樸英實

摘要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其課堂教學(xué)效率十分重要，因此教師們一定要思考如何提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生們在課堂有效的時間內(nèi)學(xué)到更多的東西，這是最重要的。都說興趣是孩子們最好的老師，教師們要讓學(xué)生們對課堂產(chǎn)生興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這十分重要。教師們一定要重視到這一點，才能更好的提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：有效提升;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率

引言

在國家新課改的強(qiáng)力推進(jìn)下，小學(xué)教師已慢慢開始意識到興趣化教育的意義。對小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，數(shù)學(xué)教師運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、加強(qiáng)課堂教學(xué)互動和利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)等各種方法來提高課堂教學(xué)趣味性，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提高課堂教學(xué)品質(zhì)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵，這對于學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展也十分關(guān)鍵，這對他們以后的學(xué)習(xí)也非常重要，能鍛煉出他們一個良好的思維模式從而更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、有關(guān)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的問題

1.1教師們沒有創(chuàng)建情景課

在小學(xué)階段，學(xué)生們的年齡還都比較小，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能有一部分學(xué)生無法提起興趣，但是如果教師們創(chuàng)建情景課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣將會提高，學(xué)生們都想?yún)⑴c到其中去，這就能提高教學(xué)的效率。教師在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教育性的教學(xué)上，最好能夠讓每位孩子都自己創(chuàng)造一種游戲化的教學(xué)情景，因為這樣才可以使每位孩子都能有一個畫面感，這樣老師才會對在學(xué)的時候有熟悉感，才會喚起對孩子學(xué)習(xí)的渴望。而孩子們對游戲的濃厚興趣，對數(shù)學(xué)老師而言也是不可多得的優(yōu)勢。

1.2在課上課堂互動較少

教師們在教學(xué)的過程中一定要重視課堂互動，這能提高學(xué)生們的積極性，從而更積極地參與到這個課堂之中，這十分重要，這些互動最后都能轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更好的學(xué)習(xí)成績。教師們一定要重視課堂互動，這才能更好的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們在課上獲得更多的知識，這也會提高課堂的趣味性，讓學(xué)生們感受到這個課堂的樂趣，讓學(xué)生們更好的融入到課堂之中，并且在這個過程中教師們也能知道學(xué)生們哪一部分掌握地比較差，從而查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生們獲得更多的知識。

1.3教師們沒有重視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

在目前的小學(xué)階段，大多數(shù)教師們在數(shù)學(xué)課堂之中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課本上的內(nèi)容講給學(xué)生們，這說白一點就是滿堂灌地教學(xué)方式，將知識全部灌輸給學(xué)生們，這在我看來是一種非常差的教學(xué)方式，學(xué)生們在這個過程中沒有自己動腦，沒有自己的思考與認(rèn)識，教師們應(yīng)該重視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)給學(xué)生們傳授知識，在這個過程中要重視學(xué)生們獨立自主的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生們找一些相關(guān)的視頻或者微課，讓學(xué)生們在視頻和微課中學(xué)習(xí)。

1.4教師們布置的課后作業(yè)沒有針對性

在小學(xué)階段，教師們講完一節(jié)課后，給學(xué)生們布置的作業(yè)大多是課后習(xí)題，這些作業(yè)沒有針對性，其中有一部分題并不適合全部的學(xué)生們，教師們在設(shè)計作業(yè)的時候要有針對性，讓學(xué)生們在一次的作業(yè)之中都能學(xué)到知識，能補(bǔ)足自己缺失的地方，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。

二、解決有關(guān)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的問題的措施

2.1教師們要創(chuàng)設(shè)情景課

情景教學(xué)在小學(xué)階段十分適用，這符合學(xué)生們的心理特征，能讓學(xué)生們參與到情景之中，在這個過程中學(xué)習(xí)到更多的知識，這是十分重要的，并且情景教學(xué)也能給學(xué)生們帶來更多的樂趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生們真正的愛上課堂，這樣才能在課堂之中有更多的收獲。

比如：在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課本中有一內(nèi)容是《100以內(nèi)的加法和減法》，教師們在講解這一內(nèi)容的時候，可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個情景，假設(shè)讓學(xué)生們?nèi)ベI水果，小紅買了6個蘋果，小蘭買了8個蘋果，小虎買了12個蘋果還有小風(fēng)買了9個蘋果，小紫吃了兩個蘋果，小偉拿走了四個蘋果，試問最后還剩下多少蘋果？這就是一個比較簡單的情景，在這個過程中相比傳統(tǒng)的教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個過程也能學(xué)習(xí)到更多的知識，因此我看來情景課的創(chuàng)設(shè)十分重要，能有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.2教師們要重視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，教師們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能并不是最好的教學(xué)方式，教師們可以為學(xué)生們找一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們通過視頻進(jìn)行一些簡單的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生們年齡比較小，就單是視頻就會對他們產(chǎn)生一定的吸引力，因此學(xué)生們對視頻中所講的內(nèi)容印象也會比較深刻。

比如：在小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)課本中有一內(nèi)容是《長方形和正方形》，教師們在講解這一內(nèi)容的時候，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師們可能會給學(xué)生們找一些長方形或者正方形的例子，通過這些例子讓學(xué)生們認(rèn)識這些形狀，這可能提不起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如果教師們給學(xué)生們找一些視頻，讓學(xué)生們在視頻中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們就有可能會提起較高的興趣，因此我認(rèn)為這是十分有效的一種教學(xué)方式，能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)語

教師們在教學(xué)的過程中一定要重視孩子們的興趣來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的提高教學(xué)效率，也能讓學(xué)生們在這個過程中學(xué)到更多的東西。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.讓提問成為課堂點睛之筆——探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)有效路徑[J].新課程，2021（26）：93.