傅明宇

摘要??? 在校園學(xué)習(xí)階段，為了更好地幫助學(xué)生平衡日常的課程知識和思想教育，國家引入思想教育課程，將身心健康發(fā)展與思想教育有機(jī)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生在獲得知識的同時，塑造健全的人生觀、價值觀、世界觀。該文以學(xué)生思想教育為研究主題，結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育相關(guān)理論，融合自身在思想教育方面的教學(xué)實(shí)踐，通過相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的提煉和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的查閱，淺談習(xí)近平新時代背景下學(xué)生思想教育對學(xué)生身心健康的影響，針對當(dāng)前思想教育學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)有效性不足的問題提出了針對性的建議。

關(guān)鍵詞??? 特色社會主義;思想教育;有效性

中圖分類號：G41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.019

Research on the Effectiveness of Socialist Ideological Education with Chinese Characteristics in the New Era

FU Mingyu

（Yiyang Medical College，Yiyang，Hunan 413000）

Abstract In the campus learning stage，in order to better help students balance their daily curriculum knowledge and ideological education，the state introduces ideological education courses，organically combines physical and mental health development with ideological education，and helps students shape a sound outlook on life，values and world outlook while acquiring knowledge. The paper is based on the theme of student ideology，combined with Xi Jinping's new era of socialist ideological education related theory，integrating teaching practice in ideological education，through related experience，refining and academic literature，talking about the influence of students 'ideological education on students' physical and mental health under Xi Jinping's new era background，in view of the insufficient effectiveness of the current ideological education teaching links，this paper puts forward targeted suggestions.

Keywords socialism with characteristics;Ideological education;effectiveness

自我國開展素質(zhì)教育以來，學(xué)生們在文化課程學(xué)習(xí)的同時，也強(qiáng)化了思政道德層面的教育，學(xué)生們綜合素質(zhì)迅速提高，過去“重學(xué)習(xí)，輕道德”的現(xiàn)象得到了一定程度的緩解，學(xué)校、家長對思想教育的重視也逐步加強(qiáng)，思想教育已成為我國學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要組成部分。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)貫徹十九大精神上面下功夫。為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，思想教育課程應(yīng)運(yùn)而生，然而從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)效性來看，仍然存在許多不足。在結(jié)合自身思想教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為主要在于教學(xué)主體性不足、教學(xué)模式僵化、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎等。

1??? 當(dāng)前思想教育存在的問題

素質(zhì)教育開展以來，思想教育教學(xué)在我國取得了長足的進(jìn)展，思想教育課成為我國學(xué)生接受思想政治教育的主要形式。但是，近年來，思想教育發(fā)展幾近停滯，思想教育的有效性也面臨考驗(yàn)，這是當(dāng)前我國思想教育發(fā)展過程中需要重視的問題。在思想教育理念實(shí)踐過程中，必須堅(jiān)守教書育人這一初心，滿足有身心發(fā)展需要學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長的前提。當(dāng)前我國青少年思想教育主要存在以下幾個問題：

思想教育模式相對單一，缺乏針對性。思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想教育應(yīng)貫穿人們的整個人生。當(dāng)前我國眾多學(xué)校雖然開設(shè)了思想教育課程，但是在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容方面仍然相對單一，缺乏足夠的吸引力，教師們機(jī)械地在課上講解相關(guān)政策法律法規(guī)知識，學(xué)生們單純地記憶。這種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在思想道德教學(xué)內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新性，當(dāng)今社會信息傳播帶有發(fā)散性，學(xué)生們可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)接觸到各類思政信息。教師們應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，構(gòu)建完善的思政教學(xué)體系，明晰思政教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開展思政教學(xué)。

