歐后華

關(guān)鍵詞：小學(xué);口算;提高

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他計(jì)算的前提，在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義。要讓學(xué)生提高學(xué)生的口算能力，掌握口算技能，就要使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、懂算理、做到熟練快速。需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前的智力水平制定訓(xùn)練形式，訓(xùn)練形式盡量做到靈活多樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣。而且要通過每天的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

一、激發(fā)學(xué)生對口算學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)中深深地體會(huì)到：如果一個(gè)學(xué)生喜歡這個(gè)老師，就會(huì)喜歡聽他所上的課，他們在課堂上學(xué)得比較輕松開心，就會(huì)自然地參加一切數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在學(xué)習(xí)中重視與學(xué)生感情的交流，理解學(xué)生的想法，靈活地改變教學(xué)形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生產(chǎn)生口算的需要比單純追求口算技術(shù)和口算速度更有價(jià)值?？谒銌栴}來源于現(xiàn)實(shí)生活，在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都涉及到口算。教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的背景，把教學(xué)中一些靜態(tài)的而且枯燥無味的口算問題回歸到學(xué)生熟悉的生活中去，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的情景中生產(chǎn)生有關(guān)口算的問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)口算的熱情，對口算產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在一節(jié)課中設(shè)置這樣的情境：小兔準(zhǔn)備了兩箱牛奶請它的好朋友來家做客，其中一箱裝有八瓶牛奶，另外一箱裝有有七瓶牛奶，兩箱一共有了多少瓶牛奶？孩子們你能幫小兔子算一算嗎？通過學(xué)生喜歡的小動(dòng)物來導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)很有意思，很樂意幫兔子解決這個(gè)問題，從而能激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)上特別希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一個(gè)教師如果能夠在口算教學(xué)中對學(xué)生能夠及時(shí)表揚(yáng)、進(jìn)行熱情的激勵(lì)，必然能激發(fā)出學(xué)生求知的欲望、積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我深深地體會(huì)到，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和責(zé)備，有利于提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)個(gè)人和集體榮譽(yù)感。同時(shí)也能使老師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧，有利于建立和諧的課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)。教師如果在教學(xué)中對學(xué)生積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他一定獲得教育上的主導(dǎo)權(quán)，會(huì)收到良好的教育效果，這時(shí)學(xué)生就會(huì)從老師要我學(xué)到我想要去學(xué)這樣角色的轉(zhuǎn)換。因此在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師要善于用各種方法去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生身上存在的閃光點(diǎn)，用各種方式及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，提高口算能力。

1、視算和聽算相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練

口算練習(xí)中有兩種基本的形式即視算和聽算。視算是通過用眼認(rèn)真觀察題目，然后在頭腦中進(jìn)行計(jì)算，最后通過口說出得數(shù);而聽算是通過耳聽、用腦牢牢地記起來，再經(jīng)過頭腦去算，這樣才能算出結(jié)果，這需要學(xué)生高度地集中注意力，有較強(qiáng)的記憶力，所以相對來說難度比較大。平時(shí)在口算練習(xí)中要經(jīng)常把這兩種口算形式互相調(diào)換，使得視算和聽算更加有效結(jié)合起來。視算和聽算交換著使用，讓學(xué)生感覺到口算不再是枯燥乏味的，不僅使得學(xué)生對口算練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也使他們的內(nèi)心始終保持著渴求積極的心態(tài)。

2、新舊知識(shí)比較訓(xùn)練

四年級(jí)這個(gè)階段的口算相對來說并不難，但是要讓所有學(xué)生的口算能力達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確實(shí)不是一件容易的事。四年級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)很快，但是忘記也很快。針對這個(gè)特點(diǎn)，采用新舊知識(shí)和口算交替練習(xí)的方法，幫助他們掌握好知識(shí)，提高口算能力。在教學(xué)中，首先要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些課前練習(xí)，使學(xué)生對舊的知識(shí)得到有效的復(fù)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)打好鋪墊，從而達(dá)到新舊知識(shí)的相互聯(lián)系和促進(jìn)，形成完整的知識(shí)體系。

3、采用多樣化形式訓(xùn)練

（1）準(zhǔn)備一些口算題讓學(xué)生進(jìn)行搶答。老師在課前準(zhǔn)備好一些卡片把口算寫上面，在訓(xùn)練時(shí)老師快速地把卡片出示，看誰能較快地說出得數(shù)。設(shè)計(jì)這樣的搶答練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力，大大提高了口算的速度。

（2）在游戲中口算。游戲可以是“為小動(dòng)物找房子、手拉手找朋友、小小郵遞員”等，在這樣的游戲中進(jìn)行口算訓(xùn)練，不僅使課堂充滿了趣味性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的口算興趣，而且提高了口算速度。

（3）分小組進(jìn)行口算比賽奪紅旗。在這樣的比賽環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生為了個(gè)人及班集體的榮譽(yù)而積極去把自己的口算能力提高起來。在比賽中學(xué)生的口算能力得到了一次完美的表現(xiàn)，樹立了自信心，從而形成了一種學(xué)習(xí)口算的動(dòng)力，為提高口算能力創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境。

四、指導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)

學(xué)習(xí)方法技術(shù)是為了更好地指導(dǎo)運(yùn)算。為了加深對方法和技術(shù)的理解，需要通過一些練習(xí)加強(qiáng)鞏固。學(xué)生只有積極勤于做口算練習(xí)，才能提高口算速度，提高口算正確率。練習(xí)是不斷加深理解，熟練運(yùn)用的過程，也是不斷練習(xí)提高的過程，因此要把勤練貫穿于教學(xué)過程。教師在課堂上，要圍繞教學(xué)內(nèi)容，有目的性，有針對性地進(jìn)行，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法，在熟練中求速度，在速度中求正確。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，口算題的設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的學(xué)生在思維和認(rèn)知方面存在不同的差異，要有一定的坡度。如果一個(gè)口算題有多種運(yùn)算方法，教師可以把各種方法都呈現(xiàn)出來，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需要，讓所有學(xué)生口算能力都能得到共同提高。

在日常教學(xué)中，我們努力尋求和大膽嘗試各種有效的提高學(xué)生口算能力的措施和方法，把枯燥乏味的口算教學(xué)上得靈動(dòng)起來，促使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高的同時(shí)，也不斷提高了自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

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