田甜

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);自主學(xué)習(xí)能力;數(shù)學(xué)

引言

隨著新課程改革的要求，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做好對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，充分的提升學(xué)生的自學(xué)能力，也是教師教學(xué)中非常重要的難題。基于此，需要及時(shí)的對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的主體性，通過(guò)對(duì)多元化的教學(xué)方式運(yùn)用，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

正所謂興趣是好老師，如果興趣比較低，不可能充分激發(fā)出學(xué)生追求真理和發(fā)展個(gè)性的主觀意志。在某種程度上，只有學(xué)生才能成為信息的接受者，而且由于學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)很大，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷提高學(xué)生的興趣，使所有學(xué)生都變得像小孩子一樣。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一途徑是積極進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。

首先，運(yùn)用生活化的方式，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，而生活是數(shù)學(xué)的主要來(lái)源，在學(xué)生的認(rèn)知中，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不僅繁瑣而且非常的抽象，因此教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)方法中適當(dāng)?shù)匾攵鄻踊纳顚?shí)例。讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)教育變得更加直觀，幫助學(xué)生集中注意力，能夠讓學(xué)生在歡樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

其次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。通過(guò)將信息技術(shù)領(lǐng)域的主要地圖集、音像片結(jié)合起來(lái)，有效地應(yīng)用于更系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的吸引力，讓學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間把注意力集中到教學(xué)中，學(xué)生在在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，需要綜合的分析環(huán)境因素影響，重視學(xué)生在教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生能夠創(chuàng)造科學(xué)、民主以及和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，與其他學(xué)生進(jìn)行良好的交流，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生做好溝通工作。通過(guò)運(yùn)用這樣的方式，能夠形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)新事物充滿非常強(qiáng)的好奇心，思維非常廣泛，學(xué)生在上課的過(guò)程中，容易分心。同時(shí)，灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中非常的被動(dòng)?？菰锏慕虒W(xué)方法不能充分的尊重學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，也讓學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)技能。因此，教師還需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

第一，思維是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該思考。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力水平之間是緊密相連的。教師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，能夠?qū)τ诓煌愋偷念}型，讓學(xué)生進(jìn)行多方思考，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生復(fù)習(xí)，可分為三種情況。一是復(fù)習(xí)后做作業(yè)，二是先做作業(yè)，有時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，三是設(shè)定復(fù)習(xí)時(shí)間，注意分類歸納，積累知識(shí)。教師應(yīng)從“教”的角度提高學(xué)生的“學(xué)”意識(shí)，適當(dāng)提高教師指導(dǎo)比例，特別是對(duì)于是基礎(chǔ)知識(shí)比較弱、自制能力差的學(xué)生。只有學(xué)生有成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷后，才能更積極地探索和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)深入的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效地提升。

第三，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生都有一定的時(shí)間進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐和反思。這不僅讓學(xué)生感受到了獲得知識(shí)的喜悅，也讓他們感到還有工作要做。這樣，學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)估，讓學(xué)生回顧每節(jié)課的利弊，并陳述自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和愿望。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要高度重視對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供有利條件。因此，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，在課程中采用實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、數(shù)字組合等有效方法，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。以動(dòng)機(jī)和興趣積極地進(jìn)行思考和探究。通過(guò)熟練地將所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題解決，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率和綜合技能，使教師能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

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