王小蓉

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，它不僅能讓學(xué)生有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且還有助于小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握。有效的語(yǔ)言導(dǎo)入能夠幫助孩子更快更好地融入到課文當(dāng)中去，因此小學(xué)語(yǔ)文課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要的作用，是不可忽視的存在。本文主要研究的是如何通過(guò)不同類(lèi)型導(dǎo)入方法來(lái)引起學(xué)生興趣并引導(dǎo)其主動(dòng)參與到課堂之中，并以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及提高教學(xué)效率等方面展開(kāi)探討，希望能為小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中提供一定借鑒意義與參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)入策略;教學(xué)

引言：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力有著非常重要的影響。在新課改中提出要注重培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造性潛能。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的關(guān)鍵，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有重要作用。因此教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)中所存在問(wèn)題及原因，分析并積極采取措施改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，以促進(jìn)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手操作水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力等方面全面發(fā)展高素質(zhì)人才為目的，提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量和效率的同時(shí)，也能更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

一、相關(guān)概念

1.1有效導(dǎo)入概述

課堂導(dǎo)入是老師引導(dǎo)學(xué)生為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的，并且對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿(mǎn)期待。也就是說(shuō)，課堂導(dǎo)入就是把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)過(guò)程。無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是老師而言，課堂導(dǎo)入都是不能缺少的課堂環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入必須是有效的。有效導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)特點(diǎn)：一是新奇，即能夠用獨(dú)特且吸引人的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)接下來(lái)的課程內(nèi)容;二是自然，則是指導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不生硬，讓學(xué)生自然而然的走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)重視并學(xué)習(xí)導(dǎo)入技巧，這樣能夠大大提升教學(xué)效果。

1.2導(dǎo)入原則

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課的導(dǎo)入技巧，老師應(yīng)當(dāng)遵循兩個(gè)原則：一是求準(zhǔn)，即是有針對(duì)性的導(dǎo)入。導(dǎo)入的意義是為教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，因此老師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)開(kāi)展話(huà)題。如果隨意展開(kāi)內(nèi)容，就會(huì)讓學(xué)生一頭霧水，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)感到迷茫。

二是求簡(jiǎn)，即導(dǎo)入內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)。小學(xué)一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)在40分鐘左右，如果導(dǎo)入內(nèi)容過(guò)于冗長(zhǎng)，那么會(huì)占用講解課文的時(shí)間，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

三是求新，即利用新穎獨(dú)特的方式進(jìn)行導(dǎo)入。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，有趣的事物對(duì)他們有著足夠的吸引力。老師可以對(duì)導(dǎo)入形式進(jìn)行創(chuàng)新，避免每次課上的導(dǎo)入方式都是相同的。

1.3導(dǎo)入意義

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂，有效導(dǎo)入是教學(xué)成功的前提，也是關(guān)鍵，對(duì)整節(jié)課的走向有著至關(guān)重要的作用。老師利用導(dǎo)入過(guò)程吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意且主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。如此經(jīng)過(guò)一節(jié)課，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)有十分大的提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效導(dǎo)入策略

2.1古詩(shī)名句導(dǎo)入法

古詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文課本中十分常見(jiàn)，比如說(shuō)駱賓王的《詠鵝》，向?qū)W生們描繪出了生動(dòng)形象的鵝;李白的《靜夜思》向?qū)W生們娓娓道來(lái)詩(shī)仙的思鄉(xiāng)之情。老師可以在講課開(kāi)始前，用詩(shī)句做引，引出主題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)二年級(jí)語(yǔ)文教材中《羿射九日》這篇課文時(shí)，老師可以引用“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。這一詩(shī)句不僅為了引出后羿射日的故事做了鋪墊，也讓學(xué)生們了解到《嫦娥》這首故事。既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生們的古詩(shī)詞積累量。

2.2游戲?qū)敕?/p>

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。大多數(shù)小學(xué)生都活潑好動(dòng)，對(duì)很多事情都充滿(mǎn)好奇，想要探索，那么老師可以利用課堂游戲，增加學(xué)生們的參與感[1]。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)成語(yǔ)的過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生們成語(yǔ)接龍，答對(duì)了就給予表?yè)P(yáng)或者是獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)接上就要重新起頭，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中增加成語(yǔ)詞匯量。

老師還可以采用讓學(xué)生們表演的方式學(xué)習(xí)課文。比如說(shuō)在二年級(jí)語(yǔ)文教材中的《蜘蛛開(kāi)店》中，老師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂開(kāi)始前進(jìn)行表演。通過(guò)這種方式，學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，還大大增加了對(duì)語(yǔ)文課的期待程度。

2.3談話(huà)導(dǎo)入法

在六年級(jí)的語(yǔ)文教材中，《北京的春節(jié)》這樣寫(xiě)到：除夕真熱鬧，家家趕著做年菜，到處都是酒肉的香味，男女老少都穿新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，物力貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕…

老師可以用這段對(duì)春節(jié)熱鬧氛圍的描寫(xiě)引出《北京的春節(jié)》，也可以適當(dāng)提問(wèn)：學(xué)生心中對(duì)春節(jié)的印象是什么樣的？在春節(jié)中讓自己記憶最深刻的是什么事？在簡(jiǎn)單的講述與提問(wèn)過(guò)程中，學(xué)生的思維就已經(jīng)被帶入到課堂中并且跟住了老師的節(jié)奏。

2.4實(shí)物導(dǎo)入法

實(shí)物可以帶給學(xué)生形象直觀的感覺(jué)，因此老師可以借助一些實(shí)物道具來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。比如說(shuō)在講到《曹沖稱(chēng)象》這篇課文時(shí)，老師可以拿出小卡片來(lái)介紹課文內(nèi)容。利用事物教學(xué)會(huì)讓教學(xué)更加直觀，合適的實(shí)物就像一把打開(kāi)課堂奧秘的鑰匙，可以起到四兩撥千斤的效果。由于小學(xué)生的閱歷還不夠多，單憑自己想象力的話(huà)會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容的理解有些欠缺，合理利用教學(xué)工具能夠讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也是實(shí)物導(dǎo)入的意義所在。

2.5多媒體導(dǎo)入法

如今多媒體設(shè)備已經(jīng)融入到各個(gè)課堂中，對(duì)此老師可以充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如說(shuō)四年級(jí)語(yǔ)文教材《黃繼光》一文，可能有不少學(xué)生對(duì)于黃繼光有一定的了解，但相比于書(shū)上的文字，視頻才是更好的表達(dá)形式。老師可以在課前放映相關(guān)電影片段，一是引出教學(xué)主題，二是能夠展示給學(xué)生一個(gè)更加生動(dòng)立體的人物形象，學(xué)習(xí)感受會(huì)更加深刻。

對(duì)于三年級(jí)語(yǔ)文教材中的《司馬光》一文，也可以采取相同的導(dǎo)入手法。利用動(dòng)畫(huà)等形式，將課文內(nèi)容演繹給學(xué)生，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課中重要組成部分，它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，還存在著許多導(dǎo)入策略，值得老師們?nèi)ネ诰騽?chuàng)新。老師們需要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教育模式，采用不同的導(dǎo)入策略提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但要注意，不管老師采用何種導(dǎo)入方式，都不能脫離教學(xué)實(shí)際，否則就會(huì)犯形式大于內(nèi)容的錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]張現(xiàn)果.”小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)入教學(xué)策略探究.”東西南北：教育 .（2020）：0007-0007.Print.

[2]王曉龍.“淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的策略”軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）.（2018）：260.Print