詹雁霞

摘要：審題是數學學習的關鍵，只有具備了良好的審題能力，才能準確把握題目的考核關鍵，找準做題的方法，快速、正確地解答題目。中年級的小學生所遇到的題目審題難度相比低年級開始上升，對審題能力的要求也所提高，數學作為最重要的學科之一，有必要從小學開始培養(yǎng)學生的審題能力。本文分析了小學生數學中年級學生審題能力培養(yǎng)的策略，為小學生審題能力的提高提供參考。

關鍵詞：小學數學;審題能力;培養(yǎng)

引言：

相比于低年級，中年級的小學數學題目中信息開始增多，難度開始加大，許多的中年級小學生在面對數學題目時，審題成為解題的難點。面對題目中難懂的語句和冗長的條件，中年級小學不能夠做到正確理解題意和把題目與自己所學知識相聯系，難以確定與之搭配的解題方法。因此，本文重點關注小學數學中年級學生審題能力的培養(yǎng)策略，對中年級的小學生進行及時的引導，提升他們的數學審題能力與解題能力。

一、深度分析課本，講解經典例題

小學數學老師在授課過程中，首先需要把學習的知識點給學生講明白，講透徹，告訴學生學習的原理和方法，還需要在遇到題目時，把題干信息與知識點對應起來，讓學生結合例題理解知識點，再把知識運用到做題中。題干信息與知識點對應的過程就是審題的過程，小學數學老師需要對難以理解的知識點進行多次重復講解，以便學生加深印象，讓學生自己掌握正確的審題方式。[1]

例如，小學四年級數學課本有這樣的一道題：“2009年10月1日，國慶60周年慶典

在60響禮炮聲中開始，國旗護衛(wèi)隊正步行進了169步，寓意著1840年鴉片戰(zhàn)爭以來169年不平凡的歷程。閱兵式與閱兵分列式共用時間近66分，有56個方隊和梯隊，約20萬人接受了檢閱。巨幅國畫《江山如此多嬌》畫布總面積近2萬平方米。問：上面的數據中，哪些是精確數？哪些是近似數？巨幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米，但報道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的？”這道題首先需要解題的基本知識“精確數”“近似數”以及“四舍五入的方法”，老師首先要在課堂上講解這幾個知識點，再帶領學生解題的過程中需要讓學生重點注意169、66、56、約20萬這幾個數字，將這個幾個數字與知識點中精確數與近似數的特征進行對比，判斷哪些是精確數哪些是近似數。其次，老師還需要多次強調“近”“約”“大概”這些詞語是代表約數的詞語。在解答最后一個問題時，老師應該向學生再次講解四舍五入的規(guī)則，并結合本題告訴學生什么樣的題目時要求四舍五入，這樣做，學生就能夠正確審本類題目，方便順利解答。[2]

二、借助思維導圖，強化學生對題目的理解

中年級的小學數學題目有時存在內在的邏輯關系，有時會很抽象，學生需要明白題目中的內在邏輯，把題目轉化為自己的理解，才能順利解答題目。但小學生把題目的內在邏輯轉化為自己的想法過程比較困難，大多數小學生不能夠做到，因此就需要老師借助一些教學工具幫助他們進行理解。把抽象的題目轉化為具體數學關系的最好方法就是思維導圖，老師可以帶著學生制作思維導圖，幫助他們理清數學關系，學生解題就會順利許多。

例如，對于以下題目：“小明在點餐時，一共點了5份薄餅，點餐之后，小明自己吃了一份，爸爸媽媽吃掉了剩余部分。此間，小明吃的薄餅重量比爸爸媽媽少了0.6千克，則小明吃了多少千克的薄餅？小明的爸爸媽媽一共吃了多少千克的薄餅？”解答這個題目時，會發(fā)現題目中數字很多且邏輯關系復雜，因此列出如下思維導圖幫助理解：

在審題時，小學數學可在黑板上為學生畫出此思維導圖，并引導學生思考未知量的設置條件，提問學生選擇哪個元素作為未知量更合理。期間，數學教師應注意的問題是，很多學生在解答此類題目時，往往會將審題思路困在“爸爸媽媽各吃了多少”上，進而導致學生無法理解未知量的具體含義，不知道如何列出包含薄餅重量的簡易方程。為此，教師在審題教學過程中，可為學生講解抓重點的辦法，引導學生多嘗試，動腦的同時也動手，從而使學生在不斷嘗試的過程中，逐漸把握利用導圖方式確定題目未知量的辦法，進而利用思維導圖鍛煉學生的審題能力。

三、優(yōu)化課后習題，提高題目的針對性

小學數學老師在教授相關知識后，應該給學生布置相應的題目進行練習，題目的選擇應該做到按照學生的能力水平進行選擇，控制課后習題的難度，以鍛煉學生的審題能力為目的選擇合適的題目。在題目的針對性練習中，中年級小學生能逐漸掌握審題的方法，審題能力得到提高。

例如，在學習小數乘法時，可以在講解基礎知識后，先練習一些基礎的題目，如“一塊橡皮0.2元，四塊橡皮需要多少元？”“卷心菜每千克3元，買2千克卷心菜需要多少元？”在這樣基礎題目的聯系后，學生對小數乘法類的題目已經有了一定的審題能力。在學生有一定的能力后，可以再讓他們做題目：“世界上最矮的樹是矮柳。它的高度一般只有0.05米，嬰兒出生時的身高大約是矮柳的10倍，嬰兒出生時的身高是多少米？”在這樣難度逐步提升的題目的練習中，小學生逐步掌握審題的方法。

結語：

審題是解答數學題目的關鍵，良好的審題能力是一個中年級的小學生必備的技能，只有能做到合理地審題，才能夠應對難度日益提高的數學題目。小學數學老師應當運用多種方法，幫助學生提高數學的審題能力，為以后的數學學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳翠琴.小學數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)策略[J].學周刊.2021（32）：129-130.

[2]段明英.芻議小學生數學審題能力培養(yǎng)策略[J].新課程.2021（43）：104.