彭丹

摘要：基于現(xiàn)代化教育改革背景下，中職院校應(yīng)承擔(dān)起為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的教學(xué)重任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。與此同時(shí)，工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的迅猛發(fā)展給機(jī)電專(zhuān)業(yè)提出了更高教學(xué)要求，鑒于此，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、突破固式思維，在先進(jìn)教學(xué)思想的引領(lǐng)下積極構(gòu)建一體化教學(xué)模式，旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。如何構(gòu)建中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教師們的重點(diǎn)研究課題，本文將圍繞這一主題展開(kāi)深入究。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān);機(jī)電一體化;實(shí)踐教學(xué)模式

一、優(yōu)化課程體系建設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利條件

基于中職院校的辦校戰(zhàn)略可知，機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師除去教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)著重鍛煉他們的實(shí)踐操作技能，為他們后續(xù)適應(yīng)社會(huì)生活、對(duì)接崗位工作奠定基礎(chǔ)，最終成為行業(yè)創(chuàng)新所需的應(yīng)用型人才，為此，學(xué)?？梢詮囊韵聨c(diǎn)著手分析：第一，結(jié)合理實(shí)一體化選擇合適教材。中職學(xué)校所設(shè)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師在選擇教材版本時(shí)，有必要參考企業(yè)的意見(jiàn)和要求，結(jié)合企業(yè)崗位提出的技能、品質(zhì)要求來(lái)選擇合適的教材版本。這樣，既可以為學(xué)生提供接觸新教材的機(jī)會(huì)，還能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展實(shí)踐途徑，最終構(gòu)建理實(shí)協(xié)同并進(jìn)的教學(xué)模式。第二，結(jié)合理實(shí)一體化調(diào)整教學(xué)比重。教師需結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征、認(rèn)知層次以及切實(shí)需求來(lái)適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)比例。同時(shí)，教師還應(yīng)留給學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練、獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中，以此來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化、技能遷移能力，充分彰顯機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)有效性。鑒于此，教師需采取有效措施來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，避免長(zhǎng)篇大論，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉實(shí)踐技能，提升他們的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程過(guò)程中應(yīng)凸顯學(xué)科特點(diǎn)。在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上調(diào)整通識(shí)課程與專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置比例，不僅能夠彰顯中職教育特點(diǎn)，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、有效創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)

為切實(shí)彰顯機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程的育人價(jià)值，教師可以通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒其他院校的先進(jìn)教學(xué)方式，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和完善，最終能夠依托先進(jìn)教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)新教學(xué)課堂，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到理論熟記和實(shí)踐探究中，從而能夠切實(shí)提升課程教學(xué)質(zhì)量。為此，教師需積極接納先進(jìn)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變及教學(xué)思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣性和趣味性，并著重體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生能夠以積極、主動(dòng)的姿態(tài)來(lái)獲取知識(shí)內(nèi)容，參與實(shí)踐訓(xùn)練。比如教師可以開(kāi)展小組合作教學(xué)，在將班級(jí)學(xué)生分為人數(shù)相近、實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組之后展開(kāi)合作教學(xué)或課堂比賽，并對(duì)表現(xiàn)突出或取得勝利的小組進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰。又比如教師還可以構(gòu)建分層教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生共同開(kāi)展學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到穩(wěn)步提升。此外，教師還應(yīng)大膽引進(jìn)信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建極具信息化的機(jī)電一體化教學(xué)課堂，增強(qiáng)教學(xué)形式的先進(jìn)性和豐富性，從而能夠?qū)⒒逎?、抽象的知識(shí)變得風(fēng)趣、形象，將平面、靜態(tài)的知識(shí)變得立體、動(dòng)畫(huà)，最終能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其全身心地參與到課堂教學(xué)中，優(yōu)化機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)成效。

三、深入校企合作深度，落實(shí)產(chǎn)教融合

為提高機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)踐性，中職學(xué)校需積極與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)展開(kāi)深入合作，并在此背景下創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，如今的校企合作中存在一定隔閡，學(xué)校與企業(yè)并未進(jìn)行詳細(xì)溝通和意見(jiàn)互換，其中在人才培育目標(biāo)制定、教學(xué)方案制定上存有較大分歧。為有效解決以上問(wèn)題，中職學(xué)校需強(qiáng)化合作力度，積極聯(lián)合企業(yè)協(xié)同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)格局。為此，教師需將校企合作理念融入機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)過(guò)程中，從而能夠整合校企資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。其一，中職學(xué)?？梢怨膭?lì)本校教師開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐操作可以由企業(yè)一線技術(shù)人員輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，借此來(lái)實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐教學(xué)的有效銜接，有效彌補(bǔ)中專(zhuān)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的遺憾。其二，中職學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)的一線技術(shù)人員和基層人員進(jìn)校開(kāi)展講座，為師生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，意在為學(xué)生后續(xù)適應(yīng)崗位工作奠定基礎(chǔ)。其三，學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)合作開(kāi)展教材編撰、校本研發(fā)，旨在提升機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)效率。其中在研發(fā)校本課程時(shí)，學(xué)校需積極聽(tīng)取企業(yè)一線人員、專(zhuān)家的合理意見(jiàn)，在深入了解企業(yè)崗位提出的品質(zhì)、技能要求后進(jìn)行課程設(shè)置和教材編撰。通過(guò)推進(jìn)校企合作模式構(gòu)建進(jìn)程，不僅可以提升人才培育針對(duì)性，還能夠?yàn)榧?xì)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、突出教學(xué)重點(diǎn)，為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)的機(jī)電一體化人才。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于基礎(chǔ)教育改革視域下，中職學(xué)校應(yīng)采取新穎且有效的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化機(jī)電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)成效，比如通過(guò)優(yōu)化課程體系建設(shè)、有效創(chuàng)新教學(xué)方式、強(qiáng)化校企合作力度、深入校企合作深度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動(dòng)力，最終促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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