什么？列出觀察清單。預(yù)測(cè)孩子的興趣點(diǎn)，收集一些拓展材料。例如，在包餃子的勞動(dòng)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子的一系列動(dòng)作，以及人物面部表情、眼神、肢體動(dòng)作的變化等。如果在炒菜的勞動(dòng)中，讓學(xué)生參與買菜，辨識(shí)新鮮蔬菜，洗菜，等等活動(dòng)，不僅僅是讓學(xué)生觀察炒菜的步驟，還可以讓學(xué)生通過摸、聞、看、聽等方式觀察植物。勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)束后，讓學(xué)生把這些觀察所得記錄在學(xué)習(xí)單上對(duì)比和總結(jié)，小組交流討論。久而久之，他們便能潛移默化地從動(dòng)作、表情、感官等角度觀察生活中的事物。有了細(xì)致的觀察后，學(xué)生便能水到渠成地在習(xí)作中寫出事物的細(xì)節(jié)，做到以小見大，通過文字把細(xì)膩的感情表達(dá)出來，讓讀者印象深刻。

如何讓校內(nèi)勞動(dòng)發(fā)揮更好的價(jià)值呢？我嘗試了這種方法：在孩子勞動(dòng)時(shí)我有意識(shí)的留下珍貴相片或視頻，并抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)勞動(dòng)積極的孩子。比如說：你們看徐成浩同學(xué)把門檻擦得比玻璃還要亮！我都做不到呢，一定有什么訣竅吧？我們來看看他是怎么擦的？接著請(qǐng)他和同學(xué)們介紹所知道的清潔秘訣。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感，這樣孩子愛上了勞動(dòng)，也會(huì)有意識(shí)的去觀察別人勞動(dòng)的方法，情感體驗(yàn)也更加豐富，也有了表達(dá)的欲望。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程與國(guó)家課程的整合，我們?cè)撛趺醋瞿?？為此在我們的校本課程安排時(shí)設(shè)計(jì)五大板塊：勞動(dòng)與自我服務(wù)、勞動(dòng)與校園生活、勞動(dòng)與文化傳承和勞動(dòng)與社會(huì)服務(wù)以及班級(jí)特色勞動(dòng)。同時(shí)校園廣播、公眾號(hào)、美篇等也充分利用，通過班隊(duì)會(huì)以及多種媒體形式大力宣傳勞模精神和勞動(dòng)精神，充分發(fā)揮榜樣的示范、引領(lǐng)和激勵(lì)作用，在全學(xué)校形成尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。從不同角度的實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供更多作文的素材，以日記形式寫下勞動(dòng)過程和自己的感受、體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳建林. 職業(yè)角色體驗(yàn) 造就多彩生活——小學(xué)勞動(dòng)教育課程開發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐[J].小學(xué)教學(xué)參考 2019，（12），（53-54）.

此文為湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題，編號(hào)2020JB335;課題 《城區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育課程開發(fā)的校本研究》成果之一。D4B94552-16FE-40CD-A5AE-7A31ED497876