陳力

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)各學(xué)段的教學(xué)工作都在落實(shí)課程思政理念，將其融入專業(yè)課程教學(xué)中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的信念，以此為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于高校藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)而言，教師將思政內(nèi)容融入藝術(shù)內(nèi)容中，開(kāi)發(fā)針對(duì)藝術(shù)專業(yè)的特色思政內(nèi)容。就民族聲樂(lè)教學(xué)而言，作為音樂(lè)專業(yè)的重要分支，充分體現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特性和藝術(shù)性。在課程思政背景下，民族聲樂(lè)教師需要發(fā)揮其在育人工作上具備的優(yōu)勢(shì)。基于此，本文就課程思政在民族聲樂(lè)教學(xué)中的滲透進(jìn)行了研究。文本首先就現(xiàn)階段的教學(xué)情況進(jìn)行了闡述，之后總結(jié)了幾點(diǎn)改革策略，以期為廣大民族聲樂(lè)教師提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;民族聲樂(lè);教學(xué)改革

現(xiàn)階段，各大高校都在落實(shí)課程思政理念，將思想政治內(nèi)容有效地融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，以此提升專業(yè)課程的育人效果。在這一教育方式下，高校能夠?qū)崿F(xiàn)豐富育人內(nèi)容的效果，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，將自己在該領(lǐng)域的發(fā)展，放在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，充分體現(xiàn)育人工作的本質(zhì)。對(duì)此，高校開(kāi)設(shè)的民族聲樂(lè)專業(yè)，為弘揚(yáng)我國(guó)各民族聲樂(lè)文化做出的突出貢獻(xiàn)，那么在課程思政背景下，需要教師采取怎么樣的策略將思政內(nèi)容融入專業(yè)課程中，就要求每一位專業(yè)教師進(jìn)行深入探究。

一、課程思政背景下民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

在課程思政背景下，民族聲樂(lè)專業(yè)的育人工作不再是簡(jiǎn)單的聲樂(lè)教學(xué)，更需要教師融入思想政治內(nèi)容，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟能力。在現(xiàn)階段的開(kāi)展中，民族聲樂(lè)教學(xué)中思政內(nèi)容的融入情況，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）思想政治內(nèi)容融入程度不夠，難以提升育人效果

現(xiàn)階段，民族聲樂(lè)專業(yè)在滲透思政內(nèi)容的過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致兩者的融入程度不夠，進(jìn)而影響民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)課程思政的效果。其中存在的主要問(wèn)題為：首先，部分教師認(rèn)為，課程思政的主要內(nèi)容與民族聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容存在一定的相似性，之前的教學(xué)內(nèi)容以及形式就能夠樹(shù)立學(xué)生的民族意識(shí)，引導(dǎo)他們形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在這一思想意念下，民族聲樂(lè)教師就不注重在專業(yè)知識(shí)中融入思想政治內(nèi)容，使教學(xué)理念停留于傳統(tǒng)模式下。其次，還有部分教師認(rèn)為在民族聲樂(lè)教學(xué)中融入思政，會(huì)擠壓專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，降低專業(yè)課程的教學(xué)效率，會(huì)對(duì)學(xué)生在專業(yè)方面的發(fā)展形成一定的阻礙作用，從而在教學(xué)活動(dòng)中抵制思想政治內(nèi)容。最后，在民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，還存在部分教師融入方式存在問(wèn)題，使專業(yè)內(nèi)容與思想政治內(nèi)容的融合效果受到影響，使得思政內(nèi)容在教學(xué)中顯得不自然，育人效果欠佳。

（二）聲樂(lè)專業(yè)較為特殊，需要滲透到歌唱表達(dá)中

民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的特殊性，其主要傳達(dá)情感的方式就是聲音，需要學(xué)生具備內(nèi)在的素養(yǎng)，才能在聲音中表達(dá)需要傳遞的內(nèi)容。在民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅需要鍛煉學(xué)生的演唱技巧，借助這些技巧傳遞作品中的人物情感，還需要借助對(duì)某些事物的認(rèn)知，將其融入聲音中，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。在這樣的背景下，民族聲樂(lè)教師就需要面臨較大的壓力，針對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)等，探索有效融入思政內(nèi)容的方式。這也凸顯出，民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的特殊性，較比其他專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，更需要注重其有效性。但結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，大部分民族聲樂(lè)的教師并沒(méi)有注重落實(shí)這一項(xiàng)，使得課程思政在專業(yè)課程中停留于表層，難以實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的滲透，不利于學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素養(yǎng)。

