柴源

摘要：新課程改革的不斷深入給當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求也給當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)形式帶來(lái)了巨大的變革，教師自在教學(xué)課堂中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的身心處于快速成長(zhǎng)階段，所以對(duì)于體育鍛煉有一定需求，為了能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，也能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育課程中來(lái)，就可以在體育教學(xué)中開展足球教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有更加清晰的認(rèn)知，通過(guò)對(duì)于學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)讓小學(xué)體育教學(xué)的有效性得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);足球意識(shí);培養(yǎng)策略

足球教學(xué)是小學(xué)體育課堂中的重要課題之一，可以讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)怎樣踢足球、了解足球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生能夠達(dá)到體能鍛煉的同時(shí)體會(huì)到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也能夠讓小學(xué)生知道怎樣在團(tuán)體協(xié)作中相互配合。所以足球教學(xué)的開展是非常有意義的，對(duì)于學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)起到了重要的作用，然而小學(xué)體育中的足球教學(xué)不能夠僅僅停留在技巧傳授上，而是要讓學(xué)生感悟到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的內(nèi)在文化，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到一定保證。

一、講授理論知識(shí)，做好鋪墊工作

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的生活閱歷相對(duì)有限，所以對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解并不全面，那么教師想要在小學(xué)體育課程中開展足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的理論講授，讓學(xué)生了解到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則技巧以及悠久的文化等[1]。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解，才能夠?qū)W(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)，當(dāng)然針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持集中，所以此類基礎(chǔ)理論的講授對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥，所以教師在展開理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)該豐富教學(xué)形式，比如教師在給學(xué)生講解足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的由來(lái)時(shí)，就可以以故事的形式加上教師生動(dòng)化的語(yǔ)言來(lái)增添故事的趣味性，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣;教師在給學(xué)生講授踢足球的技巧時(shí)，就可以讓學(xué)生先跟足球有親密的接觸，可以將學(xué)生分成不同小組，每組學(xué)生按照“一”字型隊(duì)列排開，讓學(xué)生用腳傳球，看看哪個(gè)小組用時(shí)最短，通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，就能夠讓學(xué)生對(duì)于踢足球的感受有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，也讓學(xué)生能夠明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，為之后學(xué)習(xí)的深入做鋪墊[2]。

二、利用足球場(chǎng)地，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)今的小學(xué)校園建設(shè)相對(duì)全面，那么教師也應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地，在足球?qū)Ｓ脠?chǎng)地中開展教學(xué)活動(dòng)。教師在展開課程內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)足球的一系列知識(shí)進(jìn)行介紹，那么就需要學(xué)生在足球場(chǎng)地中，通過(guò)教學(xué)環(huán)境的改變，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加濃厚的興趣，以便更好的利用學(xué)生的好奇心開展教學(xué)。在足球場(chǎng)地中開展教學(xué)，也有利于學(xué)生足球意識(shí)的養(yǎng)成，通過(guò)在足球場(chǎng)地中的實(shí)戰(zhàn)演練，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，更加積極主動(dòng)地參與到教師的訓(xùn)練內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的目標(biāo)，讓學(xué)生在足球場(chǎng)地的專業(yè)氛圍中形成足球意識(shí)，對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有更深層次的了解，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以保證[3]。

三、開展訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化足球意識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于單純的知識(shí)講授吸收效果有限，小學(xué)生在性格上往往呈現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，那么組織學(xué)生開展訓(xùn)練活動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生的參與度得到顯著提升，學(xué)生也會(huì)對(duì)于訓(xùn)練活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣，在開展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)也是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化的過(guò)程，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到賽場(chǎng)中，那么學(xué)生的理解程度也就得到了升華[4]。通過(guò)生動(dòng)的訓(xùn)練活動(dòng)，也能夠讓學(xué)生逐漸掌握足球賽場(chǎng)中的走位和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維會(huì)變得更加的靈活，身體協(xié)調(diào)能力也會(huì)逐漸得到提升，這也是學(xué)生在足球教學(xué)中養(yǎng)成足球意識(shí)的最好方式之一。

結(jié)束語(yǔ)：

足球作為世界級(jí)的競(jìng)技球類運(yùn)動(dòng)，受到了人們的廣泛歡迎。將足球教學(xué)融入于小學(xué)體育課堂中，能夠讓學(xué)生獲取不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更加深刻的體會(huì)，學(xué)生通過(guò)足球教學(xué)能夠?qū)τ谶@項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)更加了解，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的積累。在足球技巧的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生在教師的組織下可以實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成足球意識(shí)，讓學(xué)生的思維更加活躍，能夠在團(tuán)體中與人配合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 段小洪，胡建忠，湯光明，陳姣.農(nóng)村小學(xué)校園足球建設(shè)困境與對(duì)應(yīng)措施探討——以衡陽(yáng)市石鼓區(qū)農(nóng)村小學(xué)為例[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（3）：151-156.

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