杜沫

摘要：目前，我國在教育改革中提出了“雙減”的概念，目的在于減輕學(xué)生的壓力。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該要有所改變，要將“雙減”的概念滲透在作業(yè)設(shè)計(jì)的全過程，要敢于打破常規(guī)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，以此才能更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。本文主要圍繞著雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)者提供可供參考的意見。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，以此才能充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生作業(yè)完成的效果。

1控制好作業(yè)的量

教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要改變傳統(tǒng)的思想觀念，而是應(yīng)該要結(jié)合“雙減”的要求，適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)量。在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該要突出教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，注重作業(yè)的質(zhì)量，而不是一味的增加作業(yè)的數(shù)量。目前，“雙減”政策正在大力的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要嚴(yán)格遵守“雙減”的規(guī)定和要求，在課余時(shí)間應(yīng)該要盡量少留作業(yè)，要給學(xué)生留有更多的時(shí)間參與其他活動(dòng)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的層次水平，在此基礎(chǔ)上來控制好作業(yè)量，確保作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓學(xué)生通過作業(yè)來掌握相關(guān)的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要依照相關(guān)規(guī)定將學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，并按照三個(gè)層次來設(shè)計(jì)作業(yè)。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要依照課本上的內(nèi)容來設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練題和應(yīng)用題;對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生需要給他們安排兩道綜合性的題目，目的在于拓寬學(xué)生的知識面，并且鍛煉學(xué)生的思維能力;對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生要以開放性的訓(xùn)練題為主，每周可以安排兩道這樣的題目，這對于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力起著積極的促進(jìn)作用。以“鉛筆有多長”為例進(jìn)行分析，這節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解清楚如何測量物體，教師在課后要控制好作業(yè)量，盡量少安排習(xí)題，可以讓學(xué)生與家長共同配合，去測量家中的某一物品。通過這種方式讓學(xué)生積極的去探究，掌握好測量的技巧。需要注意的是，在每節(jié)課結(jié)束前的10分鐘，教師應(yīng)該要安排習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，依據(jù)學(xué)生掌握的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式。當(dāng)堂檢測還能夠減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠盡情玩樂，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)后身心能夠得到真正的放松。

2作業(yè)的形式要多樣化

為了避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮到題目的多樣性，可以安排不同類型的題目，包括游戲類的題目和項(xiàng)目式的作業(yè)。小學(xué)生具有活動(dòng)好動(dòng)的天性，且對游戲很感興趣，數(shù)學(xué)教師可以利用小學(xué)生的這一特性，設(shè)計(jì)游戲類的作業(yè)。在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，教師可以通過游戲的方式來給學(xué)生安排作業(yè)?？梢宰寣W(xué)生在家里通過數(shù)花生的游戲來加深對數(shù)字的認(rèn)識，先讓學(xué)生數(shù)20顆花生，之后將20顆花生分成兩組或是四組，學(xué)生完成以后可以通過拍照的方式上傳到班級群里。需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)該要明確好作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，要了解清楚教材里面的內(nèi)容，之后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來改編現(xiàn)有的題目。在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到問題的解決，要多設(shè)計(jì)開放類的題目，這樣不僅能夠活躍學(xué)生的思維，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在安排作業(yè)時(shí)不能僅限于書面作業(yè)，還應(yīng)該通過多種方式來完成作業(yè)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要敢于打破常規(guī)，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的能動(dòng)性、個(gè)性化，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全方位的來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3注重作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活關(guān)系緊密，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生掌握理論知識，更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注重實(shí)踐性。如果教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)只是將重點(diǎn)放在了對知識的理解上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，就很容易局限學(xué)生的思維，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要立足于實(shí)際，要多學(xué)生布置一些生活化和交流化的作業(yè)，讓學(xué)生能夠開心、主動(dòng)的完成作業(yè)。在設(shè)計(jì)時(shí)要注重實(shí)效性，多安排一些趣味性強(qiáng)的探究作業(yè)。以“長方形周長”為例進(jìn)行分析，教師在課后可以讓學(xué)生測量自己書桌的長度和寬度，之后將書桌的周長計(jì)算出來。學(xué)生在測量時(shí)需要家長的配合，這樣還能夠加強(qiáng)學(xué)生與家長的互動(dòng)，并且家長還能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指點(diǎn)，在這一過程中即鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能讓學(xué)生清楚的掌握如何計(jì)算周長的方式。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教師不能過度的注重“題海戰(zhàn)術(shù)”，不能長時(shí)間的讓學(xué)生重復(fù)機(jī)械的做題，而是應(yīng)該要注重作業(yè)的實(shí)踐性，在減少作業(yè)量的同時(shí)，能夠開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生對知識的見解，起到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)價(jià)格內(nèi)容時(shí)，在課后可以讓學(xué)生去了解常用生活物品的價(jià)格，通過實(shí)際的了解讓學(xué)生對單價(jià)、數(shù)量以及總價(jià)的概念能夠了解的更清楚、詳細(xì)。

結(jié)束語：

綜上所述，在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教師在作業(yè)時(shí)要打破傳統(tǒng)思想的束縛，要控制好作業(yè)量的，并把控好作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)生有效的完成作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到題目的多樣化，要與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到作業(yè)的練習(xí)中來，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

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