李英忠

[摘? ? 要]地理課外活動(dòng)是初中地理教學(xué)過程中非常重要的一部分。本文首先針對(duì)地理課外活動(dòng)開展的優(yōu)勢和意義進(jìn)行闡述，通過探究課外活動(dòng)開展的原則，最終提出了切實(shí)可行的課外活動(dòng)策略，希望能夠切實(shí)為初中地理教師開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)提供參考。

[關(guān)鍵詞]初中地理;課外活動(dòng);實(shí)踐

地理學(xué)科是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，和數(shù)學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科等有著非常密切的聯(lián)系。當(dāng)前學(xué)科融合的教育模式背景下，理論和實(shí)踐的結(jié)合將是未來初中地理教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該始終將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，通過不斷明確地理學(xué)科的教學(xué)理念和地理學(xué)科知識(shí)對(duì)生活的積極作用，形成開放的地理學(xué)科學(xué)習(xí)模式。為了更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，創(chuàng)新性地提出符合學(xué)生發(fā)展要求和特點(diǎn)的教育教學(xué)模式，開展科學(xué)有效的地理學(xué)科活動(dòng)尤為必要。

一、開展初中地理課外活動(dòng)的意義

（一）有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從當(dāng)前初中地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展情況來看，通過開展地理課外活動(dòng)，有利于切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榈乩碚n外活動(dòng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，更加貼合以及最大程度地滿足學(xué)生的好奇心。所以，學(xué)生愿意積極參與到初中地理課外活動(dòng)當(dāng)中。通過在大自然或者社會(huì)生活當(dāng)中接觸到和學(xué)習(xí)過程中相關(guān)的地理事物以及相關(guān)知識(shí)，有效幫助學(xué)生形成對(duì)周邊地理事物以及地理現(xiàn)象的關(guān)注，進(jìn)而做到熱愛大自然，熱愛生活中的一切，對(duì)知識(shí)始終處于一種渴求的狀態(tài)，對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）有利于幫助學(xué)生搜集身邊重要的資源

生活的方方面面都與地理學(xué)科有著密切的聯(lián)系。所以通過開展初中地理課外活動(dòng)，可以幫助學(xué)生搜集身邊的資源，比如祖國的河流、山川;所在城市的工業(yè)農(nóng)業(yè)以及服務(wù)業(yè)發(fā)展情況;交通運(yùn)輸條件的改善;不同民族的民俗風(fēng)情特點(diǎn);各地區(qū)的動(dòng)植物資源情況;天氣以及氣候的相關(guān)問題等等。這些都是人與自然發(fā)展過程中不可忽視的部分，同時(shí)這些來自于自然以及人文方面的信息，都可以為地理學(xué)科的教學(xué)提供更為豐富的現(xiàn)實(shí)資料，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有一定的推動(dòng)作用。

（三）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)學(xué)生在室外廣闊的空間活動(dòng)的時(shí)候，往往可以更好地進(jìn)行自我展示，同時(shí)也可以積極和小組成員共同合作，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。以小組的方式參與到課外活動(dòng)中，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于大自然的熱愛，使得學(xué)生更加客觀全面地對(duì)自然環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生形成自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（四）有利于改變從前單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，在室外開展課外活動(dòng)，場所發(fā)生了變化，室外教學(xué)的成果也可以通過多樣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，在一定程度上改變了以往依靠成績對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，嘗試采用社會(huì)調(diào)查、小組辯論或者地理模型制作等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。還可以讓學(xué)生利用手抄報(bào)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)水準(zhǔn)。

（五）有利于幫助學(xué)生形成理論和實(shí)踐相結(jié)合的基本素質(zhì)

在課外活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合。這是因?yàn)榇罅康膶?shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)有更為全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與消化，將書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容密切結(jié)合。也只有這樣才能使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與知識(shí)廣泛地應(yīng)用在地理生活當(dāng)中，將地理學(xué)科變成對(duì)自身終身發(fā)展有積極意義的學(xué)科。

（六）是實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的重要舉措

地理學(xué)科知識(shí)當(dāng)中有許多涉及愛國主義教育的內(nèi)容，因此地理學(xué)科本身也是教師對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育，加強(qiáng)國情以及國策教育的重要途徑。我國的地理位置有著極大的優(yōu)越性，國土遼闊，自然資源豐富，名山大川廣泛分布，使得湖光山色更加秀麗多彩。教師可以組織學(xué)生積極參與到多種多樣的課外活動(dòng)中，如觀看由魯健主持的《中國地名大會(huì)》節(jié)目、中央四臺(tái)《遠(yuǎn)方的家》一系列節(jié)目，組織中國地理知識(shí)競賽，使學(xué)生能夠在心中油然而生對(duì)我國大好河山的贊嘆之情，同時(shí)也使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心形成民族自信心、自豪感，更好地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、開展初中地理課外活動(dòng)的基本原則

