余永樂(lè)

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要注重把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極創(chuàng)新微課應(yīng)用模式，更好地增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，全方位提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。微課作為一種新的教學(xué)呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，具有“短、精、準(zhǔn)”等特點(diǎn)，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足，拓寬了美術(shù)課堂教學(xué)的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)核心素養(yǎng)。作為美術(shù)教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師要注重創(chuàng)新運(yùn)用微課模式，更好地增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);微課

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種高效化的課堂教學(xué)模式，教師在初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，要注重結(jié)合課程內(nèi)容，高效積極地運(yùn)用好微課教學(xué)情境，全方位增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更好地提升學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平。

1以視覺(jué)方式來(lái)提升課堂教學(xué)效率

在初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，存在著較為突出的問(wèn)題與不足。比如美術(shù)教師可能更傾向采用平鋪直敘的方式來(lái)進(jìn)行授課，試圖引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行機(jī)械化地記憶與認(rèn)知，這無(wú)形之中會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，也難以真正有效地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。伴隨著新課改的全面深入，教師在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，完全可以采用微課的方式來(lái)提升課堂教學(xué)效率，不斷推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新與變革。微課是一種短小精悍的教學(xué)模式，它能夠以圖文并茂、影音結(jié)合等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)高效化地授課。在初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容來(lái)巧妙創(chuàng)設(shè)微課情境，以形象生動(dòng)的美術(shù)內(nèi)容來(lái)實(shí)施高效化地美術(shù)授課，更好地提升學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知能力。在具體的授課中，教師可以整合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，按照學(xué)生的理解與認(rèn)知來(lái)進(jìn)行合理化的編制，并將這部分內(nèi)容提供給學(xué)生，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠有效彌補(bǔ)教材中的不足，也能夠全面拓展學(xué)生的美術(shù)視野，更好地增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平。當(dāng)然，在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師還可以按照既定的教學(xué)方案來(lái)自行錄制微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)美術(shù)微課，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究，更好地增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，為強(qiáng)化提升學(xué)生的課堂參與積極性，教師可以在微課應(yīng)用的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。如教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看微課內(nèi)容，在觀看完畢后，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)進(jìn)行有序地練習(xí)，以此來(lái)更好地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，全方位保障學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平。

2精心構(gòu)筑微課內(nèi)容實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破

在初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，微課情境的高效化運(yùn)用，不僅能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平，也能夠真正有效地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)能力。不可否認(rèn)，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一定的認(rèn)知障礙或者美術(shù)難題。若教師不分重點(diǎn)地進(jìn)行美術(shù)授課，自然無(wú)法提升學(xué)生的整體美術(shù)認(rèn)知，也難以保障課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，要注重依托于微課來(lái)精準(zhǔn)構(gòu)筑微課內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)地突破。比如在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師為增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)技藝，也為了引導(dǎo)學(xué)生全方位地鑒賞美術(shù)作品，可以將美術(shù)作品以微課的方式呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在呈現(xiàn)的過(guò)程中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，既要從宏觀方面來(lái)呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品，也要從微課方面來(lái)展示美輪美奐的微課作品，只有這樣，學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知也才能夠得到有序地提升。再比如在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師在講解到一些相對(duì)復(fù)雜的美術(shù)內(nèi)容時(shí)，同樣可以利用微課來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)地突破。比如教師可以采用循序漸進(jìn)的原則，在微課中提出一定的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)思考與探索，教師再進(jìn)行完整微課內(nèi)容的展現(xiàn)。這種科學(xué)的教學(xué)順序，既符合學(xué)生的思維認(rèn)知，也能夠真正有效地提升美術(shù)課堂教學(xué)效率，全面保障學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知實(shí)效。

3以微課視頻來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，微課是重要的教學(xué)輔助，為全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了真正夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，教師要注重把握好微課的具體特點(diǎn)，積極實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。微課之于深度學(xué)習(xí)是具有重要的作用的，在美術(shù)教學(xué)中，教師既要把握好學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)差異，科學(xué)實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生深入全面地進(jìn)行美術(shù)認(rèn)知，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如在美術(shù)教學(xué)中，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展差異，積極實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師將難易不同的微課內(nèi)容提供給不同的學(xué)生，引導(dǎo)他們來(lái)進(jìn)行自主積極地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以利于微課來(lái)做好必要的教學(xué)反饋，幫助以及指導(dǎo)學(xué)生真正理解美術(shù)內(nèi)容。與此同時(shí)，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂不僅時(shí)間較為有限，且課程內(nèi)容也相對(duì)比較集中，這就使得教師無(wú)法進(jìn)行必要的延伸和拓展。為此，教師可以立足于美術(shù)教學(xué)，積極采用微課這一模式來(lái)進(jìn)行必要的知識(shí)延伸，鼓勵(lì)以及指導(dǎo)學(xué)生按照自身的興趣以及需求等來(lái)實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：

在初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重創(chuàng)新以及變革美術(shù)教學(xué)方式，要積極運(yùn)用微課教學(xué)情境，全方位增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，切實(shí)有效地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在微課運(yùn)用的過(guò)程中，教師要注重采用微課來(lái)變革教學(xué)模式，打造高效課堂，同時(shí)也要注重利用微課來(lái)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，真正提升以及夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平。

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