白宗巧

摘要：基于新課改視域下，幼兒園幼師除去關(guān)注學(xué)生的日常需求和情感變化，還應(yīng)嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，逐漸由兒童觀轉(zhuǎn)化為教育行為。其中“課程游戲”深受廣大幼兒園幼師的認(rèn)可與青睞，并取得了顯著的育人成效，幼師開展課程游戲教學(xué)，既可以完成幼兒日常指導(dǎo)，還能夠順利完成課程教學(xué)任務(wù)，從而為幼小銜接奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，還能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程游戲;幼兒園;實(shí)踐分析

一、幼兒園開展課程游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

處于幼兒園階段的孩子有著較強(qiáng)的好奇心和探究欲，優(yōu)勢開展游戲活動(dòng)，不僅可以滿足他們的階段性需求，還能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。鑒于此，幼師需著重關(guān)注幼兒的認(rèn)知規(guī)律和切實(shí)需求，在游戲開展中適當(dāng)融入課程教學(xué)內(nèi)容，旨在實(shí)現(xiàn)兒童觀向教育行為的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，幫助學(xué)生接納和理解基礎(chǔ)知識，同時(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這樣新型的教學(xué)方式與傳統(tǒng)新式相比，有著顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢，既可以激發(fā)幼兒潛能、啟發(fā)幼兒思維，還能夠?yàn)橛變哼m應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼師在進(jìn)行課程游戲化建設(shè)的過程中，應(yīng)積極探尋課程與游戲融合的契機(jī)與路徑，旨在激發(fā)幼兒參與課程游戲的內(nèi)需與動(dòng)力，最終能夠在滿足幼兒心理需求、身體需求的同時(shí)，推進(jìn)幼兒園園內(nèi)教育改革進(jìn)程。

二、幼兒園開展課程游戲教學(xué)的具體策略

（一）接納先進(jìn)教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多幼師會(huì)為了吸引幼兒的注意力，滿足他們的好奇心開展各式各樣的游戲活動(dòng)，但是一定程度上妨礙了課程知識的教學(xué)，最終不利于幼兒的全面發(fā)展。鑒于此，幼師有必要摒棄固式教學(xué)思維，應(yīng)接納先進(jìn)教學(xué)理念，嘗試在游戲活動(dòng)中適當(dāng)融入課程內(nèi)容，一步步扭轉(zhuǎn)幼兒對課程游戲的認(rèn)知和理解。在此過程中，幼師需著重關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和其實(shí)需求，進(jìn)而能夠進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新課程游戲?，F(xiàn)階段，社會(huì)各界人士對學(xué)前教育的關(guān)注度和重視度日漸提高，為此，幼師需轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、確立教學(xué)目標(biāo)，圍繞幼兒開展課程游戲教學(xué)，以保障幼兒在快樂成長的同時(shí)，能夠收獲基礎(chǔ)知識，為他們后續(xù)適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

（二）采用多元教學(xué)方式

為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園教育改革進(jìn)程，幼師有必要摒棄之前的兒童觀念，逐漸強(qiáng)化自身的教育行為，因此，幼師有必要采取多元化的教學(xué)方式來落實(shí)課程優(yōu)秀教學(xué)，最終能夠切實(shí)彰顯幼兒在游戲、課程教學(xué)中的主體地位，與此同時(shí)，幼師也能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用。幼師可以在創(chuàng)設(shè)情境游戲的過程中融入育人故事和基礎(chǔ)知識，比如幼師可以組織幼兒開展“小白兔回家”游戲教學(xué)時(shí)，幼師可以借助網(wǎng)絡(luò)渠道搜集與之相關(guān)的視頻動(dòng)畫和圖片文字，使得幼兒能了解這一游戲的基本規(guī)則和核心主旨，最終能夠引導(dǎo)幼兒扮演小白兔的角色參與到游戲互動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，幼師需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身想象力，自主描繪小白兔回到家的情境，這樣，不僅可以鍛煉幼兒的繪畫技能，還能夠拓展幼兒想象空間。在幼師指導(dǎo)開展游戲教學(xué)時(shí)，需著重鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，最終能夠使其在生動(dòng)、有趣的課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終能夠大幅提高幼兒的綜合能力。

（三）創(chuàng)設(shè)良好游戲氛圍

為充分展現(xiàn)游戲課程的育人價(jià)值，幼師還應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，其中幼師需結(jié)合課程目標(biāo)和游戲特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)和諧、有趣的游戲課程，結(jié)合各式各樣的游戲器材來為他們創(chuàng)設(shè)兩阿紅的游戲氛圍，吸引幼兒能夠沉浸其中，積極參與游戲探究和課程學(xué)習(xí)。為營造優(yōu)質(zhì)的游戲氛圍，幼師需深入調(diào)查幼兒的實(shí)際情況和真實(shí)需求，將幼兒感興趣的游戲類型、喜歡的人物形象引進(jìn)到游戲課程教學(xué)中，并在此過程中自然滲透常規(guī)知識，以此來幫助學(xué)生深化對所學(xué)知識的認(rèn)知和理解。比如幼師在講解瓜果蔬菜等相關(guān)知識時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的農(nóng)田或菜地中種植一些生活中常見的瓜果蔬菜，并對不同品種的蔬菜瓜果進(jìn)行成長記錄，最終能夠加深他們對不同瓜果蔬菜的認(rèn)知。綜合來講，幼師積極開展游戲課程教學(xué)，不僅能夠幫助幼兒把握基礎(chǔ)知識，還能夠拓展其認(rèn)知視野。

（四）提高幼師教學(xué)實(shí)力

在開展幼兒園游戲課程教學(xué)時(shí)，幼師需充分發(fā)揮自身的組織作用和引領(lǐng)作用，鑒于此，幼兒園有必要強(qiáng)化幼師培訓(xùn)力度，不斷提升他們餓教學(xué)水準(zhǔn)，以此來保障游戲課程的順利進(jìn)行。一般而言，幼兒園可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)：第一，幫助幼師扭轉(zhuǎn)教學(xué)理念，并不斷轉(zhuǎn)變兒童教學(xué)觀念，嘗試在游戲教學(xué)中融入課程內(nèi)容。第二，強(qiáng)化游戲課程實(shí)踐訓(xùn)練。幼師需進(jìn)一步強(qiáng)化自身游戲課程的教學(xué)能力和、組織能力以及觀察能力，即能夠結(jié)合幼兒的園內(nèi)反映和課后反饋來調(diào)整游戲課程的教學(xué)方案，最終能夠促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革需求，幼兒園幼師需做好幼小銜接工作，嘗試由兒童習(xí)慣培育觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)理念，積極探尋游戲活動(dòng)與課程內(nèi)容的融合路徑，最終能夠切實(shí)高幼兒園辦學(xué)水平。

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