當(dāng)前我國青少年思想教育存在與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。公民的思想教育是我國社會教育的重要組成部分，所有公民都有知法守法的義務(wù)。青少年正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，心智尚未健全，容易被各類錯誤行為所誤導(dǎo)，因此，學(xué)校要強(qiáng)化青少年思想教育認(rèn)識。目前，我國部分學(xué)校在思政知識體系構(gòu)建方面仍存在與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象，社會價值觀和風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變?nèi)菀讓W(xué)生產(chǎn)生消極影響，學(xué)校應(yīng)緊密把握思想教育發(fā)展方向，緊密結(jié)合青少年思想教育熱點(diǎn)，從社會現(xiàn)實(shí)入手，給學(xué)生做好普法教育，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟思想教育的基礎(chǔ)性和重要性，幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的基本觀念，構(gòu)建正確的人生觀和價值觀。

思想教育在家庭、社會和校園中尚未形成有效配合。青少年時期的學(xué)生們懵懂好動，對未知充滿了渴望，在校期間對于思政知識的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生放學(xué)后回家就將所學(xué)思政知識拋到腦后，家庭也缺乏有效的思政知識學(xué)習(xí)環(huán)境，這就導(dǎo)致校園、家庭間思想教育出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，雙方銜接不夠。此外，社會層面也缺乏思政知識方面的引導(dǎo)，部分農(nóng)村家庭學(xué)生缺乏參與思政知識講座的機(jī)會，與外界的聯(lián)系較少，難以獲取有效的思政知識，這也是當(dāng)今青少年思想教育教學(xué)需要破解的難題。

2??? 提高新時代思想教育認(rèn)知水平，是構(gòu)建有效教學(xué)體系的前提

習(xí)近平總書記非常重視思想政治課程教育，其在思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，思想政治教學(xué)要有一定的靈活性，把握好教學(xué)主體與主導(dǎo)性的統(tǒng)一，應(yīng)堅(jiān)持教師主導(dǎo)，教師應(yīng)深刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用。如果脫離學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，則學(xué)生無法發(fā)揮自身課堂主體作用，學(xué)生單純聽講，師生間無法實(shí)現(xiàn)有效溝通，學(xué)生則難以提升學(xué)習(xí)的興趣，思想政治教育則會出現(xiàn)僵化的局面。只有堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的能動性，思政課教學(xué)才能鮮活起來。

強(qiáng)化認(rèn)識，完善機(jī)制，構(gòu)建青少年思想教育教學(xué)體系。從我國思想教育教學(xué)開展現(xiàn)狀來看，應(yīng)該強(qiáng)化思想教育認(rèn)識，構(gòu)建完善科學(xué)的思想教育體系，為學(xué)生思政基本觀念構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想教育是一門值得終身學(xué)習(xí)的課程，在學(xué)生的成長階段有著重要的意義，對于學(xué)生來說，要樹立自我學(xué)習(xí)意識，積極學(xué)習(xí)各類法律知識，這對于自主學(xué)習(xí)能力的提升有著重要意義。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，不僅要關(guān)注學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)知識層面的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生思政層面的知識學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化思想教育認(rèn)識，重視思政學(xué)科知識體系建設(shè)，對思政教學(xué)觀念和經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行研討和總結(jié)，摸索出一條適合學(xué)生的思政課程教學(xué)之路。思想教育是一項(xiàng)長期的課程，其對學(xué)生們的影響是潛移默化的，學(xué)校在組織教師開展思政學(xué)科知識體系構(gòu)建的同時，要緊密結(jié)合社會青少年犯罪發(fā)展趨勢，把握好學(xué)生們的成長心理，制定符合學(xué)生身心成長需要的課程體系。

