夏建威

摘 要：如何在現(xiàn)有小學(xué)管理中，科學(xué)的利用大課間開展體育活動，是現(xiàn)有小學(xué)管理中一直在探索的一項工作，然而很多小學(xué)管理過程中，由于對大課間體育活動開展的認(rèn)識不夠，使得大課間體育活動開展水平受到了一定的阻礙。因而完善大課間體育活動構(gòu)建，落實相關(guān)對策就是非常有必要的。鑒于此，本文針對小學(xué)大課間體育活動開展的現(xiàn)狀及對策探討進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;大課間;活動創(chuàng)新

前言

小學(xué)體育大課間活動為小學(xué)生必學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了小學(xué)生的思維，強化了小學(xué)生的身體條件，為學(xué)生的自我約束堅持鍛煉打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的身體條件，當(dāng)今社會對小學(xué)生的關(guān)注度越來越高，良好的身體可以為以后的生活與工作帶來便利，從小培養(yǎng)，一步一個腳印，小學(xué)體育大課間活動是小學(xué)生的思維拓展，自由發(fā)揮的時刻，也有一定的趣味性，相對于體育課堂來說，大課間活動實踐性強，為此本文對體育大課間活動傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出更改，更好完善體育大課間活動的教學(xué)模式。

一、學(xué)校體育大課間活動創(chuàng)新的目的

學(xué)校體育大課間是體育課的延伸，同樣也是每一位學(xué)生在校期間進(jìn)行體育鍛煉的重要組成部分。體育課在小學(xué)階段是一門必修的基礎(chǔ)課，同樣也是學(xué)校開展體育工作的基本組成形式，處于體育這門學(xué)科的中心教學(xué)地位。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于長知識，長身體的旺盛發(fā)育時期，無論是從生理還是心理的需求來看，除了學(xué)校安排的體育課，進(jìn)行體育鍛煉是往往不夠的。因此，在體育課以外，教師同樣也設(shè)置了體育大課間的活動，從而幫助學(xué)生增強體育運動，滿足學(xué)生的身心發(fā)展和社會交往需求。

體育大課間的時間較長，若是只讓學(xué)生進(jìn)行最為基本的廣播體操訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練完后就會變得無所事事。因此，教師同樣也應(yīng)當(dāng)對體育大課間的活動進(jìn)行創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生在體育大課間中可以有效的利用這一段時間進(jìn)行體育訓(xùn)練。以此來增強自己的身體體質(zhì)。事實證明，學(xué)生在課外參加各種體育活動和游戲所占的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校安排的體育課程時間。因此，通過開展體育大課間的活動，并且進(jìn)行有效的創(chuàng)新，非常符合當(dāng)下學(xué)校對于小學(xué)階段學(xué)生體育大課間的教學(xué)意義和教學(xué)目的，充分發(fā)揮學(xué)生積極參與，主動發(fā)展，全面發(fā)展的個人意識，為學(xué)生的身心健康水平得以提高創(chuàng)建更加廣闊的發(fā)展空間。

二、學(xué)校體育大課間活動創(chuàng)新的研究方法

小學(xué)階段的學(xué)生在未進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練前，大多數(shù)只會進(jìn)行長跑、短跑等最為基礎(chǔ)的田徑運動。因此，作為小學(xué)階段的教師，在體育大課間的活動中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行乒乓球、羽毛球等球類教學(xué)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行知識面的拓展，也能夠創(chuàng)新大課間的活動。學(xué)校除了需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出進(jìn)行相關(guān)運動的場地，同樣也應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)的項目指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在對學(xué)生進(jìn)行新知識的教學(xué)過程中，以保證學(xué)生的個人安全。學(xué)生在從未接觸過相關(guān)體育項目之前，大多數(shù)是抱有好奇的心態(tài)來進(jìn)行嘗試的，這樣不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的好奇心，同樣也可以使體育大課間的時間得以有效利用。

由于小學(xué)階段的年級一共分為六個年級，同時每個年級的人數(shù)都較多，因此學(xué)校在開展體育大課間活動時，可能會由于人數(shù)過多而限制每一個年級的學(xué)生所使用的場地區(qū)域的大小。因此，學(xué)?？梢詫W(xué)生的課程安排進(jìn)行調(diào)整，通過穿插式的體育大課間活動開展，使每一個年級的學(xué)生按照時間規(guī)定的順序來到操場上進(jìn)行體育大課間活動。同時，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對每一項體育運動的場地都做好安全措施，并且及時補充相關(guān)體育器械。如，羽毛球在多次練習(xí)后會出現(xiàn)掉毛的情況，教師也應(yīng)當(dāng)及時對損壞的羽毛球進(jìn)行補充。學(xué)生在進(jìn)行新項目的學(xué)習(xí)時，也會專注于教師的講解，從而認(rèn)真聽從教師的指令，進(jìn)行相關(guān)動作的練習(xí)，以此來提高自己的選擇的體育項目的綜合能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅可以使每一位學(xué)生都能夠積極的參與到大課間活動中來，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

三、學(xué)校體育大課間活動創(chuàng)新的結(jié)果與分析

不難發(fā)現(xiàn)，在對學(xué)校體育大課間活動創(chuàng)新后，學(xué)生的大課間活動期間的積極性高漲，同時也有許多學(xué)生對進(jìn)行體育項目訓(xùn)練念念不忘。這是由于當(dāng)前所進(jìn)行的大課間活動，創(chuàng)新學(xué)生從未涉及到的體育項目。學(xué)生對此除了有極高的積極性，同時也有著對探索新事物的好奇心。但是，這種創(chuàng)新的方法，雖然能夠暫時使學(xué)生對新型的體育大課間活動保有一段時間的熱情，卻也不是長久之計。因此，作為學(xué)校的教師，同樣在創(chuàng)設(shè)出一種新的大課間活動時，也需要對下一階段的大課間活動創(chuàng)新提前進(jìn)行準(zhǔn)備工作。只有不斷的進(jìn)行課間活動的創(chuàng)新，才能夠持續(xù)性的保持學(xué)生高漲的積極性和熱情，以此來滿足學(xué)生的課間活動欲望，有效帶領(lǐng)學(xué)生利用大課間時間進(jìn)行體育鍛煉，以達(dá)到培養(yǎng)全體學(xué)生體育綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

因此，為了持續(xù)的保證大課間活動的熱潮，教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在家期間所喜歡進(jìn)行的體育項目，并且進(jìn)行統(tǒng)計分析，從大部分學(xué)生喜歡的項目著手創(chuàng)新全員大課間的體育活動，也能夠有效保證學(xué)校體育大課間的進(jìn)行。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，但是對新鮮事物的熱情來得快去得也快，學(xué)校若想持續(xù)性保持體育大課間活動的高效進(jìn)行，就必須要對大課間活動加以創(chuàng)新。作為學(xué)校教師，除了需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的體育運動能力，也需要了解大部分學(xué)生的體育運動喜好，從而創(chuàng)新更為適合學(xué)生的活動。

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