苗秀芬

摘要：在經(jīng)濟全球化和科技一體化的今天，我國的教育正處于一個不斷發(fā)展與變革的時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，英語的質(zhì)量和需求越來越高。信息化教育和網(wǎng)絡(luò)化教學正是在這樣的背景下產(chǎn)生的。英語教學策略的優(yōu)劣將直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，所以，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學策略，對當前的教育改革與發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學英語;教學策略

引言

與傳統(tǒng)的小學英語相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有其獨特的優(yōu)越性，可以突破時空的束縛，擺脫束縛學生的束縛;網(wǎng)絡(luò)上的豐富的學習資源更有利于學生的自主學習;通過互聯(lián)網(wǎng)進行初等教育，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能有效地促進英語的學習。

一、小學英語采用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢

1.有利于培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。

采用網(wǎng)絡(luò)課堂教學，可以進一步促進學習者的視野和聽覺，尤其是網(wǎng)絡(luò)課堂可通過動態(tài)的教學方式講解知識點，可以進一步增強小學生學習的興趣和積極性，促進小學英語的教學。

2.有利于開展個性化教育。

利用網(wǎng)絡(luò)教育，能實現(xiàn)個性化教學。小學生能按照自身的興趣愛好自由選擇在網(wǎng)絡(luò)課堂中的所學內(nèi)容，并且能合理配置時間，不斷提升學習效果。另外，老師也可以根據(jù)各個學生的學習情況，制定出切實可行的教育方法，從而激發(fā)出他們自主學習的潛能，采用更人性化的方式教育，從而推動質(zhì)量的提升。

3.有利于提高教學質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容生動活潑、形象，更加易于引起小學生的學習興趣，同時也能給他們留下深刻的印象，從而促進專業(yè)知識的傳播，讓小學生在不知不覺中學到東西，以便于進一步提高教學質(zhì)量。

4.網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣。

通過進行網(wǎng)絡(luò)教育，能夠給學生帶來大量的網(wǎng)絡(luò)資源，可以充實理論知識，進一步開闊他們的眼界，還可以鼓勵學生更進一步地開展問題探究。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語教學的現(xiàn)狀

1.這些在經(jīng)濟較為落后的城市，多數(shù)的學生對網(wǎng)絡(luò)教育的了解程度還不夠，老師的授課理念也相對陳舊，且傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)根深蒂固，并未意識到網(wǎng)絡(luò)教育在英語教學中產(chǎn)生的影響。

2.目前英語的網(wǎng)絡(luò)教學還處于初建階段，不少學校對網(wǎng)絡(luò)教學資源的使用率不高，加之中國市場社會主義財經(jīng)體制還不健全，因此建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的資金來源也比較少。

3.因為生長環(huán)境的不同，對于成熟都市，一些學生自幼就接觸到網(wǎng)絡(luò)多媒體，自然在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)課程也不會覺得陌生，而且接收能力也要強，但是對于偏遠不成熟的地方，學生已習慣黑板知識傳遞方式，對新型的網(wǎng)絡(luò)課程的引入必然面臨較大的障礙。

三、探索小學英語教學策略

1.運用網(wǎng)絡(luò)英語學習資源，提升學生的聽說讀寫能力。

學生英語能力的訓練要從聽說讀寫這四個方面入手，對剛開始學習英語的小學生而言，如何使學生大膽開口說英語，是一件并不容易的事情。在當時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還沒有如此發(fā)達的中國傳統(tǒng)學校英語課堂中，老師們往往不得不利用黑板粉筆和錄音機等設(shè)備進行英語教學，而這些設(shè)備對于一種語言的教學能力來講都是遠遠不夠的，而互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，則很好地克服了這些的弊端。一門語言最關(guān)鍵的是聽說讀寫的能力，尤其是語言的口語表達能力，在傳統(tǒng)英語教學課程中沒有原味的美式英語或英式英語的聽說材料，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)擁有非常大量的英語教學資料，在各種英語教學網(wǎng)絡(luò)給英語學習者帶來了大量的聽力錄音、英語視頻、各類英語文字等，利用網(wǎng)絡(luò)上的聽力錄音、視頻和英語文字，教師既可以讓學習者在課堂上進行聽力訓練，也可以讓學習者利用英語視頻的教學中練習使用英語對話，提高學習者聽說讀寫的能力，從而帶動學習者英語綜合實力的全方位提高