拓寬思想教育內(nèi)容內(nèi)涵，營造良好的校園普法環(huán)境。思想教育使青少年學(xué)生能夠熟悉了解我國基本的法律法規(guī)方面的知識，提高他們的適應(yīng)能力。在堅(jiān)持思想教育的理念下，我們應(yīng)努力營造一種友善的學(xué)校文化，即形成學(xué)校所特有的人文底蘊(yùn)和普法環(huán)境，包括校園的建筑風(fēng)格、校園的人文關(guān)懷，以及學(xué)校的學(xué)風(fēng)等。思想教育推廣背景下，學(xué)校文化和底蘊(yùn)同樣是決定學(xué)生能否獨(dú)立發(fā)展、養(yǎng)成合作精神的重要因素之一。學(xué)校應(yīng)注重自身校園文化的建設(shè)，校園文化的傳承有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的傳承，堅(jiān)持不懈的校園文化建設(shè)，有助于形成學(xué)校所獨(dú)有的氣質(zhì)，對于思想教育理念的推廣有著積極的意義。教學(xué)理念對于校園文化的建設(shè)同樣有著一定的促進(jìn)作用，一個思想教育理念實(shí)踐很好的學(xué)校必然有著包容的校園文化，優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，深厚的人文積淀。因此，堅(jiān)持思想教育理念對于學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)來說同樣重要，校園的管理人員必須樹立大局意識，從戰(zhàn)略層面推廣和發(fā)展思想教育理念，注重校園文化細(xì)節(jié)的建設(shè)，搭建思想教育推廣的平臺，更好的提升學(xué)校人文環(huán)境和校園凝聚力。

發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用，提升學(xué)生自覺守法、自主學(xué)法的積極性。在思想教育過程中，教師應(yīng)充分利用身邊資源，發(fā)揮思想政治課程引領(lǐng)作用，從學(xué)生的思想層面入手，對學(xué)生進(jìn)行法律意識的提升。思想政治是學(xué)生思想層面的政治建設(shè)課程，教師可以從思想政治課程理論入手，積極的拓展教材內(nèi)容，將社會熱點(diǎn)與思政知識有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)法、知法懂法的好習(xí)慣。在思政教學(xué)課后，應(yīng)及時通知學(xué)生們對課上所講思政知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時的對課上老師所講的難點(diǎn)進(jìn)行回顧和思考，將其轉(zhuǎn)化為自身所能理解的知識。此外，教師應(yīng)組織學(xué)生開展普法教育活動，教師通過收集各類普法素材，以網(wǎng)課、PPT等形式給學(xué)生們播放，通過普法小活動實(shí)現(xiàn)師生間普法知識的交流和互動，使得教學(xué)相長，學(xué)生從此類活動中學(xué)到應(yīng)有的法律知識，教師也可以借此機(jī)會更好地了解學(xué)生課堂知識掌握情況，對每個學(xué)生思政知識的強(qiáng)弱進(jìn)行基本的摸排。法律作為強(qiáng)制性國家規(guī)范，是需要在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能去實(shí)踐和服從的。處于青春期的學(xué)生們剛好有著強(qiáng)烈的求知欲望，其價值觀也尚未成熟，必須充分把握這一契機(jī)，幫助學(xué)生樹立基本的法律意識，使得學(xué)生們更積極更主動的去學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識，培養(yǎng)法律學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)。思想政治教學(xué)并非單一理論教學(xué)，其本身是一門與實(shí)踐結(jié)合非常密切的學(xué)科，習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論統(tǒng)一的重要性，要將其教學(xué)建立在科學(xué)的理論之上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性思維能力。思想政治教學(xué)離不開社會實(shí)踐，要將社會大課堂與思政小課堂結(jié)合起來，學(xué)生不能單純脫離社會實(shí)踐接受思想教育，脫離了實(shí)踐，學(xué)生也無法獲得深刻的認(rèn)知。思想教育環(huán)節(jié)，要結(jié)合課程知識給學(xué)生講解典型的事例，通過事例的講解和分析，將事例中暗含的理論知識靈活的展示出來，這種以事例為引導(dǎo)可以使得課堂更為生動、靈活，不再單一、機(jī)械，從而更好的將其中的理論知識給學(xué)生講解，讓學(xué)生更為深刻的明白其中的道理，更為精準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性，讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的深刻內(nèi)涵。因此，理論根植于實(shí)踐，實(shí)踐也可以反作用于理論，這種親密性可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活、鮮活，進(jìn)而把握好思想政治教學(xué)的時代性。

