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        民族音樂在初中音樂教學(xué)中的滲透策略

        2022-05-07 08:54:19張若凡
        民族文匯 2022年12期
        關(guān)鍵詞:滲透策略初中音樂民族音樂

        張若凡

        摘 要:在素質(zhì)教育和新課程改革的進(jìn)一步推動(dòng)下,越來越多的課程開始體現(xiàn)出更多的教學(xué)內(nèi)容和方向,同時(shí)也進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)民族文化的滲透式教學(xué)。初中音樂是對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)、技法體系以及藝術(shù)審美情趣具有主要塑造作用的課程,同時(shí)也是最具吸引力和精神感染力的學(xué)科之一,在開展民族文化滲透教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?;谏鲜稣J(rèn)識(shí),本文將圍繞如何在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂文化這一主題撰文并提出一些策略性看法,以資各位參閱。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;民族音樂;滲透策略

        引言

        在教育改革的背景下,學(xué)校越來越注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),音樂和美術(shù)這類能夠提高學(xué)生審美能力的學(xué)科受到了重視。因此,初中音樂教師應(yīng)該抓緊教育改革的機(jī)遇,不斷提高初中音樂教學(xué)的有效性,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族音樂文化,激發(fā)其文化認(rèn)同和文化自信。此外,由于教育改革提倡校本課程,許多學(xué)校利用地區(qū)特色打造了學(xué)校獨(dú)有的品牌,使學(xué)生接受該地區(qū)的特色音樂教育,發(fā)揚(yáng)民族音樂。

        一、完善音樂評(píng)價(jià)模式

        在新時(shí)代背景下,教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到民族音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,并將傳統(tǒng)音樂評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善,使教學(xué)評(píng)價(jià)方式能及時(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而有效對(duì)學(xué)生展開民族音樂欣賞課教學(xué)[1]。因此,教師在對(duì)學(xué)生展開民族音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)過程中,要在課堂當(dāng)中積極與學(xué)生展開交流和互動(dòng),維持師生之間的良好關(guān)系,并在與學(xué)生展開交流和互動(dòng)過程中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了解和分析,為學(xué)生布置針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理影響。并利用評(píng)價(jià)和考核結(jié)果,不斷推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)。此外,教師對(duì)學(xué)生展開的評(píng)價(jià)和考核,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和理解音樂起到十分重要的作用。有效地對(duì)學(xué)生展開評(píng)價(jià)和考核,能幫助學(xué)生形成良好的知識(shí)框架,對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著直接影響。根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)學(xué)生展開階段性的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)考核,并積極將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到民族音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生展開線上線下教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此實(shí)現(xiàn)民族音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生今后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

        二、課內(nèi)外結(jié)合,加強(qiáng)民族音樂教育

        開展民族音樂教育,是一個(gè)長期的過程,需要為學(xué)生營造一個(gè)良好氛圍,由此促使其受到長期濡染,自然而然地增加民族音樂情感。一方面,可以利用校園廣播在課間播放一些相關(guān)民族音樂,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),而且能夠達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的,還能夠幫助學(xué)生舒緩身心,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。另一方面,還可以組織音樂活動(dòng)。例如,可以開展搶答活動(dòng),提問有關(guān)"民族音樂"的問題,讓學(xué)生分組搶答,看哪組答得又快又準(zhǔn)。也可以組織民族音樂比賽,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇民樂演唱,或者是民樂演奏,或者是民族舞蹈,來展現(xiàn)民族音樂的獨(dú)特魅力。另外,也可以組織校園民族音樂活動(dòng),邀請(qǐng)民族音樂藝人進(jìn)校園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,由此促使學(xué)生親身體會(huì)到民族音樂的動(dòng)人之處[2]。

        三、用情感關(guān)注音樂知識(shí),把握教學(xué)內(nèi)容

        中學(xué)民族音樂教學(xué)最基礎(chǔ)、也最基本的授課內(nèi)容,就是民族歌曲、器樂以及背景音樂。但是如果這些東西都是很膚淺的,器樂學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式就會(huì)十分獨(dú)特和乏味。初中的民族音樂教學(xué)以學(xué)校民族音樂學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該了解最基礎(chǔ)的音樂演唱技能,對(duì)一些最簡單的民族樂器也有必要的認(rèn)識(shí),并掌握不同聲樂形式的演奏,以及掌握五線譜等音樂基礎(chǔ)知識(shí)。例如,歌唱祖國就是民族音樂。這樣就可以在這個(gè)環(huán)節(jié)插入愛國情感教學(xué),讓同學(xué)真正從情感的角度去感受音樂。音樂授課不僅能激發(fā)同學(xué)的民族情懷,還能提高音樂審美。

        四、結(jié)合流行音樂中的"中國風(fēng)",強(qiáng)化民族意識(shí)

        當(dāng)代的初中生對(duì)于流行音樂的熱愛程度普遍較高,雖說民族音樂的融入是當(dāng)代初中音樂教育的關(guān)鍵,但要注意的是,教育不可完全違背學(xué)生的價(jià)值取向,民族音樂與流行音樂也并不是完全相背而行的。教師在教學(xué)過程中可利用學(xué)生對(duì)于流行音樂的喜愛,鼓勵(lì)學(xué)生找尋富含民族特色的流行音樂,從流行音樂中找尋"中國風(fēng)",使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂元素并不都是晦澀無趣的,它融入到流行音樂中也是十分動(dòng)聽的,從而幫助學(xué)生形成對(duì)于民族音樂的正確認(rèn)識(shí)。例如,在流行音樂歌手周杰倫的歌曲《青花瓷》一曲通過對(duì)古典瓷器的歌唱勾勒出了江南的山水美景,江南戲曲曲調(diào)的融入也使得整個(gè)曲子的意境極為美好。教師可通過選取類似的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生在流行音樂中找尋中國文化,活躍課堂氣氛的同時(shí)達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化探索欲望的目的。

        五、結(jié)語

        綜上所述,由于新課改的不斷發(fā)展,多元文化在初中音樂教育領(lǐng)域慢慢生根發(fā)芽,初中階段的音樂學(xué)習(xí)為學(xué)生的音樂素養(yǎng)和精神素養(yǎng)提供源源不斷的生命力。因此,用民族音樂的文化內(nèi)涵使學(xué)生的文化視野得以拓展,在幫助學(xué)生形成多元文化價(jià)值觀中承擔(dān)著重要的使命。并在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出自主性與實(shí)踐性,重視在課堂中對(duì)學(xué)生潛能的培養(yǎng),使學(xué)生自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合新時(shí)代對(duì)人才提出的需求,進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,為確保達(dá)到深化民族音樂教學(xué)的目的,教師在開展初中音樂教學(xué)時(shí),不僅需要強(qiáng)化自己與學(xué)生對(duì)于民族音樂的認(rèn)知,也需要對(duì)民族音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,才能夠在加強(qiáng)民族音樂教學(xué)效果的同時(shí),對(duì)初中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量進(jìn)行提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鐘曉燕. 在初中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的研究[J]. 中學(xué)課程資源,2021,17(10):77-78+46.

        [2]隋香花. 初中民族音樂鑒賞的教學(xué)方法探討[J]. 新課程教學(xué)(電子版),2021,(17):92-93.

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