（一）教師引導(dǎo)與學(xué)生自愿相結(jié)合

開展初中生地理課外活動(dòng)時(shí)，要注意教師引導(dǎo)與學(xué)生的自愿參與相結(jié)合。這是因?yàn)槌踔袑W(xué)生的年齡、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力以及生活閱歷等方面具有一定的局限性，如果讓其完全處于自發(fā)狀態(tài)參與到地理課外活動(dòng)中，往往會(huì)存在著諸多的問題與阻礙，所以針對(duì)初中階段學(xué)生的地理活動(dòng)開展應(yīng)由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師牽頭引導(dǎo)，學(xué)生自愿報(bào)名參加，從而組織學(xué)生開展更多專項(xiàng)的活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)也可以組織全?；蛘呤前嗉?jí)的地理課外活動(dòng)，具體選擇怎樣的課外活動(dòng)，都應(yīng)該全面尊重學(xué)生的選擇，并且貫徹自愿參加的原則。這樣才能做好地理課外活動(dòng)的相關(guān)基礎(chǔ)性工作，使得學(xué)生自己動(dòng)手參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自主創(chuàng)造性，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生作為活動(dòng)的主體

作為教師，要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不要包辦代替，在引導(dǎo)過程中要有更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，盡可能少一些批評(píng)與責(zé)怪，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。同時(shí)也要從實(shí)際情況出發(fā)，解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的諸多問題，切實(shí)提高教學(xué)的作用與效果。

（三）教師精心且多樣化地組織活動(dòng)

在組織開展地理課外活動(dòng)時(shí)，需要明確活動(dòng)形式是多種多樣的，這就需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及所在地的地理環(huán)境條件，選擇最為適當(dāng)?shù)牡乩碚n外活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，然后按照活動(dòng)的具體范圍，將其分為校內(nèi)校外兩個(gè)大的類型。常見的校內(nèi)活動(dòng)主要包括對(duì)天氣的觀測、預(yù)報(bào)、天文觀測活動(dòng)、地理課外閱讀活動(dòng)、地理知識(shí)競賽活動(dòng)、專題演講以及報(bào)告活動(dòng)等等;校外的活動(dòng)包括野外的觀測活動(dòng)、針對(duì)地理景觀的參觀、博物館參觀、地理地圖的繪制等等。這些活動(dòng)可以是全班一起參與的大型活動(dòng)，也可以是課堂興趣小組等個(gè)別學(xué)生參與的活動(dòng);可以是長期的氣象觀測活動(dòng)，也可以是短期的地理調(diào)查報(bào)告活動(dòng)。

三、開展初中地理課外活動(dòng)的舉措

（一）到野外進(jìn)行自主觀察

在地理課外活動(dòng)的開展過程中，學(xué)生到野外觀察，實(shí)際上是獲取地理相關(guān)知識(shí)最直接的途徑和辦法，并且通過在大自然當(dāng)中獲取地理知識(shí)和信息，可以切實(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及理解能力。但是需要明確，地理觀察并不是讓學(xué)生去野外旅行，而是需要學(xué)生帶著教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，通過相關(guān)的觀察，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。如觀察一個(gè)地區(qū)的具體地形地貌情況，進(jìn)而觀察一個(gè)地區(qū)動(dòng)植物資源和其后之間的關(guān)系，從而分析本地區(qū)的自然景觀狀況。再如可以通過觀察河流了解水文情況。

（二）加強(qiáng)日常觀測活動(dòng)的開展

一般看來，日常的觀測活動(dòng)，是需要針對(duì)某一個(gè)自然現(xiàn)象，或者地理要素，進(jìn)行相對(duì)比較長時(shí)間且比較系統(tǒng)的觀察，在觀察過程中要學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與測量，積累豐富的資料，然后展開全面綜合分析，最終得到具體的結(jié)論。簡單來看，初中階段學(xué)生可以開展的觀測活動(dòng)主要包括：植物在四季不同氣溫情況下的變化;氣溫與降水之間的關(guān)系;所在城市的交通情況等等。

