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        民族音樂在初中音樂教學(xué)中的滲透策略

        2022-05-07 08:54:19張若凡
        民族文匯 2022年12期
        關(guān)鍵詞:滲透策略初中音樂民族音樂

        張若凡

        摘 要:在素質(zhì)教育和新課程改革的進一步推動下,越來越多的課程開始體現(xiàn)出更多的教學(xué)內(nèi)容和方向,同時也進一步表現(xiàn)出對民族文化的滲透式教學(xué)。初中音樂是對學(xué)生的音樂知識、技法體系以及藝術(shù)審美情趣具有主要塑造作用的課程,同時也是最具吸引力和精神感染力的學(xué)科之一,在開展民族文化滲透教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。基于上述認識,本文將圍繞如何在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂文化這一主題撰文并提出一些策略性看法,以資各位參閱。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;民族音樂;滲透策略

        引言

        在教育改革的背景下,學(xué)校越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),音樂和美術(shù)這類能夠提高學(xué)生審美能力的學(xué)科受到了重視。因此,初中音樂教師應(yīng)該抓緊教育改革的機遇,不斷提高初中音樂教學(xué)的有效性,使學(xué)生正確認識民族音樂文化,激發(fā)其文化認同和文化自信。此外,由于教育改革提倡校本課程,許多學(xué)校利用地區(qū)特色打造了學(xué)校獨有的品牌,使學(xué)生接受該地區(qū)的特色音樂教育,發(fā)揚民族音樂。

        一、完善音樂評價模式

        在新時代背景下,教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到民族音樂欣賞課教學(xué)活動當(dāng)中,并將傳統(tǒng)音樂評價方式進行完善,使教學(xué)評價方式能及時反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,進而有效對學(xué)生展開民族音樂欣賞課教學(xué)[1]。因此,教師在對學(xué)生展開民族音樂欣賞課教學(xué)活動過程中,要在課堂當(dāng)中積極與學(xué)生展開交流和互動,維持師生之間的良好關(guān)系,并在與學(xué)生展開交流和互動過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標進行了解和分析,為學(xué)生布置針對性的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理影響。并利用評價和考核結(jié)果,不斷推動學(xué)生進行深層次學(xué)習(xí)。此外,教師對學(xué)生展開的評價和考核,對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和理解音樂起到十分重要的作用。有效地對學(xué)生展開評價和考核,能幫助學(xué)生形成良好的知識框架,對促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著直接影響。根據(jù)學(xué)生在課堂中的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進度,對學(xué)生展開階段性的教學(xué)評價和教學(xué)考核,并積極將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到民族音樂欣賞課教學(xué)活動當(dāng)中,對學(xué)生展開線上線下教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此實現(xiàn)民族音樂欣賞課的教學(xué)目標,為學(xué)生今后發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

        二、課內(nèi)外結(jié)合,加強民族音樂教育

        開展民族音樂教育,是一個長期的過程,需要為學(xué)生營造一個良好氛圍,由此促使其受到長期濡染,自然而然地增加民族音樂情感。一方面,可以利用校園廣播在課間播放一些相關(guān)民族音樂,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),而且能夠達到陶冶學(xué)生情操的目的,還能夠幫助學(xué)生舒緩身心,促進學(xué)生健康發(fā)展。另一方面,還可以組織音樂活動。例如,可以開展搶答活動,提問有關(guān)"民族音樂"的問題,讓學(xué)生分組搶答,看哪組答得又快又準。也可以組織民族音樂比賽,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,選擇民樂演唱,或者是民樂演奏,或者是民族舞蹈,來展現(xiàn)民族音樂的獨特魅力。另外,也可以組織校園民族音樂活動,邀請民族音樂藝人進校園進行現(xiàn)場表演,由此促使學(xué)生親身體會到民族音樂的動人之處[2]。

        三、用情感關(guān)注音樂知識,把握教學(xué)內(nèi)容

        中學(xué)民族音樂教學(xué)最基礎(chǔ)、也最基本的授課內(nèi)容,就是民族歌曲、器樂以及背景音樂。但是如果這些東西都是很膚淺的,器樂學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式就會十分獨特和乏味。初中的民族音樂教學(xué)以學(xué)校民族音樂學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該了解最基礎(chǔ)的音樂演唱技能,對一些最簡單的民族樂器也有必要的認識,并掌握不同聲樂形式的演奏,以及掌握五線譜等音樂基礎(chǔ)知識。例如,歌唱祖國就是民族音樂。這樣就可以在這個環(huán)節(jié)插入愛國情感教學(xué),讓同學(xué)真正從情感的角度去感受音樂。音樂授課不僅能激發(fā)同學(xué)的民族情懷,還能提高音樂審美。

        四、結(jié)合流行音樂中的"中國風(fēng)",強化民族意識

        當(dāng)代的初中生對于流行音樂的熱愛程度普遍較高,雖說民族音樂的融入是當(dāng)代初中音樂教育的關(guān)鍵,但要注意的是,教育不可完全違背學(xué)生的價值取向,民族音樂與流行音樂也并不是完全相背而行的。教師在教學(xué)過程中可利用學(xué)生對于流行音樂的喜愛,鼓勵學(xué)生找尋富含民族特色的流行音樂,從流行音樂中找尋"中國風(fēng)",使得學(xué)生認識到民族音樂元素并不都是晦澀無趣的,它融入到流行音樂中也是十分動聽的,從而幫助學(xué)生形成對于民族音樂的正確認識。例如,在流行音樂歌手周杰倫的歌曲《青花瓷》一曲通過對古典瓷器的歌唱勾勒出了江南的山水美景,江南戲曲曲調(diào)的融入也使得整個曲子的意境極為美好。教師可通過選取類似的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生在流行音樂中找尋中國文化,活躍課堂氣氛的同時達到激發(fā)學(xué)生對民族文化探索欲望的目的。

        五、結(jié)語

        綜上所述,由于新課改的不斷發(fā)展,多元文化在初中音樂教育領(lǐng)域慢慢生根發(fā)芽,初中階段的音樂學(xué)習(xí)為學(xué)生的音樂素養(yǎng)和精神素養(yǎng)提供源源不斷的生命力。因此,用民族音樂的文化內(nèi)涵使學(xué)生的文化視野得以拓展,在幫助學(xué)生形成多元文化價值觀中承擔(dān)著重要的使命。并在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出自主性與實踐性,重視在課堂中對學(xué)生潛能的培養(yǎng),使學(xué)生自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合新時代對人才提出的需求,進而不斷促進學(xué)生全面發(fā)展。因此,為確保達到深化民族音樂教學(xué)的目的,教師在開展初中音樂教學(xué)時,不僅需要強化自己與學(xué)生對于民族音樂的認知,也需要對民族音樂教學(xué)內(nèi)容進行豐富,才能夠在加強民族音樂教學(xué)效果的同時,對初中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量進行提升。

        參考文獻:

        [1]鐘曉燕. 在初中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的研究[J]. 中學(xué)課程資源,2021,17(10):77-78+46.

        [2]隋香花. 初中民族音樂鑒賞的教學(xué)方法探討[J]. 新課程教學(xué)(電子版),2021,(17):92-93.

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