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在思想教育環(huán)節(jié)，要將學(xué)生作為教學(xué)主體，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性?；诖?，對于教師老師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使課程教育更為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。當(dāng)前社會是高度信息化的社會，學(xué)生和教師都可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲取眾多的時政資源，這也有助于促進(jìn)師生間的互通。學(xué)生們可以借助互聯(lián)網(wǎng)媒介，更快捷、便利的搜尋思想政治教育相關(guān)的知識，教師們也可以給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方向性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生潛能和學(xué)習(xí)的主觀能動性，主動開展思想政治相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和積累。過去的教學(xué)課堂，教師大多數(shù)時間都占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在課堂講解，學(xué)生們機(jī)械地記筆記，主客體關(guān)系顛倒，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性。對此，教師們必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分把握教學(xué)的主體和客體關(guān)系，及時轉(zhuǎn)變學(xué)生被動作為知識接收者的觀念，必須認(rèn)識到主體與客體平等統(tǒng)一的前提下才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，在課堂中通過小活動、小游戲、討論等讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，寓教于樂，克服被動灌輸和說教，在自由平等的氛圍中形成良好互動，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3??? 正確認(rèn)識和處理思想教育主體與客體的關(guān)系，是提高其有效性的關(guān)鍵

總而言之，如何提高思想政治教育有效性是新時代現(xiàn)代思想政治教育實(shí)踐中最突出的問題，而其有效性的關(guān)鍵是，實(shí)現(xiàn)思想政治教育客體主體化，充分調(diào)動青少年學(xué)生學(xué)習(xí)積極能動性，促使思想政治教育進(jìn)入更高境界，取得更佳的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有效性，必須尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同感，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)，對于處于青春期的學(xué)生來說，身心健康發(fā)展尤為重要，堅(jiān)持身心均衡發(fā)展，才能成為祖國有用的人才，實(shí)現(xiàn)自我價值。社會主義核心價值觀的踐行和推廣，讓我們在一個互助和諧的環(huán)境下開展教育工作，

在新的氛圍下進(jìn)行精神文明建設(shè)。在這種背景下，青少年學(xué)生作為國家未來發(fā)展的主力軍，更應(yīng)及時、全面地接受思想教育理念熏陶和培育。思想教育作為我國強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生階段重要的基礎(chǔ)性課程，更在思想引領(lǐng)、文化認(rèn)同等方面有舉足輕重的作用。所以，我們要樹立科學(xué)的青少年思想教育核心價值觀培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)與方法培養(yǎng)青少年的思想教育核心價值觀，幫助學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展，滿足國家對可持續(xù)發(fā)展人才的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]易曉穎，遲沅帥，饒湖常.新時代高校思想政治教育的邏輯構(gòu)成與實(shí)踐路徑——基于習(xí)近平青年思政教育觀的研究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2020（2）.

[2]張兆延.馬克思主義理論讀書社與大學(xué)生思想政治教育——閩江師專建設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”的實(shí)踐探索[J].文教資料，2020（11）.

[3]麥爾旦江·穆合太爾.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)高校思想政治教育工作的策略探究[J].年輕人，2020（2）.

[4]蒲清平，譚竹希.高校推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的宣傳教育策略研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（8）.

[5]楊雅玲.教育客體主體化，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有效性——以高校思政課《概論》課程教學(xué)為例[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2020（1）.

[6]王靜.探析習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對大學(xué)生理想信念教育的作用[J].青春歲月，2021（5）.

[7]劉聰，朱文.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想話語體系視域下思想政治教育方法的改革與創(chuàng)新[J].高教學(xué)刊，2021（6）.