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        中職語文教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育

        2022-05-01 17:35:26馬新剛
        民族文匯 2022年5期
        關(guān)鍵詞:語文教學(xué)

        馬新剛

        摘 要:中職語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。文章從中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)這一主題入手,著重對目前中職語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了剖析,歸納了中職語文教學(xué)中如何改進(jìn)和完善學(xué)生的人文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:語文教學(xué);人文素質(zhì);教學(xué)途徑

        引言

        隨著教育質(zhì)量的不斷提高,提高中職學(xué)生的人文素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。中職教育的目標(biāo)是為社會提供專業(yè)技術(shù)人員,但近年來就業(yè)市場暗潮洶涌,對人才的要求越來越高,因此為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力,必須加強(qiáng)其人文素養(yǎng)的培養(yǎng),以求在競爭激烈的職場競爭中立于不敗之地。本文從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)入手,闡述了語文中蘊(yùn)藏著豐富的人文知識,這對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。

        一、中職開展語文教學(xué)的重要性

        在今天的社會里,中職學(xué)生的文化底蘊(yùn)遠(yuǎn)不如一般的大學(xué)生,而中職學(xué)生的主要精力都放在了專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)上,而現(xiàn)在的社會競爭越來越激烈。為此,應(yīng)采取相應(yīng)的對策,以改變目前中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變職業(yè)院校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展取向及社會地位。只有通過對職業(yè)教育的改革,才能使中等職業(yè)學(xué)校的人文素質(zhì)得到全面的提升。

        語文是一門具有民族特色的人文學(xué)科,它蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)文化和優(yōu)良的民族品格,所以在中職進(jìn)行語言教學(xué),有利于弘揚(yáng)和傳承我們優(yōu)秀的民族文化和道德素質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,拓展他們的視野。隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢的變化,只有特殊技能的人才就業(yè)范圍在不斷縮小,企業(yè)對人才的技術(shù)水平要求也越來越高,對人才的整體素質(zhì)要求也越來越高,比如網(wǎng)絡(luò)時代,除了要掌握自己的知識,還要學(xué)會電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為了適應(yīng)不斷變化的企業(yè)人才需求,中等職業(yè)學(xué)校必須改變和提升教育水平,加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)可以增強(qiáng)學(xué)生在職場上的競爭能力[1]。

        二、中職語文文化教學(xué)中存在的問題

        1.教學(xué)模式僵化

        在中職語文教學(xué)過程中,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不可避免地存在著"填鴨式"的現(xiàn)象,教師仍然是課堂上的主導(dǎo),學(xué)生的自主活動空間很少,學(xué)生仍然處于被動的狀態(tài)。在填鴨式教學(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠全面,盲目地給學(xué)生灌輸知識,使他們跟不上老師的節(jié)奏,對大部分的知識都不能完全掌握,造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、厭學(xué)難的現(xiàn)象。這種惡性循環(huán),會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性,在課堂上走神、打瞌睡,造成不良的后果。

        2.教師教學(xué)認(rèn)識受限

        中職語文教師在教學(xué)上的認(rèn)識有限,這是造成中職語文教學(xué)質(zhì)量差的一個主要因素,即"教與學(xué)",教師對語文教學(xué)的理解不夠,不能把優(yōu)質(zhì)的知識傳授給學(xué)生,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,影響了教師的教學(xué)能力和觀念。當(dāng)下在人才的綜合素質(zhì)評價中,人文素養(yǎng)是必不可少的一部分。因此,中職要強(qiáng)化語文教學(xué),為學(xué)生的多樣化發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

        三、中職語文教學(xué)中提升人文素質(zhì)的教育途徑

        1.借助情感教育

        情緒教育可以成為提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)的一種重要的教育手段,它可以使學(xué)生對語言產(chǎn)生濃厚的興趣,而不會產(chǎn)生對語言的排斥。在中職語文教師的課堂教學(xué)中,可以將情感教育引進(jìn)到課堂教學(xué)中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。鑒于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍的文化底蘊(yùn)比較弱,所以不能把課程設(shè)置得太復(fù)雜,可以根據(jù)學(xué)生的興趣來安排,在教學(xué)的時候,可以讓學(xué)生對語言的興趣產(chǎn)生濃厚的興趣,然后再進(jìn)行教學(xué)。在課堂上,教師要做到"吸引"、"深入",比如"創(chuàng)設(shè)"的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠充分感受到作品中所蘊(yùn)含的感情,進(jìn)而加深對作品的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用情緒教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴,使學(xué)生擺脫被動的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使教學(xué)活動更好地融入到人文素養(yǎng)的教學(xué)之中。

        2.重視文化基礎(chǔ)培養(yǎng)

        在當(dāng)今競爭的現(xiàn)實條件下,中等職業(yè)學(xué)校的語言教學(xué)也應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行文化基本功的培養(yǎng)。加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng),是提高人文素質(zhì)的關(guān)鍵??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會生產(chǎn)力的發(fā)展,使現(xiàn)代企業(yè)在人才的需求和培養(yǎng)上有著長期的規(guī)劃,既要有技能,又要有一定的理論知識。過去,我國職業(yè)教育的主要目標(biāo)是專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽視了對學(xué)生的文化素質(zhì)的培養(yǎng),造成了職業(yè)教育的缺乏,再加上對職業(yè)教育的不重視,使學(xué)生在職業(yè)教育的競爭能力有所降低,所以,強(qiáng)化中職的文化基本建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。中職教師要改變教育觀念,要勇于創(chuàng)新,要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想,努力提高自己的教學(xué)能力[3]。

        3.改變固有的教學(xué)內(nèi)容,擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限性

        中等職業(yè)學(xué)校的人文素養(yǎng)教育,既是對學(xué)生的教育,也是督促教師對自身能力的提升,是中職教師教學(xué)改革的重要內(nèi)容。中職教師必須認(rèn)識到,單純靠傳統(tǒng)的語言教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)內(nèi)容,以創(chuàng)新的方式突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這一過程中,教師要深入分析教學(xué)內(nèi)容,建立合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生能更好地了解教學(xué)內(nèi)容。

        4.在語文實踐教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)

        豐富的教學(xué)實踐也是強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校的人文素養(yǎng)的一種教學(xué)方式,把高深的道德知識融入到實際生活中,讓學(xué)生能夠感受到,能夠表達(dá)自己的觀點,能夠做出正確的判斷,而老師則會根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)來指導(dǎo)學(xué)生。

        四、結(jié)束語

        總之,中職語文教學(xué)對培養(yǎng)中職的人文素養(yǎng)具有重要作用,但鑒于目前中職語文教學(xué)模式僵化、師資力量有限的現(xiàn)狀,應(yīng)從改革教育方式、注重文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)等幾個方面著手改革,促進(jìn)中職語文教育的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]童京華.中職語文與人文素質(zhì)教育的融合作用[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2018(03):51.

        [2]馬翠翠,楊琳.中職語文教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].文學(xué)教育(下),2018(04):63.

        [3]李豐.試析中職語文教學(xué)中提高學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].亞太教育,2019(21):152.

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