（三）忽視實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致課程思政流于表面

思想政治內(nèi)容在其專業(yè)課程中的體現(xiàn)，主要是以理論形式存在，并結(jié)合適當(dāng)?shù)膶?shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。在課程思政理念下，思想政治內(nèi)容需要與專業(yè)學(xué)科達(dá)成共識(shí)，需要教師將兩者存在的相似點(diǎn)進(jìn)行融合，借此滲透給學(xué)生。在課程思政背景下，民族聲樂(lè)教師需要注重以思想政治為指導(dǎo)思想，在聲樂(lè)教學(xué)中轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以此體現(xiàn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。但是現(xiàn)階段，高校民族聲樂(lè)專業(yè)在滲透思政內(nèi)容的過(guò)程中，并不注重實(shí)踐活動(dòng)，造成學(xué)生在演唱的過(guò)程中，依然保持原有的形式，難以體現(xiàn)課程思政理念。

二、課程思政在民族聲樂(lè)教學(xué)中的改革策略

（一）定位聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)思政教學(xué)意義

民族聲樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)唱技巧的前提下，可以借助多樣化的聲樂(lè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解這一藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和掌握其中的技巧。對(duì)此，教師可以從民族歌劇和說(shuō)唱藝術(shù)等方面入手，提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并逐漸形成清晰的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完善的教學(xué)體系。與此同時(shí)，專業(yè)教師需要加強(qiáng)思想政治內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德理念，使學(xué)生在理論知識(shí)和專業(yè)技能方面得到全面的提升，并以完整的思政理念作為基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要以課程思政作為聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的根基，為學(xué)生設(shè)計(jì)交流合作的內(nèi)容，在專業(yè)課程中達(dá)成育人目標(biāo)。比如，借助思想政治內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)確定位自己的民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角，將思想政治素養(yǎng)融入其個(gè)人演唱中，提升表演的感染力。

（二）提升教師綜合能力，推動(dòng)課程思政的落實(shí)

高校在民族聲樂(lè)教學(xué)中落實(shí)課程思政理念，還需要充分發(fā)揮教師在育人工作中的引導(dǎo)作用，探索有效落實(shí)課程思政的途徑。為此，高校需要從提升學(xué)生的綜合能力開(kāi)始，將自身對(duì)思想政治內(nèi)容的理解，融入專業(yè)知識(shí)中，為學(xué)生制定有價(jià)值的思政教學(xué)內(nèi)容。首先，教師自身需要認(rèn)真對(duì)待課程思政理念，以此為根基，開(kāi)展民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，民族聲樂(lè)教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，以先進(jìn)的理念作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，培養(yǎng)他們的思想認(rèn)同感。其次，合理搭建立德樹(shù)人理念，將其融入民族聲樂(lè)教學(xué)體系中，進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)課程思政教育的真正意義，讓自己成為課程思政教育活動(dòng)的構(gòu)建者。最后，教師在研究民族聲樂(lè)內(nèi)容時(shí)，需要注重其在音樂(lè)文化內(nèi)涵方面的認(rèn)知，掌握民族聲樂(lè)文化藝術(shù)和聲樂(lè)理論知識(shí)，進(jìn)一步深入提升自己對(duì)聲樂(lè)內(nèi)容的理解，具備一定的思想內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合以上策略，民族聲樂(lè)教師能夠更好地實(shí)現(xiàn)課程思政與民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效融合。