2.運用網(wǎng)絡(luò)選擇適合的英語閱讀材料，激發(fā)小學生的閱讀興趣

小學階段英語新課標提示：英語教學中要充分重視小學生的需要和個性發(fā)展，以小學生為中心，全面發(fā)現(xiàn)他們的特點，并著力培育他們的閱讀興趣，同時強化對他們自主學習意識的訓練。小學階段英語課堂的整體目標是培養(yǎng)他們的英語綜合使用技能，英語朗讀材料是培養(yǎng)英語使用技能的重要基礎(chǔ)。在英語教學中，朗讀材料不但有助于提高他們的詞匯量和知識面，還可以提高他們的閱讀理解，以便掌握正確的英語閱讀方式和閱讀習慣，從而養(yǎng)成科學的閱讀技巧。筆者定期地從網(wǎng)站為他們下載一些經(jīng)典的朗讀材料，以拓寬他們的英語思維能力和閱讀趣味。另外，還會在課堂中進行多姿多彩的閱讀活動充分發(fā)掘他們的英語讀寫才能。對成績好的小學生適時引導(dǎo)，使他們能夠信心百倍地投身到英語教學中。

3.運用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)小學生掌握書寫習慣，全面優(yōu)化小學生的英語水平

"寫"對于小學生來說，除了標準的書寫字、句型，高年級的孩子還要學習英語寫作，因此，養(yǎng)成良好的寫作習慣也是影響小學生成長的關(guān)鍵因素。小學英語課堂需要在平時課堂中規(guī)范自己的寫字筆畫和習慣，為他們提供榜樣，可以通過邊示范邊講述的方法，使他們了解英語字母開頭要大寫、單字與詞組中間要分隔等基本知識。

筆者在教學中會運用各類教法，由淺入深，統(tǒng)籌兼顧。有時筆者會提供一張插圖，讓小學生用英語做出簡短的說明，教師做好對他們寫作過程的引導(dǎo)以及寫作完后的改進等。再比如講"My Favorite festivals"時，筆者將小學生分為學習小組，由學生在網(wǎng)上收集各類節(jié)日的相關(guān)信息、風俗習慣，并進行分組討論，最后形成總結(jié)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源交流英語學習心得

要想實現(xiàn)小學英語教學網(wǎng)絡(luò)化，教師們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)點，通過互聯(lián)網(wǎng)途徑與他們彼此溝通對英語知識學習的體會和經(jīng)歷。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的最大優(yōu)點之一，就是學生之間能夠進行局域化的互動與溝通，當他們再使用計算機學習英語知識時，就能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源的局域網(wǎng)優(yōu)勢，讓學生們針對英語知識的學習經(jīng)歷與過程進行溝通，并彼此共享對學習心得較有優(yōu)勢的教學資料，并以此促進學生的學習能力和水平。同時，英語老師在授課過程中，還需要適時進行信息匯總和反饋的工作，和家長進行交流，以準備老師了解學生在課下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行英語知識掌握的實際狀況，同時家長還需要起監(jiān)督與指導(dǎo)的作用，指導(dǎo)他們更多利用網(wǎng)絡(luò)途徑學習，這樣老師不但可以指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)途徑學習，還可以按照學生的學習進程，隨時調(diào)整教學計劃和課程方案，使英語課程比較科學合理，以滿足他們的學習需要。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對小學生來說既有好處又有壞處，在教學中要引導(dǎo)學生走上正確的道路，有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愛上英語課。

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