陳劍威

摘要：在初中物理課堂教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對發(fā)展學(xué)生的物理思維有著十分重要的作用。這需要物理教師結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，首先教師可以設(shè)計(jì)鞏固性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，提高學(xué)生對已有物理知識學(xué)習(xí)的回顧效果。其次教師可以借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味、輕松的實(shí)驗(yàn)探究活動，拓展初中學(xué)生的知識范圍。最后通過不斷的對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和思路加以創(chuàng)新，激發(fā)起學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中獲取物理信息的動機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法研究

初中階段的物理教學(xué)活動實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行理解、探索和總結(jié)的過程，在系統(tǒng)的教學(xué)過程中促使學(xué)生掌握物理原理。教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動時(shí)要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，在尊重和關(guān)愛學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，幫助學(xué)生獲得最佳的探究學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的思想顯得尤為重要，直接關(guān)系到教師對學(xué)生興趣調(diào)動的程度，創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)方式能夠極大地提升初中學(xué)生對物理現(xiàn)象探究的興趣，相反無聊的實(shí)驗(yàn)活動則會降低學(xué)生的探究熱情。

一、合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)鞏固知識點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)活動的輔助教學(xué)形式下能夠增加學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣。物理學(xué)科是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其具有非常明顯的理論性和實(shí)驗(yàn)性的特征，物理知識的這一特征明確了實(shí)驗(yàn)活動在課堂教學(xué)中的重要地位。由此可見，為了有效的鞏固學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的效果，輔助性的實(shí)驗(yàn)活動是不可或缺的存在部分，有趣的實(shí)驗(yàn)過程能夠加深學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的印象，并在及時(shí)的回顧過程中降低了學(xué)生遺忘的概率，使得學(xué)生深刻地體會到學(xué)習(xí)物理知識可以有多種途經(jīng)。

例如，教師在講解“摩擦起電”的相關(guān)物理知識以后，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)的方式共同回顧課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容。教師讓所有的學(xué)生以同桌的形式組合成小組，引導(dǎo)學(xué)生以“紙張?zhí)琛钡膶?shí)驗(yàn)活動來系統(tǒng)的回顧所學(xué)習(xí)的靜電知識。教師讓學(xué)生通過提前準(zhǔn)備好的尺子和碎紙開展實(shí)驗(yàn)活動，在這個(gè)過程中以“靜電會一直存在嗎？”等問題來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和思考。這種模式的實(shí)驗(yàn)活動不僅能夠積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)φn堂知識在回顧的基礎(chǔ)上加以拓展。

二、利用多媒體開展實(shí)驗(yàn)活動

使用多媒體之一先進(jìn)教學(xué)工具能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)活動提供便利，很多不方便展示的實(shí)驗(yàn)活動都可以利用多媒體的播放功能呈現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)生對物理教材內(nèi)容的理解和認(rèn)知。多媒體這一輔助教學(xué)工具可以通過屏幕直接、形象的將實(shí)驗(yàn)過程展示出來，使得學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)許多親自實(shí)驗(yàn)中無法獲得的知識點(diǎn)，這對提高物理教師的教學(xué)效果也有著重要的影響作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體展示一些難以講解的物質(zhì)知識點(diǎn)，提高物理課堂的實(shí)際教學(xué)效果。

例如，教師在講解“液體的壓強(qiáng)”的知識點(diǎn)時(shí)，很難用語言將物理現(xiàn)象描述清楚，在實(shí)際教學(xué)中會遇到使用實(shí)驗(yàn)會在場景準(zhǔn)備、材料和設(shè)備等方面遇到一些難以攻克的問題，采用直接講解的方式又很難調(diào)動學(xué)生對物理現(xiàn)象探究的熱情。基于此，教師通過使用多媒體播放實(shí)驗(yàn)過程的方式開展教學(xué)活動，能夠在輕松的教學(xué)模式下增加學(xué)生的物理認(rèn)知能力。此外，教師還可以采用動畫模擬“壓力”實(shí)驗(yàn)的形式，進(jìn)一步提升學(xué)生對本節(jié)課堂知識學(xué)習(xí)的效果，豐富學(xué)生對物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)的直接體驗(yàn)感。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路和方法

在素質(zhì)教育和新課改的不斷實(shí)施下，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的物理教學(xué)需求。教師要不斷地尋求更高層次的教學(xué)方式以及新穎的教學(xué)手段對實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行創(chuàng)新，力求在新奇的教學(xué)模式下提高學(xué)生的認(rèn)知水平。在實(shí)踐教學(xué)中，物理教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際實(shí)驗(yàn)室的條件合理地組織實(shí)驗(yàn)活動，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造自主實(shí)驗(yàn)的條件。這樣，學(xué)生便可以在最直接的實(shí)驗(yàn)過程中對已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)萌發(fā)想要更多了解物理知識的欲望。

例如，教師在為學(xué)生講解和“氣壓”相關(guān)的物理知識時(shí)，教師可以組織具體的實(shí)驗(yàn)活動來幫助學(xué)生加深對本節(jié)課堂知識的理解程度。教師首先有秩序的將所有學(xué)生帶入到實(shí)驗(yàn)室中，在為學(xué)生詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)過程和安全注意事項(xiàng)以后，讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生觀察有水的罐在酒精燈作用下的變化，來讓學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。這種創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)活動會在一定程度上加深學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的印象，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的物理思維邏輯能力。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理學(xué)科中重要的教學(xué)方式，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行探究，能夠加快學(xué)生對物理原理、現(xiàn)象和理論知識的理解速度。在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)過程中，物理教師要從實(shí)驗(yàn)鞏固知識、使用多媒體開展實(shí)驗(yàn)活動以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思路等角度實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，為學(xué)生認(rèn)為地構(gòu)建一個(gè)多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。趣味的實(shí)驗(yàn)探究活動給學(xué)生提供一個(gè)全面認(rèn)知的機(jī)會，幫助學(xué)生從直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)物理知識的魅力。

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