王穎
摘要:新課改下,學(xué)生對(duì)高中語文的綜合性學(xué)習(xí)語文,可以提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的素養(yǎng),所以在高中語文學(xué)習(xí)不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的生字詞,文言文,作文等等,能夠通過有聲形象化的多媒體設(shè)備以及傳統(tǒng)的文字寫作結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,比如學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力、團(tuán)結(jié)合作等等能力,學(xué)生在觀看影視作品的同時(shí),在學(xué)生興趣的引導(dǎo)下,讓學(xué)生鍛煉飲食寫作技能,促進(jìn)學(xué)生整體文學(xué)素養(yǎng)提升。
關(guān)鍵詞:新課程改革;高中影視教學(xué);影評(píng)寫作
引言:雙減政策提出以來課堂的時(shí)間是非常寶貴的,教師要充分利用課堂的時(shí)間,提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素養(yǎng)。
一、將教材內(nèi)容和影視結(jié)合
教師通過電影作品以及通過多媒體向?qū)W生播放影視片段及最根本的目的,就是為了能夠助力語文教學(xué),提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng),所以教師在選擇相關(guān)的影視作品的時(shí)候,要和教材內(nèi)容結(jié)合,因?yàn)樵诟咧须A段,學(xué)生學(xué)習(xí)的語文課文都是有著非常豐富的題材的,比如說在高中會(huì)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》,那么教師就可以利用多媒體設(shè)備能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》,讓學(xué)生在觀看相關(guān)的影視劇之后,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,對(duì)人物性格以及人物情感還有作品主題進(jìn)行深刻的探討,看完影視作品之后,再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀后感以及相關(guān)的影視評(píng)價(jià)進(jìn)行寫作,在寫作的過程當(dāng)中提升學(xué)生鑒賞的能力,審美能力以及學(xué)生文字組織能力等等。
二、挖掘電影中的素材
學(xué)生在觀看電影時(shí),并不只是為了在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí),更重要的是能夠通過電影當(dāng)中的情節(jié)讓學(xué)生明白一些道理,或者是挖掘電影中的一些素材,這樣當(dāng)學(xué)生以后在寫作的過程當(dāng)中就會(huì)有更多的素材可寫,教師能夠在課堂的氛圍營造以及情景創(chuàng)設(shè)當(dāng)中,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)生感受到的某種情感進(jìn)行刺激和強(qiáng)化,因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生把豐富的情感投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,投入到影視作品當(dāng)中,才可以更好的理解電影當(dāng)中人物的色彩以及故事情節(jié)的發(fā)展,提高教學(xué)效率的同時(shí),可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,積累電影當(dāng)中提到的話語和故事,比如說通過《肖申克的救贖》學(xué)習(xí)一種堅(jiān)韌不放棄的品格,在《何以為家》這一部電影當(dāng)中感受到人間溫情,隨著學(xué)生情感的投入,學(xué)生在電影當(dāng)中可以積累的素材也越來越多,并且隨著學(xué)生在電影當(dāng)中不斷的揣摩人物情節(jié)以及電影主旨,了解時(shí)代的思想潮流和價(jià)值趨向,學(xué)生慢慢的會(huì)形成正確的人生價(jià)值觀。
三、拓展課外閱讀 有很多影視作品都是從文學(xué)作品開始改編的,所以通過在語文課堂上組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,加上有形象的媒體化電影視頻播放,學(xué)生將文字與視頻結(jié)合起來,往往可以更深體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn),比如說張愛玲的作品《第一爐香》,教師在組織學(xué)生觀看張愛玲的文學(xué)作品的時(shí)候,就可以在學(xué)生觀看完小說之后,帶學(xué)生一起觀看電影《第一爐香》,那么學(xué)生在電影和文學(xué)作品相結(jié)合過程當(dāng)中對(duì)人物形象就可以有更深的體會(huì),并且學(xué)生會(huì)有自己的價(jià)值觀形成。就是在觀看狗威龍的行為時(shí),心里會(huì)對(duì)愛情有深入的思考,對(duì)世界上的誘惑有認(rèn)真的思考,從而可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。 四、提高學(xué)生的探究欲望 教師如果僅僅讓學(xué)生觀看影視作品,卻不重視對(duì)學(xué)生在影視作品觀看當(dāng)中的思考和探究以及學(xué)習(xí)興趣的提升,那么學(xué)生在電影觀看當(dāng)中的收獲是極少的,更重要的是能夠讓影視鑒賞和語文教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生在一種新形勢(shì)下,語文教學(xué)情景下提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),那如何提高學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的探索求知欲就是非常重要的。筆者在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,往往會(huì)通過問題引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以問題引導(dǎo)法為例,就是在讓學(xué)生觀看《紅與黑》這一部影視作品時(shí),在黑板上呈現(xiàn)問題:“于連的兩次愛情是如何描寫的?”那么學(xué)生就會(huì)帶著問題觀看電影,在觀看電影的過程當(dāng)中,學(xué)生會(huì)不斷的思考,學(xué)生會(huì)在特定的情景和環(huán)境下思考主人公的心理活動(dòng)和人物性格,并且除了會(huì)通過以上幾種教學(xué)辦法引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣外,還會(huì)教給學(xué)生影視評(píng)價(jià)和鑒賞的相關(guān)內(nèi)容,交給學(xué)生電影的主要表現(xiàn)手法,這樣學(xué)生在觀看電影的過程當(dāng)中,就不只是觀看電影的內(nèi)容,會(huì)綜合的考察一個(gè)電影的質(zhì)量,比如說《阿Q正傳》,在這一部電影當(dāng)中正式通過羞辱小尼姑、被殺頭的情景細(xì)節(jié)體現(xiàn)了阿Q精神勝利法的本質(zhì)。
綜上所述:新課標(biāo)要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠豐富學(xué)生的思想,讓學(xué)生從不同的角度思考問題,深入的思考,并且表明自身的態(tài)度,表達(dá)自身的真實(shí)情感,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的科學(xué)理性精神,那么就需要能夠讓學(xué)生在影視寫作訓(xùn)練當(dāng)中投入自己的真情實(shí)感,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)以及個(gè)性色彩,并且,讓學(xué)生在寫作以及觀看影視作品的過程當(dāng)中,逐漸形成正確的人生觀,知道在某種情境下會(huì)面對(duì)一些誘惑,能夠分辨誘惑,并且堅(jiān)持自己,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)以及語言綜合運(yùn)用能力。
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