（三）學(xué)會(huì)地圖的繪制以及模型的制作

通過針對(duì)課本中的地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步使學(xué)生具備理論和實(shí)際相結(jié)合的能力，同時(shí)也可以更好地掌握課堂中的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以依據(jù)實(shí)際的地理事物，按照相應(yīng)的繪圖方式進(jìn)行繪圖或是制作模型。而且還可以讓學(xué)生觀察某一具體的地形區(qū)域后，繪制出等高線的地形圖，制作出更加簡易且容易分辨的模型。這些實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際上都是學(xué)科知識(shí)的體現(xiàn)，也是豐富地理課外活動(dòng)的關(guān)鍵。

（四）加強(qiáng)地理學(xué)科的基礎(chǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在開展地理活動(dòng)時(shí)，教師需要讓學(xué)生利用所學(xué)的地理學(xué)科知識(shí)，針對(duì)一些地理問題進(jìn)行全面規(guī)劃與設(shè)計(jì)。如可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)域情景，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)出具體的交通線路，或是告知學(xué)生這是某一個(gè)商業(yè)圈，讓學(xué)生進(jìn)行商業(yè)布局，用區(qū)位地理優(yōu)勢分析的方式因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。再如針對(duì)農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，對(duì)于被污染的河流或者其他生態(tài)環(huán)境破壞現(xiàn)象進(jìn)行處理。

（五）展開地理調(diào)查活動(dòng)

所謂地理調(diào)查，主要就是讓學(xué)生通過全面的觀察、深入社會(huì)進(jìn)行走訪，從而對(duì)于一些地理事物展開全面的調(diào)查和分析，之后進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。如可以對(duì)本城市的某一工廠進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，這樣就可以全面了解工廠的性質(zhì)與特點(diǎn)，包括工廠主要產(chǎn)品的原料來源、產(chǎn)品的銷售狀況、工廠的地方經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、工廠生產(chǎn)對(duì)日常環(huán)境產(chǎn)生的影響等。通過全面的調(diào)查和分析，可以進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)整合與結(jié)果統(tǒng)計(jì)，這也是提高學(xué)生地理學(xué)科實(shí)踐能力的關(guān)鍵。

（六）參觀相關(guān)的展館

每個(gè)地區(qū)都有相應(yīng)的地理展館，如可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)乇容^出名的地質(zhì)博物館、歷史博物館等等進(jìn)行參觀，這樣就可以針對(duì)本地區(qū)地質(zhì)的發(fā)展情況、歷史的演變狀況以及本地區(qū)民俗民風(fēng)的建設(shè)提供更多的思考，也為自身能力的提升提供了更多幫助。

（七）舉辦一些和地理相關(guān)的活動(dòng)

與地理相關(guān)的活動(dòng)有許多，地理集會(huì)就是具有代表性的一種活動(dòng)形式。教師要嘗試結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)身邊的地理事物進(jìn)行分析，然后組織學(xué)生開展和參與地理知識(shí)競賽、演講比賽、文藝匯演、地理成果展覽等等。這些活動(dòng)具有更強(qiáng)的知識(shí)性以及趣味性，同時(shí)也可以使更多的學(xué)生愿意參與其中，這是對(duì)學(xué)生綜合能力的重要提升策略。

此外，還可以制作一些地理刊物。通過成立興趣小組，讓學(xué)生定期制作地理報(bào)刊，這些報(bào)刊可以是紙質(zhì)的手抄版，也可以是電子版的。制作報(bào)刊實(shí)際上也是對(duì)地理知識(shí)的整合過程。一方面增強(qiáng)了知識(shí)的整合能力，另一方面也使學(xué)生感受到了合作的樂趣，拓寬視野的同時(shí)提高了合作探究的能力與意識(shí)。

在當(dāng)前新時(shí)代素質(zhì)教育的背景之下，針對(duì)初中階段學(xué)生的培養(yǎng)，要更加注重綜合能力以及實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。地理學(xué)科本身就是一門實(shí)用性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的日常生活、實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生一定的作用和影響。為此，通過開展地理課外活動(dòng)的方式，將切實(shí)有效地提高學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也可以在地理活動(dòng)開展過程當(dāng)中，增強(qiáng)基本理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合意識(shí)，最終使學(xué)生積極主動(dòng)參與豐富多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)自我展示的能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)以及構(gòu)建開放的地理課程的創(chuàng)新理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究，是提高學(xué)生地理學(xué)科實(shí)踐能力的有效途徑。

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