黃霞

摘 要：在課程思政視域下，中職英語教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，并且在中職英語教學(xué)過程中，英語教師還需要分析每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的內(nèi)在需求，革新現(xiàn)有的教學(xué)計劃、教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。本文在課程思政視域下，對中職英語教學(xué)中融入思政元素的策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職英語;實踐教學(xué)

引言

在中職英語課程中涉及大量的文化元素、思政元素，教師在英語教學(xué)過程中可以更加高效地結(jié)合此類元素來開展對學(xué)生的課程思政教育指導(dǎo)，提高學(xué)生思想道德水平，進(jìn)而提高教學(xué)效率，使得學(xué)生在完成對英語知識點的學(xué)習(xí)之后能夠獲取全新的感悟。

一、課程思政融入中職英語教學(xué)的必要性與可行性探究

（一）可行性探究

在當(dāng)前中職教育中，英語教師結(jié)合課程思政元素能夠提高學(xué)生對英語知識點的學(xué)習(xí)認(rèn)知層次，在中職英語教學(xué)過程中，英語教師需要參考學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所存在的思想動態(tài)變化情況，對現(xiàn)有的教學(xué)工作進(jìn)行改善，中職英語具備較多的知識內(nèi)容，同時其覆蓋范圍相對較為廣泛，在英語教學(xué)中英語教師需要向?qū)W生講解基礎(chǔ)的語法詞匯知識，同時還需要將英語知識點中的文化元素向?qū)W生進(jìn)行講解滲透。而在文化元素中包含大量的思政內(nèi)容，英語教師借此可以落實對中職學(xué)生高質(zhì)量、高效率的思想教育指導(dǎo)，確保學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后能夠提高自身的思想認(rèn)知層次。此外，在中職英語教學(xué)中英語教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間形成積極正確的三觀認(rèn)知，而在現(xiàn)有的英語課程中包含大量積極正向的職業(yè)文化元素，教師借此可挖掘其中的思政元素，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略相關(guān)知識點的內(nèi)涵，提高教學(xué)效率。

（二）課程思政融入中職英語教學(xué)的必要性

在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化時代，青年學(xué)生的思想認(rèn)知觀還受到多元文化的沖擊，西方享樂主義、拜金主義搭乘貿(mào)易的便車在我國青年思想中廣泛傳播，而英語作為一種了解國外文化，學(xué)習(xí)國外語言知識的載體，教師在英語教學(xué)過程中需要及時融入思政元素來糾正學(xué)生錯誤的思想認(rèn)知觀念。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識點時容易被其中表層的文化現(xiàn)象所迷惑，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動搖了自身的政治立場，教師在教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，為學(xué)生樹立積極正確的政治觀、文化觀，以此才能夠引導(dǎo)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。

二、中職英語教學(xué)中融入課程思政的途徑分析

（一）合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在中職英語教學(xué)過程中英語教師需要為中職學(xué)生設(shè)定科學(xué)合理的思想政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此才能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自主發(fā)展成長。具體來說，中職英語教師開展對中職學(xué)生的英語課程思政教學(xué)指導(dǎo)工作是一個長期且持續(xù)性的過程，教師應(yīng)當(dāng)做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，在不同階段的英語課程教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對思政元素進(jìn)行積極有效地學(xué)習(xí)，以此才能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次。

在此期間，英語教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘課程知識點中所涉及到的思政元素，在各個時期引入不同的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間對思政元素以及課程知識點進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，側(cè)重增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，使得學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)之后正確判斷外部復(fù)雜的環(huán)境，比如在講解講解the internet的知識章節(jié)中，本單元知識點具備較強(qiáng)的實踐教育價值，其中也包含大量的思政元素，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何文明上網(wǎng)，規(guī)范自身的語言，同時引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何辨別信息的真假，做到不傳謠、不造謠，指導(dǎo)學(xué)生文明用網(wǎng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次。

其次在講解School life的知識章節(jié)中，教師也可以將其中的思政元素向?qū)W生進(jìn)行滲透，比如讓學(xué)生嘗試對中職院校教學(xué)過程中所踐行的人本管理思想、管理觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，以此來重新審視自身在中職校園的生活，學(xué)習(xí)其中的一系列德育元素。除此之外，在講解本單元的知識點時，教師也可以引入校規(guī)校紀(jì)，向?qū)W生滲透灌輸法治意識、法律意識，使得學(xué)生能夠遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，能夠在學(xué)校生活中恪守各項制度。總之，在當(dāng)前中職英語教學(xué)過程中，英語教師要想融入課程思政元素則應(yīng)當(dāng)設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)發(fā)掘課程教材中的思政元素，以此來實現(xiàn)對學(xué)生全面的思想教育指導(dǎo)。

（二）設(shè)計課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在中職英語教學(xué)過程中，英語教師需要完善課堂設(shè)計，在課堂教學(xué)活動中引入多元化的知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對其中潛在的思政元素進(jìn)行細(xì)致、高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次，提高英語教學(xué)效率，但是教師在設(shè)置英語課堂活動的過程中也需要緊貼材料來進(jìn)行，并且做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生在此期間進(jìn)行高效的思想學(xué)習(xí)。

中職英語教師在英語教學(xué)過程中開展思政教育需要實現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)知層次的提升，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的文化認(rèn)同，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極正確地區(qū)分外來文化的優(yōu)秀部分和糟粕部分，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式，構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情景中對英語課題、英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，結(jié)合互動交流等多方面的元素，重點發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)英語期間的口語表達(dá)能力以及書面寫作能力。在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘英語課堂活動中潛在的思政元素，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，比如在講解celebration的教學(xué)章節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)將其中人際交往的元素向?qū)W生進(jìn)行講解滲透，使得學(xué)生能夠?qū)W會與他人和諧相處，同時在講解shopping的教學(xué)章節(jié)中，教師也可以在課堂環(huán)境中開展商品交易活動，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，并且將顧客需要遵守的規(guī)則向?qū)W生進(jìn)行傳遞，并且將售貨員所需要堅守的職業(yè)道德向?qū)W生進(jìn)行滲透，以此來提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。教師在對課堂教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計的過程中需要緊貼教材，重點發(fā)掘其中潛在的人文素養(yǎng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時將積極正確的職業(yè)發(fā)展觀向?qū)W生進(jìn)行傳遞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

結(jié)束語

總體來說，在中職英語教學(xué)過程中，英語教師需要對現(xiàn)有的課程思政元素進(jìn)行深度挖掘提取，結(jié)合精益化、精細(xì)化的教學(xué)手段，革新現(xiàn)有教學(xué)方式，提高中職英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]趙昱. 大學(xué)英語課程融入思政元素的教學(xué)探索——評《協(xié)同創(chuàng)新下的大學(xué)英語教學(xué)研究與實踐》[J]. 中國教育學(xué)刊， 2021（6）：1.

[2]李莉， 譚芳， 李奕，等. "課程思政"視域下高職院校思政教育融入英語教學(xué)路徑研究[J].? 2021.