（三）立足課程思政理念，完善專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

民族聲樂(lè)本身就有著悠久的歷史，是我國(guó)寶貴的民間藝術(shù)，其音樂(lè)文化價(jià)值在整個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這也是民族聲樂(lè)文化作為傳統(tǒng)文化內(nèi)容之一的重要原因，需要高校肩負(fù)起這一社會(huì)責(zé)任。在課程思政背景下，教師需要充分認(rèn)識(shí)到兩者在育人工作上存在的差異以及相互促進(jìn)的作用。教師需要借助課程思政理念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族聲樂(lè)文化上背負(fù)的重要責(zé)任，并且借助課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感，清楚地認(rèn)識(shí)到民族聲樂(lè)文化具有的特殊價(jià)值，提升他們的民族自豪感和榮譽(yù)感。為此，民族聲樂(lè)教師需要在落實(shí)課程思政理念的同時(shí)，將課程思政內(nèi)容合理地滲透到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感為育人目標(biāo)，更完美的體現(xiàn)民族聲樂(lè)文化。與此同時(shí)，教師可以不斷深入研究民族聲樂(lè)內(nèi)容，借助思政內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)文化的探究興趣，并鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度了解關(guān)于民族聲樂(lè)文化的內(nèi)容。

（四）豐富聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提升思政育人效果

民族聲樂(lè)涉及的內(nèi)容有利于教師開(kāi)展思政教育。其本身就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，與思政教育有著很多的相似點(diǎn)，同時(shí)也存在較強(qiáng)的相互輔助性。對(duì)此，民族聲樂(lè)教師可以在專業(yè)教學(xué)中，借助思想政治理念，進(jìn)一步提升學(xué)生的民族意識(shí)，進(jìn)而對(duì)民族自有的聲樂(lè)文化產(chǎn)生濃厚的情趣。對(duì)此，教師在豐富聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以緊緊抓住民族聲樂(lè)藝術(shù)這一教育資源，幫助學(xué)生樹(shù)立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容完美地體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，教師可以借助先進(jìn)的教育設(shè)備，為學(xué)生展示民族聲樂(lè)文化的震撼，有利于他們感悟聲樂(lè)文化精髓，并以此為實(shí)踐深入探究思想政治內(nèi)容。此外，高校還可以為民族聲樂(lè)專業(yè)搭建教學(xué)資源庫(kù)，借助信息化教學(xué)平臺(tái)，集合該領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高校能夠?yàn)槊褡迓晿?lè)專業(yè)的學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以此拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，給學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)文化氣息，借此陶冶學(xué)生的情操。

（五）重視實(shí)踐思想政治內(nèi)容，提升育人效果

落實(shí)課程思政理念，其重要目的就是讓學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)出良好的思想道德行為。因此，高校在民族聲樂(lè)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，需要重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將思想政治內(nèi)容滲透到學(xué)生專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生將思想政治內(nèi)容作為自己的行為準(zhǔn)則。為此，高校需要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐民族聲樂(lè)思政內(nèi)容的機(jī)會(huì)，以此保證他們將課堂上的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域中。對(duì)此，高校藝術(shù)專業(yè)可以為民族聲樂(lè)學(xué)生開(kāi)展一系列的歌唱表演活動(dòng)，比如在國(guó)慶節(jié)期間開(kāi)展“唱響紅歌”的活動(dòng)，在平時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行“民歌比拼”的活動(dòng)。此外，還可以借助建軍節(jié)、教師節(jié)以及一些傳統(tǒng)節(jié)日，為學(xué)生創(chuàng)造在歌唱中實(shí)踐思想政治理念的機(jī)會(huì)，使思政內(nèi)容不再停留于頭腦和理論，而是化為實(shí)際的行動(dòng)。此外，為了凸顯民族聲樂(lè)專業(yè)的特點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的紅歌進(jìn)行改編，融入一些民族聲樂(lè)元素，將對(duì)思想政治內(nèi)容的認(rèn)識(shí)融入專業(yè)領(lǐng)域的歌唱活動(dòng)中，以此作為實(shí)踐課程思政內(nèi)容的渠道。最后，為了進(jìn)一步豐富民族聲樂(lè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)形式，教師可以為學(xué)生提供走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將豐富的聲樂(lè)文化展示給更多藝術(shù)領(lǐng)域之外的人看，充分體現(xiàn)民族聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教育意義。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，該專業(yè)的學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)思政的重要性，也能夠豐富其對(duì)民族聲樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，該專業(yè)在弘揚(yáng)民族文化方面擁有了更多的渠道，充分發(fā)揮了其對(duì)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在民族聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展課程思政，教師需要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并積極進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)多樣化的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為該專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的途徑，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升課程思政在民族聲樂(lè)專業(yè)中的育人效果。

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